肯德基的风波

光明初级中学 高飞

终于到了下班时间，今天可是轻松的周末。长长地舒了口气，我迈着大步走出校门。咦？早已经放学回家的小刘和两个同学怎么还在校门外探头探脑的？手上都拿着个包装好的小礼物。他们一看到我，转身就想遮住面孔，却被我立刻叫过来了，问问他们有什么事。他们告诉我没什么事，我马上切入主题，问道：“那你们手上的礼物是怎么回事情？”学生才告诉我，是班级里小张同学过生日，而且有好几个同学约好待会在校门口集合，小张请他们在肯德基吃生日餐。小张是一个颇有男孩子性格的女同学，但行为习惯和学习上都缺乏基本的要求。虽然平时对小张也颇为头疼，但同学为她庆祝生日，也是一种彼此间的关心，我没有批评他们。我说：“那很好啊，你们送她小礼物的时候，也代我说声生日快乐。但你们都是孩子，现在就这样大张旗鼓聚餐，不是很合适，还是简单些，心意送到就行，早点回家吧。你把我的话和其他同学交代一下。”小刘他们答应了，我就放心离开。

事情到此似乎就结束了，但周一我很偶然地问了一位同学，他告诉我，上周五近10个同学不仅在肯德基里聚餐了，而且挺晚才结束。我一听就火了，想想周五还再三关照过，怕什么就来什么。我最担心的，就是有人在班级里挑头，大吃大喝，形成一种攀比的不良风气，甚或不排除“收买同学”的危险。我找参加过的同学谈话，有的同学说，“大家都是好朋友，吃吃没关系的。”我只问了他一个问题，他就哑口无言了。“听到你说你们是好朋友，我真感动。你也知道，小张行为规范上缺乏自制，也有很多题目不懂，作为好朋友，不知道你愿意坐到她旁边帮助帮助她吗？”看到他无言的样子，我接着问他，“看来你还没搞清什么是真正的好朋友，什么是酒肉朋友，好好思考思考吧。”利用班会课时间组织了一次关于“朋友”的讨论，在接下来和他们家长接触的过程中，家长们也表示，这样做副作用很多，不支持孩子参加类似活动。通过多方面的交流，肯德基的风波平息下来，同学们的认识也得到一定提高。

反思这次风波，我感到，首先要加强对学生的生活教育刻不容缓。社会在变化，学生从家庭、社会中吸收到的东西既有积极的一面，同时也不可避免存在消极因素。学生还是未成年人，如果不加强对学生的生活指导和教育，他们很容易就把身边成人、影视作品中的、不适合的言谈、生活方式作为模仿的对象，把勤俭朴素、积极上进的优秀品质置之脑后。平时利用点点滴滴的小事，教师把健康向上的生活方式介绍给学生，抢占高地，有利于提高学校德育教育的效果。

其次，抓住教育契机，及时进行思想教育。就事论事，学生可以根据具体事例，进行有针对性的思考。进行“真正的朋友”主题教育活动，就是为了帮助学生澄清思想上的一些模糊认识。

再次，在班级活动中，创造更多的机会，加强同学之间的正当交往，满足学生的心理需要，也可以减少此类事件的发生。

最后，需要引导家长了解学校的教育要求，提高教育的合力，改变孤军奋战的局面。