观摩研究型课程《点燃08奥运圣火坛》

   2008年5月14日下午12点50分到13点30分，尚文中学举行了“研究型课程推进‘两纲’教育现场会”。而我们工作室的金莹老师也为我们带来了一节研究型课程。

   整堂课分三大模块。第一模块：学生分组交流08奥运会点火仪式的猜想；第二模块：教师点拨、学生讨论研究“作为点火设计师你会考虑哪些因素”；第三模块：学生讨论发言并修改完善前期的猜想方案或设计作品。从整堂课的学习氛围来看，无论是老师还是学生准备得都很充分，师生都非常投入。

   学生们不仅制作并展示了自己猜想的设计模型，更有小小情景剧的表演，学生的激情被完全地调动起来了。而“重温北京申奥成功”、“前六届奥运会点火仪式”视频的准备、前期调查报告汇总，都可以看出金莹老师在课程上做了精心的设计。纵观整堂课，可以发现教师在课堂氛围、节奏上的掌控，都能做到了游刃有余、收放自如。

   整节课设计严谨，构思巧妙，达到了预设的效果，同学们通过本节研究型课程感受到了创意的内涵、研究的魅力。

黄静华班主任工作室
上海市商贸旅游学校    李冰飞

    2008年5月6日下午，在导师黄静华的带领下，我们班主任工作室的全体学员来到蓬莱路第二小学，观摩了蓬二小张俐老师及光明初级高飞老师的主题教育课。他们的主题教育课的主题分别为：火炬，点燃心中的希望、有一种激情叫爱国。

我区教师进修学院德育室主任李峻老师、蓬莱路第二小学季萍校长及来自各所学校的班主任老师参加了这次活动。

两位老师的课前准备都非常充分，教育过程流畅，教育目标一气呵成。在教育过程中，两位老师的随机插话非常有艺术性，可见他们的教育功力；两位的随机点评非常精到，体现两位教师对教育主题的充分理解。

张俐老师的课堂用语十分流畅，教态和蔼可亲。她的话“粘”住了学生，她丰富的表情感染着学生。整节课学生们随着她骄傲而骄傲、随着她自豪而自豪、随着她感动而感动……

高飞老师紧紧抓住了时代的脉搏，他的主题教育课针对时事，让他的学生们在铺天盖地的信息中认清事实、明辨是非曲折，从而坚定了学生们“爱祖国、爱奥运、反分裂”的积极情感。

黄静华班主任工作室学员：赵海珍

4月22日下午1：00，我们黄浦区黄静华班主任名师工作室在上海市商贸旅游学校开展了主题教育课的研究，由李冰飞老师执教了一堂主题教育课《家和万事兴》。市区领导也参加了这次活动。

李老师针对学生中对自己父母产生负面情绪，不会也不想感恩等状况，设计了这堂课。李老师在课上通过活动，使学生知道了自己在与父母相处时，应该采用什么样的态度来消除不和，如何促进家庭的和谐，并能映射到集体和社会中，教育效果良好。

课后，我们还展开了谈论。大家围绕这堂课，谈感想，议得失，各抒己见。尤其是黄老师及市区专家的点评，令我们受益匪浅。

黄静华班主任工作室学员：顾利文

2008年4月8日下午，在导师黄静华的带领下，我们班主任工作室的全体学员来到曹光彪小学，观摩了上海市班主任工作研究实训基地展示交流活动。市教委德育处、市德育研究会及班主任协会的领导和专家出席了这次的交流活动。十节主题教育课中，初中、小学各半，涉及学生学习、生活的不同方面，有文明礼仪、成功、信念，也有节俭、快乐等主题。开课的基地学员精心设计，教育主线清晰，形式多样，用各自深厚的底蕴激发学生兴趣、引导学生深入思考，达到预定教育目的，取得了很好的效果。这些课给我们工作室学员留下了深刻印象。在接下来的论坛中，紧紧围绕师生共建温馨教室，南汇教师进修学院的姚瑜洁老师、青云中学的童莹莹老师、崇明县德育室的胡诚老师、控江中学的徐焱老师、崇明竖河职校的王虹焱老师分别从班级舆论、人际关系、师生问题、高三班级的心理和人际环境、温馨的心理驿站等方面阐述了自己对问温馨教室的思考及实践，提供了不少有操作性的做法，引起了学员的共鸣。通过听课及论坛，大家对创建温馨教室有了更多的思考，收获颇丰。

黄静华班主任工作室学员：高飞

尚文中学：金莹

4月1日，黄静华班主任工作室特别邀请普陀区党校沈移元老师围绕2008年几个社会热点问题为学员做报告。报告从“抓好一件大事（换届选举）、把握一件实事（机构改革）、警惕一件危事（2008台海局势）、办好一件盛事（奥运会）等四个角度进行阐述。沈移元老师用详实的数据、生动的事例、辨证的分析、精辟的点评对上述四件事情进行详尽解析，使学员们能够站在更高的角度深入领悟社会热点问题，拓展了我们的视野、提升了我们的政治理论素养。

尚文中学：金莹

3月11日下午，黄静华班主任工作室的全体学员在导师的带领下，来到世界外国语中学，参加拨动学生心弦的艺术——上海市“徐汇杯”班主任主题教育活动竞赛启动仪式。活动分两大版块。第一版块是主题教育活动启动仪式，聆听各代表的发言，我们对主题教育活动有了理论的提升。在第二版块中，进行了主题教育活动展示交流，分小学、初中、高中、中职校四类学段进行主题班会展示与活动方案介绍。展示交流让学员对主题教育活动有感性的认识。可喜的是我们工作室的周菁老师和蒋雯琼老师分别作为高中组的主持人和小学组的交流代表参与此次活动。

尚文中学：金  莹

3月4日下午，黄静华班主任工作室的全体学员来到位于会馆后街27号的“育辛外来人员子弟小学”，开展学习交流活动。座谈会中，施洪妹校长和部分班主任向我们介绍了学校创办及发展的历程、学校教师的工作情况、学生的学习状况。学生的家境都不好，没有电视、没有桌椅雨伞、甚至没有一双完好的鞋。育辛的班主任从不嫌弃他们，每天早出晚归，把学生当作自己的孩子，为学生洗头、买衣服、买点心……这些热心公益事业的老师们，在原本可以享福的日子里，投身到外来务工子女的教育事业中，他们“忙并快乐着、苦并幸福着”。学员们被育辛学校教师朴实无华的奉献所感动，纷纷表示要向他们学习，把教育的职业作为教育的事业，要让自己带的班级与育辛学校的班级开展接对活动，在为外来务工人员子女献爱心的同时，也让上海的小朋友得到教育，珍惜现在所拥有的学习生活。座谈结束后，我们把准备的课外阅读书籍和文具用品赠送给育辛小学，随后我们参观了校舍，和学生们进行了交流。我们呼吁能有更多的人来关注民工子弟学校、关心民工子女的学习生活，因为我们“同在一片蓝天下”，因为“灯亮一盏、光照全片”。

尚文中学：金莹

2008年2月26日下午，黄静华班主任工作室的全体学员在尚文中学齐聚一堂，开始了春节后的第一次活动。本次活动特别邀请全国模范教师、全国优秀班主任周士良老师为学员作“用心书写学生的未来”主题报告。周老师通过他激昂的语言、丰富的肢体动作、生动鲜活的案例，为我们展现出教师所具有的崇高的理想信念、与时俱进的教育理念、独具匠心的教学艺术。我们敬佩于周老师“把所有的学生定义为国家的孩子”；欣赏于周老师在“班群体”向“班集体”建设过程中，坚持面向全体学生；感动于周老师对德育的执着追求，身体力行为学生作出榜样；启迪于周老师“爱”的教育——爱的自然、爱的科学、爱的艺术、爱的智慧。报告后，学员与周老师作进一步的交流互动，将整个活动推向高潮。

尚文中学：金  莹

2008年1月8日，黄静华班主任工作室的学员们齐聚尚文中学，在导师的带领开始了新一年的学习活动。本次活动邀请了我们的师姐蒋雯琼和学员李冰飞做交流。蒋雯琼老师以其撰写的论文《培养小学低年级班干部的探讨》为例交流了撰写论文的经验。她讲述课题提出的背景、研究课题的界定、课题研究的价值、原则、过程以及课题研究中可能会出现的多种问题。她生动的交流给我们工作室年轻学员很大的启示与指导。李冰飞老师任职于上海市商贸旅游学校，这是一所职校，生源有别于一般的初中和高中，学生的管理存在一定难度，但是作为班主任的她，带领自己的班级奋发进取，获得“全国先进班集体”光荣称号。在交流中，李老师以案例的形式生动讲述了自己如何走进学生心灵，如何针对职校生的特点进行就业指导。她的交流给我们与会的学员以更大的信心和鼓舞。

尚文中学：金莹

2007年11月13日，黄静华工作室全体学员来到黄浦区进修学院聆听上海市教育科学研究院顾玲沅老师的报告《行动与文化的变革》。报告从07年的调研谈起，介绍了学生能力测试的现状与师资队伍的问题。在“教师的校本行动学习”问题中，顾老师用生动的语言和案例详细介绍了“提高在职教育有效性的策略”、“名师成长的必由之路”及“教师学习的深刻转变”。在“关于老师专业知识问题”中，顾老师用一堂科学探究课引出教师走向专业成功的三大支柱：专业技能、专业知识、专业态度。顾老师的报告让我们深受启发，在专家引领下，通过自我的实践反思，相信必定会提高教师的自身素质与教学效果。

尚文中学：金莹

11月7日零晨，黄静华工作室的学员们终于踏上了首都北京的土地，来到祖国的心脏。学员中大多数都是第一次来北京，大家全无困意，都显得格外兴奋。

我们游览了皇家园林颐和园、香山公园、故宫博物馆、天坛公园、颐人的景色与辉煌的建筑让我们陶醉。我们观看了天安门广场的升旗仪式，参观了毛主席纪念堂、人民大会堂，登上了天安门城楼，整个场景让我们重温1949年开国大典的盛况。不到长城非好汉，八达岭长城上，我们豪情万丈……我们还参观了著名学府北京大学、清华大学，在学习交流中我们被名校深厚的人文底蕴所折服，在清华附中，我们了解了学校办学特色；在北京师范大学，我们聆听了林崇德教授题为《班主任与心理健康教育》的报告，参观了“认知神经科学与学习”国家重点实验室。

北京之行，给大家都留下了深刻的印象，我们带着喜悦和收获依依不舍离开了北京，真想再来一次，这是我们的心声。

大同初级中学    赵海珍

时光荏苒，转眼跟随黄静华老师学习已经有一年了。至今还记得得知黄老师招收新学员时的欣喜；至今还记得面试时的忐忑不安；至今还记得被录取时的沾沾自喜；至今还记得一次次参加由黄老师精心安排的活动后给自己带来的收获和思考...... 一年的学习，让我获益匪浅。

收获一：了解、结识了一大群好老师。

首先，我真正认识了一个真实的、平易近人的、朴实无华的、敬业的好导师——黄老师。我也真正体会到黄老师“一切为了学生，为了一切的学生”的宗旨，也真正体会到做黄老师的学生的幸运。这一年来，黄老师精心安排每次学习机会。她请心理学方面的专家曹子芳教授给我们指导儿童与青少年的行为偏差与其心理因素的关系，也请袁胜芳老师指导我们认识各种心理因素及如何调适我们教师自己的心理，做一个心理健康的教师。当她得知我们急需导师来指导我们进行教育教学研究及撰写各类论文时，他及时地请来了古人伏老师及马兰霞老师给我们作系列指导。为了促进我们各位学员之间的相互了解及提高，黄老师安排我们学员之间加强互相听课和评课，让我们进行理论与实践的相结合的尝试。其次我也认识了许多潜心研究教育多年的资深前辈毛老师、顾老师、梅老师、古老师、曹老师等等。他们几十年如一日地进行研究，把教育研究作为其毕生的事业。更令人尊敬的是他们把自己毕生研究经验毫无保留地向我们传授，让我们在学习和摸索的过程中少走弯路。牛顿说“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”那么对于我们来说，我们取得的一点点进步是全因为我们有哪些专家老师的经验积累！再次，我认识了诸多学友。他们虽然很年轻，但是他们具备同龄人少有的稳重；他们稳重，但是他们对学生有火一般的爱；他们对学生有火一般的爱，但是他们知道严爱有度……他们积极投身教育，无怨无悔；他们主动充实自己，为了学生早日成才。收获他们的友谊和帮助，对于我来说是一笔财富。

收获二：了解最新的国际、国内的教育新形势、新动态，开阔了眼界。

聆听复旦大学于海教授的《全球化背景下的民族精神教育》,让我了解到民族精神教育的根本是要让学生更有文化自信和民族自尊；了解了什么是国家意识、文化认同、公民人格等概念。刘京海老师的至理名言“与失败相比，成功是更重要的成功之母！”就是指引教师的指路明灯，充满了教育实践的智慧火花。刘京海老师的《传统经验与现代教育理念整合》的报告，对我而言有一定的警醒作用。作为一名有十多年教龄的教师，在向老教师学习的过程中学到了一些传统经验、在磕磕绊绊的教育实践中自己也积累了一些经验教训，也会不时地陶醉于自己已经取得的一些个小成功，这时候往往会犯“经验主义”和“教条主义”。刘老师的报告让我提醒自己时刻要学习现代教育理念，并与已有的经验相整合，也惟有这样一名教师的教育之路才能走得更稳、更扎实。

收获三：学到用先进的教育理论来充实自己、来指导自己的教育、教学工作。

北师大申继亮老师作“新课程背景下教师专业发展途径”的报告中就指出：随着新一轮课程改革的全面推进．要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力．表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。

收获四：学到要时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本。

教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：＂真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。＂也正如赵其坤老师主题为《回归智慧——教师成功的真谛》的讲座中为我们指明的那样：只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。

总之，感谢学校给我提供这样好的机会，并为我参与学习提供一切便利；感谢教育局搭建这样的一个平台，让我有机会得以聆听名师的教诲，快速提升自己；感谢我的学友们在我有疑惑时、有困难时给予我无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中共同学习、共同研究、共同提高。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”相信我将来的教育之路将一定会走得更扎实、更顺利！

在报告中袁胜芳女士为我们介绍了“身心健康的相互关系”、“心理健康的特质”、“提高教师心理健康的重要性”以及“教师心理健康自我保健法”。整个讲座洋溢着智慧和幽默，同时充满了袁胜芳女士以人为本、以生为本的教学教育理念。而她向我们提倡的几种方法——“幽默自嘲法、理性认知法、哭泣宣泄法、喊叫宣泄法、倾述宣泄法、书写宣泄法、运动减压法、注意转移法、腹式呼吸法、音乐调节法、练字平息法、旅游休闲法、学习升华法、校园遐想法、劳逸结合法、森田疗法”等在很大的程度上为我们自我解压提供了方向和良好的方式。

时间在不知不觉中很快就溜走了，演讲报告在我们的意犹未尽中结束了。在座的每一位成员都受益非浅。愿我们的每一位老师朋友们：身体健康，每一天的都能踏着愉快心境进入我们的教育角色。Have a nice day!

李冰飞

2007年4月10日

教育博士赵其坤报告

结束语

第一段话：尝试天才般的思考：菩提本无树，明镜也非台，本来无一物，何处染尘埃。

能够把自己的心灵放在一个比较空灵的境界，能够打破过去限制自己头脑的一些条条框框，束缚我们思考和改进、改革的心、刻板的东西，才能豁然开朗，原来自己就是天才，原来自己可以像天才一样进行思考、像天才一样进行工作，因为老师的工作真的需要无限的智慧、无限的潜能。

第二段话：要把焦虑和烦恼变成快乐——换一种思考方式。

只要换一种心境、换一个角度，就像我经常说老师就应该的这样：蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，你马上就会发现：原来自己可以快乐地工作、原来自己可以快乐地思考、快乐地去研究。所以我送给大家的第二段话：要以最美的心境走在阳光里，来感受教育一缕清风的温柔，在时光的流淌里即使劳累、即使是辛苦、你也要学会欣赏自己，学会简简单单、学会自信自尊自爱，再学会宽容、学会坦荡、用幸福来感受、来体验我们每天的工作，每一件创造和享受我们工作的愉悦，学会诗意地享受老师的生活。这样您可以让微笑灿烂成真。谢谢大家！

以上仅是我个人听报告后匆忙的整理，如有问题，请指出，不胜感激，谢谢！

上海市商贸旅游学校　李冰飞整理

让智慧引领教育、使教育回归智慧

2007 年 3 月 10 日星期六，上海市中小学教师艺术人文素养培养研究实训基地、上海市德育名师培养基地、上海市班主任工作研究实训基地、黄浦区班主任工作研究室、普陀区班主任工作研究室，五个工作室的学员在各自导师的带领之下，在上海市外国语大学附属大镜中学，聆听了中国书画学会副主席、中国当代书画艺术研究会副会长、国家人事部艺术家学部委员、国家一级美术师、卢湾区教育局副局长、卢湾区教育学院院长、教育博士赵其坤先生，关于“回归智慧——教育成功的真谛”的专题报告。

在报告中赵博士为我们精彩诠释了什么是教育智慧：“丰富底蕴、积淀学养、培育精神、开启人性，实现以美导德、以美载德、以美辅德、以美促德。让我们的教育散发出理性与智慧的光芒。”“爱是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。”“让教育者与受教育者都感受到教育的幸福，这需要一个教师把自己内心自然形态的爱赋予真诚与智慧，并在教育实践中不断地反思、积累、陶冶。”“知性智慧、理性智慧、情感智慧、实践智慧。”

最后，赵博士点到：“只有让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，我们的教学才能焕发生机与活力。”——让我们一同努力吧。

李冰飞

2007 年 3 月 10 日

上海市松江区教师进修学院科研部主任、特级教师马兰霞，在黄静华导师的盛情邀请之下，于 2006 年 12 月 10 日（周六）上午 8 ： 30 来到上海市尚文中学，为我们“黄静华班主任名师工作室”、上海市班主任德育实训基地、上海市名师的成员，进行了一场《教育个案的撰写与分析》的专题讲座。

上午的讲座主要围绕着马老师以及多位教育工作者在教育工作中遇到的案例，马老师为我们进行了细致地剖析；而下午我们就马老师提供的一个案例进行了讨论，最后由马老师为我们点评、释疑并解读。

综观本次讲座，马老师准备的内容丰富、案例精彩、理论深刻，不仅引起了我们的共鸣、让我们收益非浅，而且更提升了我们的教育理论知识。马老师在讲座中这样总结——“理论”提升了我观察实践的视点；围绕“问题”寻找理论是最好的学习方法；“做个教育的明白人”的信念是我持续不断的研究动力。——让我们共勉。

李冰飞

2006 年 12 月 10 日

大同初级中学    赵海珍

有幸聆听控江二小王律言老师的《社会与品德》感触良多 …… 首先是王老师的教育素养令我敬佩，整节课王老师的课结构紧凑，层层递进，教育高潮迭起。学生在探究和体验的过程中达成认识：说假话，害人害己；说真话，得到信任。说真的不仅王老师学生受到了教育，连我这个听课者都有所裨益。的确，作为教育工作者要尽量使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响，毕竟我们的孩子不是生活在真空之中。

我们的孩子在接受学校正规、正确的教育的同时他们又会接触到来自家长、媒体及社会的各种信息，而其中有许多是不良信息。正如有些孩子会说：为了逃票，家长会要求他们蹲下；为了逃避家长的责骂，他们会隐瞒糟糕的分数；为了利益最大化，商家会偷工减料、以次充好 ……

陶行之 先生曾说：生活即教育。他的理论我们可以理解为：诚信的生活即诚信教育。诚信教育要真正取得实效，仅仅停留在学校教育层面是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

总之，为了塑造诚信的下一代，我们全社会都应该 遵守社会公德、为下一代作好榜样。撑起一片诚信的蓝天不仅有助于培养了孩子良好的道德品质，同时也规范了成人自觉遵守社会秩序，诚信待人，并以此促进全社会的和谐发展。

博采众长　广开言路

今天下午 1 ： 30 ，我们“黄静华班主任名师工作室”的成员，在黄导师的带领下来到了厦门路小学，聆听了我们其中一位学员——杨旋华老师的一节品德与社会课《身边的公共设施》。

课后大家又在黄静华导师的引领之下，就这节公开课进行了评课活动。在评课的时候，大家都积极发言，充分表达了自己对这节课的理解、意见和建议。

首先，大家都认为这节公开课上得非常成功。无论是教师的教态、语言都非常亲切友好，适合小学学生的心理。其次，杨老师准备的内容十分充足，为学生拓展性学习打下了结实的基础。最后，各位学员集思广益，为杨老师提出了许多建设性的意见和建议。

学员们集各自的思路，在黄静华导师的指导下、在轻松活泼的气氛下，广开言路，并在博采众长的讨论中各有收获。

李冰飞

2006 年 11 月 27 日

————聆听翁铁慧书记报告有感

大同初级中学     赵海珍

“香九龄，能温席”、“乌鸦反哺”“受人滴水之恩，当涌泉相报” …… 都是我们中华民族传统的“感恩”行为。但 近些年，由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。例如，对父母的孝心和赡养观念，在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠。 一个人如果对父母的养育之恩都不能正视，不知道感恩父母，不情愿赡养父母，还会有什么良知和社会责任感？！又例如有些学生把革命先烈和英雄志士的义举看作是“犯傻”！！还有更多的人把自己的成功归功于个人的奋斗，而无视师长、社会对其付出的大量教育及培养。

种种迹象表明，我们当今的社会感恩意识的缺失，其影响不容低估，其危害必然导致个体品质的自私自利、导致人情的冷漠、导致社会道德的滑坡。为此，学校的德育工作渗透感恩教育很有必要。

生活不是笔直通畅的坦途，能让我们在其中轻松自在通行，到达成功的彼岸。我们更多的是时常会陷入迷茫和困顿。但我们依然在坚定地前行，因为我们的亲人、朋友和师长，甚至还有一些后来连名字都不记得的人一直在支撑着我们。

生活给予我们的远远超出了我们所能回报的。所以，我们每个人应当怀有一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲友，向需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。 作为教师应努力引导学生去体验来自家庭、学校和社会的一切温暖，去感恩来自方方面面的关爱。我们教育工作者要按照教育教学规律和学生身心发展特点，紧紧抓住课内、课外两大体系，形成强大的社会育人合力。

让德育渗透感恩教育，让感恩教育走进生活，让人间情更浓，让社会更和谐！

班主任工作研究室
2006.11.6

信心    恒心

                 ---- 学习成功的双翼

大同初级中学   赵海珍

2006 年9月10日 ，在第22个教师节日，我们在导师全国优秀班主任黄静华老师的带领下，来到位于宝山区的行知公园，进行了为期半天的主题为“爱满天下”的全国、上海市模范班主任义务咨询活动。虽然咨询会只持续了短短的3个小时，但是的确感触良多！

以下是我在咨询活动遇到的一个案例：

一位家长一坐上来就焦急地问：“我们俩夫妻是学习俄语，没办法辅导孩子的英语学习。我的孩子英语学习跟不上！该怎么办？”家长是愁容满面，一旁的孩子也是一脸的凝重、眉头紧锁。

看这孩子的脸蛋，我估计这孩子至多三年级。看家长和孩子的神色，可能这孩子的学习的确存在较严重的问题。

我试探着问：“孩子现在读几年级了？”

孩子爸爸抢着回答道：“一年级。

这回我大大地惊愕了：一个刚开始读书才不到十天的小孩子，居然已经给他定性为英语学习肯定跟不上！这会给孩子一个多么大的负面心理暗示呀！并且从孩子凝重的神色、紧锁的眉头可见这个心理暗示已经在发挥负面功效了。

我给家长和孩子四个字：信心、恒心。具体的建议是：

1.                作为家长首先要树立自信心。家长不会、不懂并不能证明孩子也将不会、不擅长。学习的主体是孩子而不是家长，家长要做到的是提醒和鼓励，而适当的辅导只是在家长力所能及的前提下进行。并且我还强调家长过分的干预及辅导可能会滋长孩子依赖性！

2.                在孩子学习过程中，肯定、鼓励、赞赏是非常地重要的。孩子在不断地肯定、鼓励、赞赏下会逐渐树立自信，从而坚定自己能学好这门学科的信心。

3.                家长和孩子要有长期作战的心理准备，因为学习并不是一蹴而就的事情。好的学习成绩的取得并不是只取决于小聪明或一时的突击行为，而是需要养成良好的学习习惯和科学的学习方法。学习贵在坚持，没有恒心学习是不会取得成功的。

    总之，信心加恒心，这才是孩子取得成功强而有力的双翼。希望我的话对他们能有所裨益。

上海市商贸旅游学校　李冰飞整理

报告人：中共上海市科技教育委员会副书记翁铁慧

地点：   在上海市格致中学报告厅

时间：   2006 年 10 月 30 日下午 1 ： 30

导言：

自《上海市学生民族精神教育指导纲要》出台以来，全市大中小学在弘扬和培育民族精神方面进行了有益尝试，取得了初步成效。胡锦涛总书记提出以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观，进一步明确了培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的思想道德内容，也为加强和改进学校德育工作指明了方向。

一、           “十一五”时期德育工作面临的机遇和挑战，即环境分析：

（一） 要有正确的价值判断和是非判断。

民族精神教育提供了丰富的认识内容，而社会主义荣辱观教育则是为青少年学生提供了价值判断的标准，为民族精神教育指明了方向，两者共同形成了对青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的内容体系和价值标准。因此，社会主义荣辱观既是弘扬民族精神的基本要求，也是学生民族精神教育的有效切入点。

（二） 上海全面推进德育工作有“六大优势”：

第一个优势：经济腾飞、人文荟萃的环境优势

第二个优势：总缆全局、协调各方的领导优势

第三个优势： 纵向连接，横向衔接的体制机制

第四个优势：特色鲜明分明、影响深远的 载体 优势

第五个优势：素质优良、作风过硬的队伍优势

第六个优势：与时俱进， 不断创新的理论优势

（三）、新情况新挑战

1 、 上海市德育教育工作面临的新情况和新挑战：国际环境复杂性和市场经济带来的负面影响，给民族精神教育和生命教育带来了挑战。

2 、对各个年龄层次的学生进行调查和研究，出现很多问题。（ 我们要进一步提高教师育德意识和能力，进一步做好关心教师、培养教师的工作。 对于老师民族精神的教育更应该重视。）