上海市商贸旅游学校　李冰飞

  “妈妈，你要早点回来噢！ …… 嗯，要当心噢！当心大灰狼，它会咬你的，所以，你一定要当心噢 ! ……嗯，拜拜，啵（亲了一下）！”听着她稚嫩的声音，我的心都化了。虽然她只有三岁多一点，但她绝对有左右我的力量。因为她是我的女儿，是我十月怀胎，用近十个小时分娩下来的小生命。看到她降临的那一刻，我永远记得——多云阴沉的天空，露出了一道眩目的阳光。我突然感到生命的光芒是如此地灿烂。

但是，在面对我所带班级的一部分孩子——他们正处于十五、十六岁——那是一个多愁善感的年龄。“死”这个名词却曾不止一次地出现在某些孩子的脑海中，更有甚者已经企图尝试。

那是一个初冬的早晨，我们班级正好在操场上做广播操。一个女孩急急忙忙地走进队伍中，她正是昨天那个请了病假没来上课的“小病号”。看到她今天又迟到了，我的心中不免有些不满。但当我走上前去， 我却发觉她的不对劲：她的脸色十分苍白、眼神游离。于是，我把她请进了办公室。但是整整一节课她都默不出声，把头低的很低，问她什么她都不说（是一句话也不说）。这么办呢？

突然，我想起我曾看过的一个综艺节目。于是，我说：“这样吧，我们来做一个游戏。我来猜，你来判断。是的话，你就点点头；不是的话，你就摇摇头。” 她接受了。然后，我们俩就开始了这样特殊的交谈。我边和她“交谈”边观察她的表情细微的变化。当我谈到她的父母时，发觉她的表情瞬间变了，那是一种痛苦、一种怨恨，但是只是一瞬间，一会儿，她就把自己变回了冷漠的冰美人。找到问题了。

于是，我马上进行了家庭查访。原来因为交往了异性朋友，她的母亲与她发生了很激烈的冲突。她就因为这个原因，吞食了安眠药，想结束自己的生命，昨天的“病假”其实是在医院抢救。而她的父母为了面子问题，昨天向我隐瞒了她真实的“病情”，出具了假的病假条。但是她今天的表情却真实地反映着她矛盾、痛苦的心灵世界。我为她的轻生感到痛心，更为她父母的教育失败感到伤心。

历史的原因，造成了中国教育很长一段时间不能从家庭教育开始。所有的教育重担都压到了学校和教师的身上。更糟糕的是，有时我们教育工作者不仅不能从孩子的父母那儿得到帮助，而且还要去指导他们如何对待问题、为他们粗暴的教育方式做后续工作。而最无辜的是孩子们受伤的心灵，所以我们更应该耐心地去倾听、进一步地去了解他们、让他们学会爱人与被爱、让他们体会付出与得到的不同快乐、让他们尝试与父母沟通和交流 ……。

所以，我对她说：“我也是一位母亲，每当我的女儿看到我，我都会张开双臂把她拥入怀中，这个时候我内心会洋溢着一种感情——叫做幸福，而她就是我的骄傲。而你，你也是你父母生活的支点。他们爱你，虽然方式你不一定会喜欢，但那份爱是真挚的；他们的生活因你而充实，虽然你可能认为这是一种唠叨，但这也许是他们害怕你受伤所采取的一种预防；他们因你而感到幸福，虽然你可能一点也感受不到，但这是事实存在，只要你回家看看合照。所以，你父母的生活是因你而精彩，虽然这其中不乏眼泪、责骂、焦虑、斥打，但更多的欢笑、是对你无私的爱。”

是的，父母的生命因孩子而精彩，希望我们孩子的生活也会因他们的父母而更美好。

2006 年 6 月 6 日

有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。一个个悲剧不禁使人发问——为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折，为什么他们对于自己的生命如此轻率？此外，“无知女生怀孕生产后将婴儿杀死”， “中学生将乞丐殴打致死”以及校园里各种血腥事件也不断见诸报端，这更让人惊讶——为什么这些未成年人面对宝贵的生命，竟然如此漠视？

这些恶性事件提醒人们，尽快让孩子们在人格上获得健全发展，养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，让生命悲剧不再重演，已是迫在眉睫。教育者要搞好生命教育，必须把握好下述的生命智慧理念：

一、           珍惜生命：人死不可复生。

对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础！所以，生命道德律的第一条，就是善待生命。不仅应该珍惜自己的生命，而且要珍惜别人的生命。世界上最大的罪过，就是将别人的生命无辜剥夺。而我们现在的孩子吸入太多似真似假的影像，对真实已没有有太强的反省能力，這才是危机的所在。有一些小学生他们认为死亡竟然就像睡一觉，过几天就会活过来了。有的认为像电视里的人物一样，被打死了还会再活过来。这些孩子们对死亡的看法如此浅薄，我们怎能期望他们去尊重自己或他人的生命呢？

二、           自我做主：没有谁能代替你来活。

你饿了，你爸爸妈妈吃得再饱，能够帮助你解饿吗？你困了，你亲朋好友连睡三天，能帮你解困吗？你病了，最亲的人再爱你，能替代你感受病痛的煎熬吗？你将死去，你的爱人能以他的死来代替你而长生不老吗？当我们在吃喝拉撒这样的事上，都没有谁能来代替你，你怎么能够要求在一些更重要的方面，依靠别人呢？谁也不可能代替你自己活！因此，你必须尽好人生的本分，不要把自己应该承担的责任，让别人去承担。而今我们的孩子们在大人的过分包办下养成了太大的依赖性，一旦遇到挫折和打击就无所适从，甚至容易走极端。

三、           开发极限：让有限的生命无限精彩。

人的生命只有一次，人死不能复生，那么是不是我们就得小心翼翼地活着，就像苟且偷生的蝼蚁似的？一个人要对自己负起全部的责任，不能依赖于他人，那是不是要我们仅仅局限于自己的小圈子、个人的利益得失、踯躅不前、鼠目寸光？答案当然是否定的！《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔·柯察金名言仍萦于耳际：“一个人的一生应该是这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在他临死的时候，他能够说：我整个的生命和精力都已献给了世界上最美好的事业——为人类的解放而斗争。”

有幸的是我市已经出台了《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，其中强调要加强未成年人的“生命教育”，要通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。“ 生命教育 ” 这一现代教育理念，开始正式进入我们中小学校园，作为教育第一线的班主任应当身先士卒，利用方方面面的教育资源，设计合理的教育活动，让“生命智慧”真正地入理、入情、入心。

                                                               光明初级中学       高飞

班级工作的面很广，有集体建设、班干部培养、学习习惯养成、个别教育等等，平时自己也是在忙忙碌碌地工作，和学生一起经历了不少成功与艰难。但回过头想想，对我触动最大的，却是一次学生对我的批评。

那是在一次学校组织的艺术节前。为艺术节准备节目时，正逢我要举行教学公开课。学生当中有一个在拉丁舞培训班学习过，为了给班级争取更好的名次，他们几个人商量后决定别出心裁，排练一个拉丁舞集体表演的节目。本来我的精力主要放在公开课上，对艺术节的节目也没有抱太大希望，既然他们决定了，我也没意见。而开课后由于抓教学忽视了这件事。学生找到我，说，“老师，我觉得你很偏心，为什么每次搞节目你总是让 XX 上，而不相信我们同样有信心、有能力为班级争得荣誉？老师你答应我们开好课后陪我们训练的，但你似乎忘了这件事，到现在为止你一次也没看过我们的排练。希望老师你能支持我们，我们不会让你失望的。”说句心里话，乍听上去不大舒服，但静下心来仔细想想，对我产生了很大触动。尽管我没有象学生所认为的偏心，但学生渴望得到支持、渴望获得成功的强烈愿望深深打动了我，尽管他们在学业上并不是出类拔萃的。我为自己的疏忽而自责。当天下午，我主动来到体操房，学生们似乎也明白了我，排练地格外认真。我和学生一起去文化馆借服装，和大家一起改进动作。这个节目最后在校艺术节上获二等奖。排练的同学还直埋怨评委老师老脑筋，不懂时尚，给的分数太低了。其实，获奖是次要的，我觉得最重要的是要给学生机会，让他们在班主任老师期待的目光和话语中勇敢地向成功迈进，也让我更加深刻地懂得了，怎样在细微之处关注学生。

在繁忙的班级工作中，作为班主任要掌控全局这个“面”，但更要在关注细节这个“点”上着力。我感到，学生希望得到的，不仅仅是我的陪伴，更多的是一种心理上的需求。学生的心理状态是随着社会发展形势变化而不断发展变化的，处于认识世界和改造世界进程中的每一个人，无时不受其心理需求的支配，尤其是现代的中学生，他们的生理成熟早，知识面宽，心理世界十分纷繁复杂，因此作为班主任，不了解学生的心理，就不可能搞好班级管理。 就拿那些跳集体舞的同学来说吧，他们都有一种被人赏识的渴望，这种渴望得到满足的途径就是表现。中学生由于受年龄、知识、经验等方面的限制，这种心理需求比成人要强烈的多。这种心理需求对成绩好的学生而言容易得到满足，而对成绩平平的学生来说，这种心理需求难以实现，因此当他们得到这个表现自己另一面的机会时，就会十分珍惜，希望能把自己的能力充分展示出来，希望得到老师的赞赏。学生要我参与，并不是因为我舞蹈有多好，事实上我基本是一窍不通的。而是在这个过程中，关心他们的表现，尊重他们的种种努力，帮助他们追求成功。

日常学习生活中，学生的一个眼神、一个动作，都有可能给我们带来很多有价值的信息。关注细节，用敏锐的目光，在学生健康发展的同时，也会给我们的班主任工作带来更大的成功！

上海市尚文中学：金   莹

作为大队辅导员，六一这天照例是最繁忙的一天。不能象别的老师一样可以借学生光，放放假，休息一下。今年的六一，象以往一样，我又忙于到区少年宫搞活动，让小朋友在这天可以来参加各种游戏活动。承办一项活动，靠我一个人肯定是不行的，于是按照惯例，我又带领了我的这些得力小助手——大队委员，和我一起投入活动中。整个一下午，我和学生们都累得不行，可以说大队委员们用他们的辛勤汗水换来了其他小朋友六一的快乐。晚上拖着疲惫的身体回家，马上就倒在床上，突然想到一个问题：这些“好学生们”的六一是怎么过的？

作为教师，大家都有这样的体会，六一对于“好学生们”来说，象是在赶场子、在走穴一样。要去参加颁奖会、进行各种才艺表演、参加志愿者服务队……就象我今天带去一起搞活动的大队委员们一样。服务他人诚然是种快乐，但我在想，在他们的内心中，是否也希望象别的小朋友一样，可以快快乐乐地玩一天。

六一的活动不能缺少这些“好学生们”，但我决定下次的六一不再让他们去搞活动了，至少也要换一批“好学生们”。我又陷入了一个两难境地……

2006-6-1

  蓬莱路第二小学         张俐
  
        参加黄静华老师班主任工作室，有幸前往黄浦区一中心小学聆听了一堂“让生命更精彩”的队会课。在这个神圣而沉重的话题面前，老师从学生实际出发，以让学生种植绿豆的模拟实验展开话题，来体验亲自培养“小宝宝”的甜酸苦辣，在实际培养过程中，我们看到了学生为保护生命付出的艰辛。通过这节队会课的开展，让我们认识到了生命的珍贵，她来之不易，需要呵护，需要照顾，在学生接受教育的同时，也让每一个听课教师深受感悟。

生命从何而来？生命的价值又是什么？面对当前社会林林总总的中小学生因非正常死亡的事例的出现，随着这些惊人数字的披露，我们已清晰地看到， 中小学生不堪各种压力而轻生的新闻已经不鲜见了。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。一个个悲剧不禁使人发问———为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折，为什么他们对自己的生命如此轻率？

这些事件提醒人们，尽快让孩子们在人格上获得健全发展，养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，让生命悲剧不再重演，已是迫在眉睫。这让我又联想到我们学校刚进行的“赏识教育”的讲座，让学生珍视生命的前提难道不是要让他们感到自己是被人赏识的，受人肯定的吗？这是很关键的一点。

我们的教育要坚持以人为本，教育是开发人、培养人的伟业，而开发人、培养人的前提就是要认识人、理解人。可见，教育的起点就是“人”，“生命教育”是教育的基点，“赏识教育”是“生命教育”得以延续和发展的保障。

印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。让每一个教育者赏识学生的细小长处，教育他们学会赏识自己的优点，为学生延续美好生命而努力吧！

敬业初级中学 冯妹

我们的学生恰好处在苏霍姆林斯基所定义的“困难的年龄期”，“学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展，教育者面前是会出现许多困难的”；加之传媒宣传负作用给民众生活以影响，使教育成功走进学生的心灵又困难几分，如《好想好想谈恋爱》和《粉红女郎》中四名女郎烟熏火燎地谈恋爱、急不可耐想结婚，蔡依林《爱情三十六计》推崇小儿女的时尚爱情观普遍被学生所接受、消化、效仿，“爱情”日益成为“剪不断理还乱”的敏感尴尬的话题。如何处理和引导班级中出现的有代表性的三个爱情故事，我确实感到困惑。不过，相信在一代教育宗师的引领下，我也能“引导学生获得幸福和充实的精神生活”，为建设“和谐教育”尽自己一份绵薄之力吧。

爱情一：“你是月亮，我是太阳”

这是我见过的最大胆直白的学生爱情，“太阳”是个女生．

午饭后最悠闲最放松的时刻，向全班同学宣布了对“月亮”的“爱情”：大声地喊出“我爱你”。实事求是地说，这是一次大胆的情感释放，只是时间、场合、人物不加选择。爱情本是私密的，爱情中女性应是娇羞的，更何况他们是否真正清楚“爱情”的含义及责任，还打个问号！其实“真正的爱是不必声张的。应当教会儿童去爱，去体验和珍藏自己的感情。”

我“按兵不动”了两天，其一是给自己调查和思考寻找最佳解决方案的时间，其二也给他们冷静下来，最好能心虚的时间。调查结果多少出乎我的意料：双方的父母教育子女的方式都较严厉，特别是“太阳”，有些惧怕妈妈，心中的想法、同学间相处时遇到的困惑及毕业班学业压力，很少与妈妈沟通，只向同学倾诉，一来二去便与“月亮”有了共同语言。“月亮”老实听话，不敢公然违抗妈妈，一直没有明确的态度。而“太阳”就特别叛逆，初一时就有与网友单刀赴会的经历。我不由得联想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中讲述的关于调皮男孩罗曼转变的故事。

考虑良久，我采取了以下步骤：首先找到“月亮”谈话，主题是学生的主要任务和感情问题中男生必须承担的责任；其次是“太阳”，让她吃惊的是我肯定了她的眼光，但同时告诉她处理“爱情”的时间、时机、场合及方式不对，“自重”对一个女孩来说是多么重要；然后在保密的前提下，私下把“太阳”的父母请来，进一步了解他们对孩子进入毕业班后教育方式、关心方式和程度的调整，并给了一些建议；最后午休时间在实验室安静地进行了“太阳”与“月亮”间的长谈。

其后的几天，利用班会，全班同学交流看法，统一了认识。因为我们应当让学生“成千上万次地体验正义思想取得胜利的心情，感到自己是这种胜利的参与者。”

事件平稳地解决了，他们现在顺利地毕业了，分别考入自己心仪的高一级学校，教师节重回母校，多了一丝羞涩，多了一份内敛，多了一些责任，更多了一种成熟。

爱情二：“让我们Happy一下”

女孩“快乐”与男孩“游戏”的“爱情”是被别的家长检举出来的，他们常常牵着手在校门前的小路上荡来荡去。初听消息我很诧异，因为他们都有幸福和睦的家，不乏父母的关爱．两个孩子性格外向活泼，大大咧咧，不拘小节。我悄悄地找来“游戏”了解情况，得知他们居然只是在“白相”，下午放学后的五点到六点之间两个家庭的家长还没下班，闲着不也是闲着，吃吃小吃，谈情说爱，放飞心情，不亦乐乎。

情况摸透之后，我果断地采取了行动。因为“儿童和少年具有天然的社会直率性，那就应当明白地、毫不拐弯地告诉他们：什么是好，什么是坏，什么是白，什么是黑。你要马上拿出公正的的表态来，丝毫含糊不得！我们不仅不能有一时一刻忘记这一点，而且要使这种第一次的社会经验在儿童和少年的生活保留一辈子。这是迈上道德发展的更高境界的一个台阶。”作为德育工作者，我马上以“游戏爱情危险”为主题分别与他们严肃对话，让他们明白人生还有更高追求，同步与双方家长沟通，通告情况，建议家长加大对自己孩子关心关爱关心及监管的力度，当务之急端正孩子学习态度并强化学习目的教育。

现在，就读于高中的“她”成了真正的“快乐女孩”，“民航”的那个男生想必拥有一个梦，我想，一定是蔚蓝色的！

爱情三：“春天春天，我是夏天”

男孩“夏天”与女孩“春天”爱情长跑了三年，其间经历了些许挫折与阻力，当然来自家庭尤其是“夏天”妈妈。“夏天”是那种很阳光同时也很大男子主义的男生，“春天”偏偏小鸟依人，凡事听命于他。两个家庭都很民主，但单亲妈妈带大的“夏天”更多了一份倔强。两个孩子很自律，所以直到初三下学期他们的“恋情” 才被我们察觉。

学习上，“夏天”总是帮助“春天”，不遗余力，考试出现不及格，他比“春天”还内疚！课余，“春天”也常常提醒“夏天”谦让同学，改选班干部时他得票最多，“春天”应该有一份功劳吧。

对这种互相激励的感情，我没有贸然行动，考虑到“春天”自尊心较强，又很爱面子，双休日的下午我同“夏天”进行一次长谈，很深入。只记得唏嘘间，小男子汉做出了郑重承诺：解决目前的主要矛盾及矛盾的主要方面，让师长们放心信任！我想这大概就是“在学校里，在对青少年的教育应当是以一个人的心灵去接触另一个人的心灵的工作”吧。

家长会后，我把两位妈妈留下来，两个小时的长谈，妈妈们对对方的孩子都有好感，同时表示要共同关注孩子们的交往交流，提醒他们保持距离、把握分寸。

他们顺利地通过中考，“夏天”考入了理想中的重点中学，而“春天”则考取了民办高中。两个孩子相约大学毕业一同出国深造呢！

至今，空气中仿佛还飘浮着教师节他们送来“白玫瑰”的余香，我坚定地相信它会伴我很久！

忙碌的一年，收获的一年，愿我的学生都自尊与受人尊重地生活着；愿他们都幸福与自豪地工作着；愿他们都聪慧与敏锐地创造着；更愿我与学生们共同构建的每一座“精神大厦”坚固，成为学生们成长的灯塔 ！      

2006-5-25

平凡铸就辉煌
大同中学   陆丽萍

       “ 选择了教师，就选择了崇高 ” ， “ 一辈子最伟大的理想就是做一名合格的基础教育者 ” 。等等。于漪老师的每一句话都深深地震撼着我的心灵。是啊，人的心灵中不能没有神圣的东西，不能没有不可移易的人生追求，这就是理想。于漪老师选择了教育事业，并为之奋斗终生，因为这是 “ 国家的期望，人民的嘱托 ” 。虽然教师的生活是平凡的，但每一天都是热烈的，都是格外有意义的，无数的平凡铸就了于漪老师今日的辉煌。
        听过几次于漪老师的报告，都给我留下了十分深刻的印象。在她的话语中，我感受到了她的春风化雨，润物细无声。几十年在教育岗位上兢兢业业，无声地支撑着民族的灵魂。于漪老师在把爱奉献给学生，努力培养学生的过程中一次次升华了自己，自己所追求的事业也得到了成功。
于漪老师重视素质教育，人格教育，心理教育，和学生相濡以沫，共同迎接未来的挑战。她说基础教育影响人的一辈子。作为老师，应时刻关注学生的成长，用自己的实际行动潜移默化地影响学生，帮助学生健全人格，使学生树立坚定信念和远大理想，确立起正确的世界观、人生观和价值观，增强努力学习，提高能力，奉献社会和报效祖国的责任感。
        如何做到这一点，于漪老师反复强调新时期的老师应德才兼备，不停学习，不断思考，不断提高自己的素质。一个教师如果不学无术，在学生中就没有威信，更谈不上教育学生。于漪老师在教育事业上的一次次飞跃，缘于她的学习和不知疲倦的学习精神。她把教育看作是一种事业，而不仅仅是职业，愿为这清贫而崇高的伟大事业奉献自己的一生。
        人是要有一点精神的。 “ 认认真真教书，清清白白做人 ” ，固然是一种很好的境界。如果能像于漪老师一样，能有一份激情，怀着发展中国教育事业的强烈事业心，应该是更高的境界吧！美国女作家凯瑟琳波特有一句赞美树木的话 “ 树木必定是明白了它所处的位置，因此往下扎根，往上生长。 ” 为师者首先是为人者，把自己的精神融入一项事业，孜孜以求，则事业一定能取得成功，自身也会在其中得到升华。

大同中学    陆丽萍

进入大同高中，人生进入了一个新的境界，然而接踵而来的问题也多了。因为这里充满竞争。一天那么多的课，一堂课那么多的内容，一阶段下来就有那么多的测验，眼前又是那么多的高手云集。许多同学感叹初中时的优势地位丧失了，初中时的空闲时间不见了，初中生活时的诗情画意荡然无存了，再加上教师授课方式有所改变，教师的管理方法也有不同。由此感到压抑、苦闷、孤独和忧郁，会与群体产生摩擦和冲突，不能形成良好而健康的同伴群体，出现自我疏远的倾向。

她便是这样的一个典型。她是一名全国生，孤高自傲，孤芳自赏，对周遭的一切有很多的看不惯，与同学关系僵化，女生不愿搭理她，男生说她无可救药。她的心境跌入低谷。

于是我作了多方调查，从她的同寝室同学、她的同桌以及平时对她意见颇大的部分同学和对她颇感同情的部分同学口中了解她日常的为人处事方式。在这过程中，也希望同学能与其和睦相处。之后我又联系了她的家长，作了必要的沟通。期间，我与她进行了多次长谈，做她的思想工作。希望通过三方合力，帮助她尽快调整，在大同找到快乐成长的感觉。

我告诉她每一个人都是在一定的文化背景中生长的。同样，每一个人都是其文化背景的载体。在这一意义上，一个人的经历就是文化的凝结。例如，南方人吃稻米，北方人吃面粉；顺利的人傲气、脆弱，曲折的人多疑、顽强等等。文化的渗透力之强，使每个人的素质修养被他成长的文化氛围所淹没。同学应和谐共处，要尊重在先，真诚、理解为本，才能处理好撞击和冲突，解决好心理问题。

其实，在日常生活中，同学间相处融洽对心智健康发展起着重要的作用。同学间的友谊是开放自我，克服自我封闭，优化心态，获得生机的重要途径之一。同学间相处，个性和活动实质上是互补的，而且人与人之间可以以互惠的方式联系起来。理解对方的个性，意味着要尊重对方的不同兴趣、能力、经验、经历、需求，要看到自己和对方毕竟都是独特而分别独立的人，不能事事以自己的想法、要求、愿望来要求对方。实际上，你尊重对方，也得到了对方的尊重。你支持满足对方的需求，对方也会全力地支持你的学业和生活。友谊是我们生活中的资源，帮助提高个人的自尊和自信，让我们不是一个单一的个体去面对生活和他人，而是与人一起直面现实。高中生走向独立，脱离了父母的襁褓关怀，友谊则是最好的取代。我们每个人都希望自己的学业成功，但我们也要真心实意地希望且尽可能地去帮助别人的学业获得成功，这是交往能获得持续，得以广泛进行的保证。这是摒弃了儿童意识和父母意识后一种更为宽怀而大度的健康的成人意识，更为科学的一种现代人意识。这是一种进步，一种需要，一种成功。

针对这一现象，我班适时地开了一次主题班会《朋友和赞美》。通过心理显微镜、心灵激荡、戴戴高帽子、收获赞美心等环节，引导学生发现别人的闪光点，学会赞美，体会赞美在人际交往中的作用，也掌握了一定的人际交往技巧，有助于形成和谐的班级氛围；另外，同学在接受别人赞美中强化了正面的自我意识，同时也学会了尊重别人，赏识别人，加强了班级凝聚力，增强了自我同一感。

此后，她与同学的关系日渐改善。

真心祝愿高一（ 6 ）班同学和睦相处，共同创建一个健康文明向上，其乐融融的大家庭。

大同中学 陆丽萍

    单纯的孩子们在日复一日的浮华游走中学会了埋怨：稚嫩的心灵在月复一月的纷扰世俗中伤痕累累。于是，他们告诉自己：这个世界里没有天堂，我们只有在地狱的磨练中成长。

    可是校友毛乾龙先生用他的故事轻轻拂去了他们心头的尘埃。“共话成长历程，弘扬大同精神”，这是一次主题班会，但也许不仅仅只是这样 ……

毛 先生的故事里，感受最多的是遗憾。因为身体的原因，他失去了赴法留学的机会，失去了在清华园里一展才华的机会，失去了和同窗共话美好未来的机会。我们在心里为他愤愤不平，而他，用了一句“也许我是幸运的”平静而朴实的概括了这一切。这不是对命运无奈的叹息，而是一位长者在经历了人生无数坎坷相伴后，对挫折最深的诠释。他们感动了。

毛 先生的故事里，讲述最多的是感激。在那个教育未被充分重视的年代里，他感激老师孜孜不倦的教诲，感激同学慷慨无私的帮助，甚至感激老师那份近乎苛刻的严格。在最终成就成功的时候，他感激那个并不富裕的工薪家庭让他拥有了自立，他感激那段工人的经历让他学会了吃苦，他感激人生中的一切挫折让他铭记住了坚强。他们又感动了。

毛 先生说：当他看到那些曾经自己给予过帮助的同学走进大学的校门，而自己即将在社会的大熔炉里感受艰辛。他曾经感叹过命运的不公。但他立刻意识到，埋怨是无用功。与其天方夜谭的奢望命运来将就自己，倒不如努力去适应命运变化多端的脚步。

毛 先生说：回忆中，别人都认为大学 4 年是人生最大的财富。学生时代里，他没有迈进过大学的校门，高中便是他学业的终结。正因为此，高中的学习生活经历最让他感到难忘。至今，他都可以清晰地记起当年考进大同的那份喜悦以及每一位他的授课老师慈祥的目光。

毛 先生，他是一个感恩的人，更是一个坚强的人。一切的不易，一切的艰难，一切的辛酸，一切的困苦。他没有埋怨，没有愤懑，没有哭诉，没有放弃。他选择了微笑与感激，他选择了承受与坚持。于是他用人生难能可贵的智慧走到了成功的彼岸。孩子们说，如果这一切不如意的主人公是他们，也许他们已经在坎坷的命运面前弯曲了他们的双膝，也许他们已经用懦弱举起了投降的白旗，也许他们已经成为了生活的奴隶 ……

当他离开的时候，他们记住了他的故事。

于是，他们知道了，他们拥有的是天堂。于是，他们了解了，他们的生活如同天堂般的顺利美好。于是，他们懂得了：天堂里的我们要学会感恩 ……. 也许这也是大同精神的一部分吧！

后记：

班委为毛先生去了一封信，感激他为他们撩开了迷雾重重。毛先生也回信，鼓励他们好好学习，为将来建设祖国打下坚实的基础。

大同中学    陆丽萍

有那么一群人。他们面朝黄土背朝天，只挣得比血还珍贵的几个子儿，却不能让孩子步入学堂；他们生活在社会的最底层，却有着最朴实无华的心愿；他们往往受尽他人的白眼，然而对未来美好的向往却如此纯真。他们需要帮助，需要支持，需要爱。
    五月，高一（ 6 ）班的同学们举行了一次向贫困人群捐款的活动。活动中，同学们观看了有关需要帮助人群的演示文稿。一张张照片，震撼人心：卖水果的父亲、背煤求学的少年、雪中叫卖的卖红薯老头、山区学校简陋的教室等等，投射在同学们心中，担忧和焦虑溢于言表。
    一撇一捺做个人，做个堂堂正正的大写的“人”，除了做好自己，发展自我以外，还需要他人的支持，人与人互相支撑、扶持才能使社会和谐美好。献一片爱心，收获的有爱、有幸福，让快乐变得充实而具有意义，那么丰满地充斥在心田，满满的，都要溢出来了。
    活动中，同学们发出倡议，“捐出自己的零花钱来给予需要帮助的人一个 helping hand, 让爱长驻你我心间”。同学们畅所欲言，对于现在的社会状况和现实给予最直接的关注和呼吁。他们说，也许我们现在所付出的只是九牛一毛的绵薄之力，但这份精神与情感将一直支持着我们前进和奋斗。记得 2005 年“感动中国十大人物”中的丛飞，用爱心构筑课堂，用奉献点亮心声的义举，那样的胸怀与气魄值得人敬佩。有的同学当场即表示捐出身上所有的零花钱，这份勇气和爱心让人折服。
    活动的最后，是在同学们争相献出爱心的情景中结束的。想起一句话“把爱传出去！”是的，是什么让人心连心，是爱！让我们用爱交流，用爱温暖心灵，让爱长驻你我心间吧！

大同中学    陆丽萍

    生活本是平淡无奇的，但只要有人撑起竹篙，生活之河里就会泛起涟漪……

     那一天，班委的改选撑开了水波荡漾，也撑起了高一（ 6 ）班崭新的一轮明日。  
     整个上午，期盼贯穿，班会课终于在 48 份期待中姗姗来迟，似乎昭示着一份热烈、一份不同寻常。
    青春的他们不知是在何时学会了掩饰，每个人的心里怀揣着自己的心思，却迟迟没有一个人肯上去打破沉默，沉默是金吗？也许他们都是这样认为的吧！王硕，是的，他是第一个勇者，第一个站上去打破这份沉默的勇者。感激他吧！因为在他之后，一个又一个有着梦想和希冀的人，坚强的站上了那个讲台，李鲁岩、曹佳、童文旖、高昕、苏雨聃、张晓思、何婷婷……无论结果如何，他们战胜了自己，他们都是这个舞台的胜利者。又是一阵沉默。我们注意到，先前上台的大多都是前任班委，难道只有他们有梦？难道别的同学就不想为自己创造机会吗？不，不会的，一声又一声的鼓励，一阵又一阵的掌声，我们看到了那几个曾经犹豫的背影，在不断的支持与激励中变得坚定，变得自信，他们站了上去，池一帆、王苏芸、赵聪、林森、沈吟文……为他们鼓掌——勇敢的人。瞧！连一向以“腼腆大男孩”著称的肖波也站了上去，请告诉我，你还有不敢上去的理由吗？ 就这样，越来越多的弱者战胜了胆怯，在这个舞台上，他们变成了勇者，他们是坚强的人……三十几位同学在这个舞台上演绎精彩。 30 多个梦想在这里放飞希望。真诚、热烈，青春在这里祭奠、飞扬。
    一切都显得还有些意犹未尽，我们真的希望这是一个没有失望的竞技场，可是……终于，每个人还是用笔写下了他们心中的“天使”。终于，我们还是选出了新一任的班干部。过去不是完美的，于是我们选择了改变。改变，未必会成为完美，但至少，改变，会创造新的奇迹。
    我要用现任班委参加改选时的一句话作为结束：我们不敢保证阳光，但至少会有明媚！这是新一任班委的承诺。

应昌期围棋学校   应佳敏

办公室里出现这样一幕：

面对班主任对于他的“学习不认真”的批评，一位学生质问老师：“读书读得好有什么用处呢？考进格致、大同的人或许以后还没有我赚钱多呢！”一语激起了全办公室老师的愤慨，大家纷纷帮起了那位班主任“教育”那位学生。

事情过后，静下心来细细推敲，发现现在作为班主任，处理这样问题的机会也不在少数。我班级里的一位同学就曾经因为抱怨读书的辛苦、教师管束的严格而声称：你们老师这样拼命的原因不就是为了最后的奖励么，我给你们好了，你们以后不要管我了。也有同学问我：老师，你这样管我们，花尽心血合算吗？

其实这种种情况的发生，与当前社会很多地方以金钱为上的思想有极大的联系。大部分家长在教育子女要好好读书的时候总是不会忘记说上一句：只要书读得好，以后就会找到好的工作，赚大钱。于是在很多学生的脑海里有了根深蒂固的思想：读书是为了日后赚大钱。而现实生活中也确实有一些文化水平并不高的人获取了较大的经济收益，有了令人羡慕的生活质量。于是在孩子们的心灵中引发了冲击，最后凭借自己的认识获得了“没有文化也可以的。也能够赚大钱。也能够让自己过得舒适，获得希望的生活质量。”这样的人生观。

在这样的时候，如果我们作为教师的也继续以金钱的作用作为教育的切入口的话，那么这样的教育语言将显得那样的苍白、无力。他们完全可以阳奉阴违地给予你口头的认可，继而又按照自己的初始标准施行。口服心不服的教育效果只能导致学生对教师的越来越疏远。然而以读书是为了个人修养的提高、个人自身素质的发展来教育他们，又好像是一件很难、很不容易说得通他们的事情。到底他们还只是初中的学生。面对很多事情固然有他们自身的辨析能力，可是这能力还没有强大到足以听懂、能够接受这么“深奥”的道理的地步。

当教育遇到金钱，当教师的教育观遇到学生的金钱观的时候，该何去何从？否定学生已经认可的拥有很强的事实依据的观点吗？这样的话又凭借什么给予有力的反驳呢？

经过一个学期的训练，学生们的行为习惯都有所进步，班集体已初步形成，在下个阶段，我继续在“形成良好的班集体”方面下功夫，具体想法和做法如下：

一． 提出一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的厦小人。

二．根据学生的年龄特点，努力营造出平等、团结、和谐、进取的班级氛围。准备从软件与硬件两方面入手。

软件：抓学生行为习惯的养成，分段落实厦小一日常规。

1 ．发挥队员的民主功能，共同制定班级快乐的目标，给自己班级、小队取个符合时代特点与小学生特征的新名字。

2 ．明确一日常规细则，做到人人知晓。成立四人学习互查小组，在午间进行自我检查和小组检查。

3 ．充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四，像滚雪球般全面铺开。

4 ．结合雏鹰争章（选修章）活动，以四张星座开展“我为班级添新星”的活动。