作为教师，学习是一种职业的需要

厦门路小学   杨旋华

周五，我们名师室的成员汇聚在格致中学，聆听北师大申继亮老师作“新课程背景下教师专业发展途径”的报告，申继亮老师从“新课程对教学的要求、教学改革对教师的要求”等做了阐述，报告既有理论知识又举了不少生动的案例，同时又告诉我们一些具体的操作途径和方法，实用性特别强。

新的世纪，新的教育，新的课程，需要新的教师。三年前，我走进新教材，如今回想自己三年来的点点滴滴，感受颇深。新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式等全方位的变革。以前，我教书，头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。而如今，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。记得在上语文课《海底世界》时，课前我从网上查找了许多资料和图片，做了课件，学生从直观的教学中理解了课文，如今，像这样的备课准备几乎可以渗透每篇课文。

实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。教师要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。如 在《田忌赛马》一课，所涉及的知识除了生字新词，还有历史知识、体育一般比赛规则等，特别是男孩子对于这部分历史故事很感兴趣，如果教师知识储备不足的话，如何应对呢？于是，课前，我又查阅了许多历史资料，并在课堂上做了课外的拓展，提高了学生学习的兴趣，也更佩服我这个老师了。

成长，是每个人生命中永恒的主题，也是生命无法抑制的内在冲动。对于教师而言，他们肩负着促人成长的神圣使命，同时也要走过自我成长的漫漫历程。正如申继亮老师所说，教师要像艺术家一样孜孜不倦地修炼自己的专业素养，持之以恒地发展自己的专业技能，在不懈的反思与探究中达到炉火纯青之境地。有人说，没有教师的专业发展，就没有高品质的教育。确实，没有教师的专业发展，教育教学活动就丧失了源头活水。 作为教师，学习是一种自身的需要，一种职业的需要。