班主任工作室学年小结

                     光明初级中学  高飞

忙忙碌碌中，一年的时光就过去了，回想起当初导师黄静华老师和毛裕介老师的面试，回想起初进工作室的激动与忐忑，回想起各位专家的谆谆教诲，感慨良多。在进工作室前，虽然自己也有12年的班主任工作经历，但面对学生中出现的新情况、新问题，往往有力不从心之感。在工作室地学习、实践过程中，我在思想上、观念上、能力上都有较大变化，从良师和工作室师姐、同学身上汲取了很多成长所需养分，首先我要衷心地说一声：“谢谢！”对一年来的学习工作情况，我的收获主要有以下几点：

一、            思想上——从教育名家身上获取精神力量，重新认识了班主任工作的意义和价值。

班主任面对着个性不同的学生，处理着繁琐的日常事务，时间一长，容易产生倦怠情绪。在社会、家长、学校多方面的压力下，对学生中发生的问题，容易产生急躁情绪。“今天怎样做教师”，这个普通而又沉重的话题，在于漪老师铿锵有力的话语中，给了我新的启示。选择了教师就是选择了高尚，教师必须德才兼备，一个好教师要学会追求、学会拒绝，这些话深刻揭示了教师工作的意义和责任。于漪老师年高体弱，却仍然奔走在教育前线，疾呼“教育是育人而非育分”。尚文中学的朱晓薇书记从自身优秀班主任的工作经历，也提出班主任要有自己的思考，把思考融入到工作中去，看重学生品性的发展。我感到，班主任除了完成教师的基本任务之外，还要不断研究学生，帮助学生解决成长道路上的问题，每一个学生的健康发展，就意味着一个家庭的幸福，意味着社会的更加和谐。所以，放下浮躁的心态，重新审视自己班主任工作的价值，才能产生进步的动力。

二、            认识上——开阔视野，接受新鲜知识，在大环境中审视工作。

教育不是孤立存在的，必然受到政治、经济、文化等各方面的影响。我们的视野，不能局限在班级、学校的狭小范围。王局长从黄浦教育的全局，为我们指明了教师发展的方向。复旦大学于海教授的《全球化时代与民族精神》，既对自己有深刻教育意义，也对如何开展对学生的民族精神教育有指导作用。王连祥教授的当前形势报告，生动精辟。这些报告都促使自己多研究当前形势，便于更好地开展班级工作。

三、            观念上——从俯视到平视，尊重学生人格，创造和谐师生关系。

以前的班主任工作，我强调的是“严格”，是“秩序”，在有意无意中，忽视了学生的主体地位，自己也时常感到疲倦。一进工作室，我们导师黄静华老师一句“假如我是孩子，假如是我的孩子”，使我深有感触。孩子是在成长中的，自己的一言一行，都要经过深思熟虑，用发展的眼光对待它们。经常换位思考，从孩子的角度想想问题，也许我们就不会那么恨铁不成钢了，就不会那么容易说出过激的话。赵其坤老师在《回归智慧——教育成功的真谛》讲座中也谈到，用学生的眼睛、学生的情感、学生的心理构筑自己的内心世界时，你才能真正走近学生、了解学生、认识学生，你才能走进学生五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在学生心底、影响其整个人生的梦想与追求，这是一个学生成长的动力，是师爱的根。一个学生就是一个多彩的世界，尊重学生，就是尊重他们的人格，尊重他们的潜能，尊重他们的差异。在赵老师这段话中，我感到最难做到的一点，是尊重学生的人格和差异。我们的教育习惯了居高临下，要扭转这一点，需要下大力气，改变自己的习惯思维，并且经常性地进行反思。因此，这一年来，我逐步加大与学生互动的力度，经常与他们交流、谈心，在碰到问题时，冷静思考和处理，形成了一定程度的温馨的师生关系。

四、            能力上——对工作过程进行反思，踏上班主任专业化发展的第一步。

（一）系统学习了《班主任专业化发展》一书，对班主任专业化发展有了一个初步的认识。

过去大家都把班主任工作当成一项附属于教学的工作，认为教师教学是可以开展专业发展的，班主任工作怎么也可以专业化发展的呢？他们没有认识到，班主任工作需要具备多方面的技能，不但需要较强的组织能力、语言表达能力、交流沟通能力，还需要具备扎实的心理学知识、突发事件处理能力，不深入研究、找到规律，同样是做不好班主任工作的。在本书的引导下，结合工作室学友精心准备的讲解，我对班主任工作的程序和规律有了更好的理解，并尝试与日常工作结合起来实践。尤其是班级文化建设的部分，对我启发较大，通过班训、班歌、环境布置、文学氛围渲染等途径，净化班级舆论，美化身边环境，使班集体走上健康发展之路。

（二）进行听课评课，互相之间取长补短，提高教学艺术。

听课评课是一种有效的教学实践活动，一年来，在导师的安排下，我们广泛开展听课评课，获益匪浅。在黄浦区一中心小学观摩的《让生命更精彩》是一节生命教育的课，采用观察绿豆生长的直观方法，引导学生思考生命的珍贵，从而学会保护自己，思考如何让有限的生命更有意义。生命教育是中小学教育的重要方面，在教学中如何把握侧重点、如何把握深度，是很不容易的。这堂课给我们提供了一个有价值的范例。工作室的冯妹、郭琦、顾利文等老师的课都给我留下了深刻印象，她们教态亲切、重点突出、体现了良好的师生互动，是我学习的榜样。由于工作、学习的原因，有的课我错过了，真是一种遗憾。

（三）学习案例研究，提高分析、解决实际问题的能力。

这次很有幸，得到了松江教师进修学院科研部马兰霞老师关于案例研究的指点。案例研究是我们平时接触较少的一种研究方法，马老师非常有条理地归纳了案例研究的方法，在我们讨论的基础上指导大家思考问题。她给出的案例来自日常班级工作，带来了深深的思考。“不当”与“正当”在道德哲学上的差异，民主的理性精神，对传统节俭观的反思，等等，使我豁然开朗，并感到理论学习的不足。

（四）参加了区班主任工作技能大赛，学以致用。

2006年9——11月，我参加了黄浦区班主任工作技能大赛。这次大赛给了我很大的压力，同时，让我学以致用，得到很大锻炼。有了工作室学习实践的基础，我顺利通过了案例分析面试、主题教育活动设计和展示等环节，最终获得工作能手的称号。这次比赛也让我发现了自身存在的不足、与其他班主任的差距，找到了今后努力的方向。