师爱=宠爱？师爱=博爱！    

         ——家访有感  

    本学期接手一个一年级新班，利用暑假，我去学生家家访，希望通过家访能最先了解学生各方面实际情况及家庭教育现状，得到家长认同，配合学校进行幼小衔接，共同帮助学生迈好入学第一步。

在家访中，我遇到了这样一个小女孩。刚踏进她家门，还未熟悉环境的我，被一句：“张老师，你真漂亮！”的话给惊呆了，久违的话语反倒让我无所适从，不知如何作答。定睛一看，在我面前坐着的这个小姑娘的确可爱，明眸皓齿，眼角嘴角流露出的就是一份淘气和灵气，一看就是个聪明乖巧的小家伙。坐定后，我与她及她的家人聊开了。她有良好的家庭教育，父辈及祖辈都对她关爱有加，是家中的宠儿，会弹琴，会舞蹈，曾参加各种舞蹈表演及演出，有很强的艺术天赋和才能，为此，在幼儿园里也倍受老师信任和喜爱，这是她与家长公认并引以为豪的事实。的确，在与她近十分钟的交流中，我也不自觉地喜欢上了她，这个孩子的确有其讨人欢心的一面。在接下去的交谈中，我们显得越发自然和随意，谈话的内容也很随便。当我问及她存在什么缺点时，她如实告诉我一件曾经在学校里发生过的事：当时，她在班级里是老师的最爱，这份爱在老师和同学面前是显而易见的，可在中途转进了一个小年龄的非常可爱的小男孩时，老师将注意力和爱分了一点给这个孩子，这令小姑娘不能接受，她试图要夺回逝去的东西，抑或是要发泄心中的不满，她竟然将一枚钉子放在了老师的鞋里，扎坏了老师的脚。哇噻！好厉害的家伙！我不禁瞪大了眼睛，心中不免惊怵起来，乖乖！随即，她的家长马上补充：“这个孩子就是这一点不好，一点儿也不能受委屈，我也常告诫她，老师的爱不可能只给你一个人，全班同学都要得到老师的爱。事后，她也感到很后悔，渐渐的也就接受这个小男孩，还和他成为好朋友了呢！”再看小姑娘，她也低下了头。……

  走在回家的路上，我反复回忆刚才与孩子和家长的交流，思忖着：孩子的行为固然可气，固然不应该，但从中难道没有折射出一个学校教育存在的问题吗？这个学生有如此过激的行为，难道仅是她的错吗？如果老师不是刻意地在她面前表现出特别喜欢她，她怎么会在稍有“失宠”后有如此大的反应呢？最终的症结好象还在老师身上。作为教师，面对全班三十多名学生，应该将师爱平均分给每一个孩子，不管他是聪明还是愚顿，是心灵手巧还是笨头笨脑，让每一个孩子都认为老师是最喜欢我的，甚至应该对那些稍显薄弱的孩子更要表现出关心和爱护，对于优等生则要严慈相济，恩威并重，对他们的教育要重在能上能下，耐挫力的培养，过于厚此薄彼，反而会给孩子造成心理上不能承受的巨大痛苦和压力，但愿这种悲剧不要在我身上重演！哈哈！！