初中毕业，即读完9年级后，国家强制教育即告完成。接下来绝大部分学生会继续读高中，即10-12年级。10年级属于高中部的预备部分，不具有考VCE的资格。从11年级起，可以选学VCE课程。学好了，可以直接参加单科考试，成绩保留到毕业。例如，如果你的中文足够好，可以先在11年级考完。这样到了12年级，可以不必学中文，只需全力准备另外三门功课。基本上和大学修学分差不多，高中课程是自选的。但是，选什么课程，要根据自己的目的来。只有英语是必修课。
http://news.sohu.com/20150510/n412749436.shtml
即将从普通大学毕业的他 想问问能力和学校名气哪个更重要
映象网讯（记者 夏萍/文 刘栋杰/图）一名准毕业生，大学四年狂揽65个证书，连续两年综合成绩全专业年级第一，创办过志愿者服务队，当过大企业董事长助理，开过传媒工作室，可如今凭借着这么多的优势，却找不到一份称心工作。要毕业了，他却又面临一份考卷：是能力重要还是学历重要？
“证霸”是怎么炼成的
眼看着还有二十天就要毕业了，孙梦涛数了数大学四年所获得的证书，竟然多达65个，连他自己都不敢相信。这65个证书摊开一地，足足占了5平方米，摞起来也有1.3米高。
这些证书都是怎么得到的，孙梦涛坦言，自己每天都很努力，在这个过程中，“证书”水到渠成就来了。在这些证书中，国家职业资格类证书6个、国家级荣誉证书5个、省级荣誉证书15个、市级荣誉证书8个，校级荣誉证书27个，坐拥4次奖学金，并且连续两年综合成绩全专业年级第一。孙梦涛望着这些证书，有说不出的成就感，他觉得证书能证明他的能力。
他不是高分低能的人
“给我一个舞台，还你一片精彩。”这是孙梦涛最喜欢的话。2011年，19岁的孙梦涛考进了安阳工学院文法学院，学习广播电视编导。不久后发起成立了安阳工学院暖爱青年志愿者协会，利用课余时间联系爱心企业资助安阳工学院在校贫困生。经过半年多的时间，这个组织由最初的6个人，发展到了200多个人。后来，随着新媒体在校园的覆盖，他又发现了“商机”，组建了安阳工学院第一家校园公益网—暖爱网，借助互联网来传播爱心。
在同学眼中，他是一个开朗、乐观、有爱心的大男孩。那时候，学校里只要一提起公益实践，就会和“孙梦涛”挂上钩。“只要别人找我办事，我从来都不会拒绝别人。” 正是孙梦涛的这种仗义劲，他被同学尊称为“涛哥”，是众人心目中的好好先生。孙梦涛说，他从来都不会让自己闲着。平时不是上课就是忙学校的事，周末出去做兼职。室友总是调侃他，“除了晚上睡觉的时候，几乎没见过你的身影啊。”大三那年，他又去校团委任职干事长，后来干了没多久，又被团委老师任命为青年志愿者服务总队队长，并顺利成为第一届中高社联委员会副主任委员。
经过不断的努力，三年间，他组织和参加志愿者服务活动一百余次，累计为困难群众和困难学生筹集善款和物资合计四十余万元。正是如此，河南一家大企业董事长向他抛来了橄榄枝，给了一份非常不错的工作。孙梦涛顺利成为学校内最早最年轻的“董事长助理”，并在之后的几个月内超额完成了工作台账，得到了董事长的赏识。考虑到企业都有团建文化，他就向董事长提出成立公司集团团委和党支部，最后他被推举为团委书记和党支部书记。
2014年10月，他意识到学习的重要，便辞去董事长助理工作，回到校园内复习考研。12月，由于考研失败，他募集了10万元资金创办了一家传媒教育公司，运营得还不错。
能力和名校哪个重要
经过三个月的创业摸索，孙梦涛发现自己在创业方面还欠缺经营经验，便重新有了去企业工作的念头。从今年3月份至今，他投的简历有50余份，却没有收到过一回面试通知。他纠结了，自己获得了那么多有含金量的证书和荣誉，自己的本科学历也符合企业的招工要求，为何会这样？
比他大一级的学长似乎道破了“天机”。学长告诉他，自己以本科学历求职的时候，也几乎接不到面试的通知。可自从考上了985院校的研究生后，研一时投简历就几乎“百发百中”，后来进了一家世界五百强企业，工作3个月就升职加薪，一年后就拥有了“年薪20万+提成”的待遇，现在已经是河南的地区总监。学长告诉他，学历远远比证书要重要。
孙梦涛最近开始思考，自己拼搏了四年，却仍然不能如愿找到一份工作。难道自己65个证书竟然抵不过一个985院校的学历？他陷入了沉思，对于未来的步伐，有点迈不开脚。
http://news.qq.com/a/20150505/011881.htm
被爆料的老师（图片来源于网络）
被爆料的老师（图片来源于网络）
被爆料的老师（图片来源于网络）
有网友曝出一组据称系学生出游给老师打伞的照片，并引发热议。今日中午，上海市教委相关负责人回应南都记者称，已要求各区县教育局积极排摸、确认事实，同时要求加强师德师风宣传。
4月30日18时许，网友@hellhell 爆料：“现在的老师也真是牛了。哪个学校的老师啊，感情你是国家领导人了？？女子手里拿个小扇，真起范儿啊，求真相！”也有网友猜测：“这是哪个学校的老师？还是孩子的妈妈？”
南都记者注意到，这组图片共三张，显示一位导游正带领一队学生观光，队伍后方背着书包的一短发男孩则在给一名长发女子撑伞，该女子戴着墨镜。此后，女子坐在长椅上，男孩依然为其撑伞。
5月4日，“小学生为老师辛苦打伞，女子表情全程霸气”被顶上微博热门话题榜。有网友称，“可能是学生懂事帮老师撑伞”，@CeeLa_囍则调侃，“我小时候只有优等生才有资格给老师打伞！”
有网友称，事发地疑似上海和平公园。对此，南都记者从和平公园获悉，4月30日确有旅行社组织师生来参观游玩，但不确定是哪家旅行社。南都记者后致电其提供的三家旅行社，对方均称不知情。
今日中午，上海市教委相关负责人告诉南都记者，该委已要求各区县教育局积极排摸、确认事实，同时要求各区县教育局加强师德师风的教育宣传，积极营造师生相互关爱的和谐氛围。
http://www.aieln.com/news/2015/11264.html
打造“魅力课堂”的十大秘诀
时间: 2015-01-16 10:47:42 点击:22 来源: 中小学校长之家
北京市立新学校校长、特级教师曾军良认为，不少的地方，以打造高效课堂为名，直奔应试教育之实，高效课堂已经开始成为替应试教育推波助澜的工具，或者已经成为应试教育的一种新的形态。课堂最需要的是能推动学生生机盎然地去学习的“魅力课堂”。
一、我们为什么不提“高效课堂”
在当今的中国，新课程改革背景下的课堂教学改革，最为时髦和最为被众人推崇的，首推“高效课堂”改革。但我们应对此保持审慎的距离，我们宁愿艰难地进行自我设计也不太愿意追赶潮流，是基于两点思考：
第一，实践中的问题。
我一直认为，教学中努力追求高效是没有问题的，可是在中国，当所谓“高效课堂”成为一种代表时尚的改革潮流的时候，问题就产生了。不少的地方，以打造高效课堂为名，直奔应试教育之实，高效课堂已经开始成为替应试教育推波助澜的工具，或者已经成为应试教育的一种新的形态。
第二、理论上的缺失。
高效课堂的理论基础是三个关键词：效果、效率、效益。但实际上人们最为关注和可以量化的是效率，所以知识学习的高效率几乎就等于高效课堂:高效课堂=学习的知识/学习的时间
这就直接导致4种结果：
(1)在学习时间一定的前提下，必然要加大课堂知识的总量，所以我们看到高效课堂的经验中，不少都概括为“大容量、高密度、快节奏”，问题是，中国的很多高中已经是2年要学完3年的课程，现在还要加量，这么多知识的量的累加，学生每节课能够承受吗?
(2)在知识总量一定的前提下，必然要提高课堂时间的利用率，追求每一分钟学习效率最大化。
(3)为了追求每分钟的效率最大化，很多课堂被要求“堂堂清”，要求每节课的效果“立竿见影”，这就必然导致“急功近利”与“拔苗助长”，违犯了教育规律与人的成长规律。比如，佛祖打坐10年一朝悟道，按照高效课堂的效率观，那么前面9年等于0，显然违背教育规律;再比如人的生长周期是不一样的，都要在一样的时间掌握同样的知识，可能吗?显然违背了人的个体差异性。
(4)为了追求每分钟的效率最大化，有的地方开始从课堂延伸到课外，所谓“高效课堂”与“高效管理”相匹配，学校实际上已变成一个没有硝烟的战场，而老师也变成了和学生一起参与战争的“敢死队”。
教育部中学校长培训主任、华东师范大学教授陈玉琨教授认为，真正的名校，基本特征有三点：教师教得轻松，学生学得愉快，考试考得满意。他还认为，这样的超一流的名校中国不超过15所。
我们需要反思的是，我们的课堂最缺少什么呢?是缺少知识吗?许多老师在滔滔不绝，传道授业;是缺少方法吗?许多老师也是声情并茂，循循善诱;是缺少责任吗?许多老师已经是喉干舌燥，掏心掏肺。
我们感觉到，学生的学习是基于外部力量的要求、推动、逼迫，在这种状态下，学生学习的兴趣和潜力都处于被抑制的“状态”，“学习”反而成为抑制学习的条件，因此学生学习很难有真正的爆发和突破。首都师范大学专家劳凯声先生甚至认为：“严格的等级制度、机械的记诵之学、压抑人性的教学方法导致了种种极其荒谬的结果。”
其实，课堂最缺的是什么?我认为最缺的是情趣、生机、活力、激情、对生命的敬重，最缺的是学习的精气神，最缺的是一种推动学生生机盎然地去学习的力量，如果中国的课堂能够找回这种力量，将是教育莫大的功德。
二、从追求课堂的“高效”走向“魅力”
“魅力课堂”教学改革就应该从这里开始——它与直接把知识学习的结果如何高效当做追求的目标不同，它是以尊重人的情感体验(快乐与积极)为出发点，目的是为学生的学习注入动力，从而激发学习活力，达到学习高效目标的。因此，这样的改革更加关注过程的品质(魅力)，更加充满了人性的温情。
什么是“魅力课堂”?“魅力课堂”构建是基于尊重学生美好天性，激发学生精神动力，努力让教学迸发五彩的魅力光芒，让学生感知快乐的巅峰体验，从而推动学生自主学习与创造的改革行动。
我的基本观点是：魅力课堂是“引力场”;魅力课堂是“思维场”;魅力课堂是“情感场”。“魅力课堂”的价值取向是由“知识课堂”走向“生命化课堂”，具体包括：从事有道德的教育;打造有魅力的课堂;追求有良知的高效;创建有文化的校园。
这样的“魅力课堂”，将努力使学生的学习是基于内在兴趣和需求的推动，强大的内驱力使学生学习成为一种生命成长本身的需要。问题是，这样理想的课堂能够实现吗?
课堂改革，就让我们把课堂还给学生，让讲堂变学堂，让教育回归生本，从改变传统讲授式课堂的沉闷状态开始吧。从“知识传授型课堂”向“自主合作探究型课堂”转变，激活思维，生长想法，引导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。
三、打造“魅力课堂”的十大秘诀
(1)构建魅力的课堂，课堂的主体是学生，课堂的学习过程是动态的、生成的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的、特别倡导体验和幸福。
(2)自主学习、合作学习、探究学习是学生的主要学习形式。
(3)小组合作学习的每组人数以4人为宜，一般不超过6人;小组内分工要明确、具体;要以适合开展合作、交流而安排座位。
(4)一般情况下，课堂教学中教师讲授不超过15分钟，讲授的内容是学生自主与合作都解决不了的问题。 (5)课堂上允许学生随时随地质疑、表达和展示。
(6)教师备课时要区分不同层次、不同性别的学生情况，分类、分性制定学习目标，精心预设学生的学习方式。
(7)教师要充分尊重课堂的生成，适时、合理调控课堂，关注学生的参与度，学生的参与的比例要达到90%以上。
(8)以激励性评价为根本原则，开展及时、多元的评价，注重评价结果的运用，合理地与学生的综合素质评价相结合。
(9)把问题贯穿于学生学习的全过程，使思维训练渗透于课前、课中、课后的各个环节。
(10)进一步改善师生关系，教师要成为学生学习的伙伴，学生学习的组织者、合作者、引领者。
http://www.aieln.com/news/2015/12398.html
MOOC：推动课堂向 “以学为主”转变
时间: 2015-03-26 17:03:16 点击:61 来源: 中国教育网络
从清华大学酝酿到出台教学改革意见的两年内，MOOC的出现无疑为其教学改革提供了新的思路。
在清华大学陈吉宁校长的发言中，他提到，随着以信息技术为标志的新技术革命突飞猛进，先进教育技术大量涌现，特别是MOOC的兴起，给大学教育带来了新机遇、新挑战。它们正深度改变着现有的教育教学方式、人类思维模式和学术组织形式，有可能直接冲击教育界现有领跑者的优势地位，催生全球高等教育的新格局。
从整个布局来说，清华MOOC的发展极有策略和节奏。2013年5月，清华宣布加入edX，一周后，清华大学大规模在线教育研究中心成立，6月，组建学堂在线研发团队，10月，“学堂在线”上线，学堂在线有着恢宏的愿景：打造全球首屈一指的中文MOOC平台，全面服务于中国教育。
上线一年后，学堂在线注册人数达到70万，来自清华本校的MOOC课程有几十门。在大多数通识课程之外，商学院的名课《财务分析与决策》也出现在MOOC平台上。来自全球201个国家和地区的十万名学习者选修了这门MBA明星课程，这是否透露出什么?它将成为MOOC实现运营的一种探索吗?因为往往地，一所精英的商学院会基于学校品牌因素的考虑，限制全日制学生的数量，而这就意味着把大量想进入MBA学习的学习者挡在门外。这门课的上线从某种方面来说是清华的一次“战略试水。”由此可见，清华还在思考MOOC更长远的发展。
提升国际知名度只是清华的一个初衷之一，更重要的是，MOOC还承担着提升本校教学质量的任务。而MOOC确实也在此次教学改革中承担着重要的角色。在清华教改讨论会议中，陈吉宁提到，必须变化工作的聚焦点，推动教学工作从以教师讲授为主向学生、学习为主体的转变。
他提出，未来，清华要加强教师培训，改变教学方法。具体的措施是“鼓励和支持教师开设小班研讨课，运用研究性，探究式等教学方式，引入翻转课堂等新思路新方法，不断创新教学手段和方法。”
当MOOC加入后，传统的课程得到了改变。从前，传统课堂以传授知识为主，现在，这部分功能被MOOC部分地取代。当学生们早已在MOOC上预习了原来要在课堂上讲授的内容之后，一些可以激发学生兴趣，开发其思维力的深入学习就有时间进行了。
在清华大学，一些课程在MOOC的基础上进行了校内翻转课堂的尝试。比如，《组合数学》。这门在学堂在线上选课超过7000人的MOOC课程最近成为首批清华研究生探索翻转课堂的课程之一，在教学平台的支持下，学生可以按照自己的思维节奏学习视频，并且在一个个连贯的视频中穿插小测试，让学生能逐步检验学习成果。
而另外一门MOOC课程《电路原理》的主讲教师于歆杰之所以很早就加入MOOC的原因就是想在校内做类似于翻转课堂之类的实践。他在平台上开设的《电路原理》课程，授课内容与传统课堂的课程内容完全一致，但学生并不需要每周到教室上课，而是按照他在学期初就布置的自学安排，在网上通过“学堂在线”平台进行自学，并完成习题和小测试。在此期间，每两周，于歆杰会组织一次线下的讨论课。“我们这个讨论课是真正的讨论。”每次的讨论课上，他都会化身为一个“大问号”，不停地向学生们提出各种问题。“我们讨论的习题与传统习题课的题目是一样的，但是传统的习题课主要是老师来讲，间或会提问学生，而现在的讨论课主要是学生在讲，每位同学都会到黑板前讲述自己的想法和解题过程，我们在讨论中更多的关注解题的思路和方法。”
在本次教学改革中，“以教为主”向“以学为主”作为一个主要的目标，清华通过一系列措施来促进这个目标的达成，MOOC在此中承担着重要的责任。不过，MOOC并非万能。在MOOC开始之初，人们就在讨论，MOOC会给传统大学教育带来怎样的影响呢?因为对于传统大学来说，有一个问题是必须面对的：如果学生能免费在网上获取高水平学术资源，高校就必须向大家说明，他们所能提供的课堂教学与考试的价值何在?
到后来，人们理解过来，大学的功能是多种多样的，它不仅仅是名师、名课，优质课程的集合，除此以外，它所提供的参与和体验的环境以及在此基础上所树立的一种精神和文化同等重要。
这里，图书馆似乎可以作为一个例子，当人们可以从网上获取到任何图书的信息的时候，大学的图书馆还是人满为患，为什么?其原因就在于它为学习、交流、思想的迸发提供了一种环境和空间。
http://www.fyeedu.net/info/202722-1.htm
——南阳采访“卢氏数学直观思维模型”实录
看到《教师是天然的教育专家》这个题目，如果您是家长，可能说我是在吹牛；如果您是教师，可能会怀疑自己的天赋。
我的名言是“骑牛爱牛不吹牛，学牛做牛孺子牛”，不会吹牛。
我一贯坚持“从一线行家起步，聚焦实践亮点；向草根专家迈进，创新理论经典”的“理念-行动-文化”教师专业成长道路，所以坚信“教师是天然的教育专家”的理念。
2015年4月16-17日，我和新世纪课程研究院副院长王卫东及他的公子亮亮一行三人，专程赴河南省南阳市采访了“卢氏数学直观思维模型”的创始人卢文艺、推广者景国成、实验者卢娅，以及校长、教师、家长、学生共20多名，不仅丰富和深化了“教师是天然的教育专家”的见解；而且发现了许许多多“卢氏数学直观思维模型”背后鲜为人知的故事，更重要的是挖掘了真真正正“卢氏数学直观思维模型”形成与作用的科学价值。
说来话长。南阳市教科所所长景国成，我（当年河南省灵宝市阳店镇中心学校校长）是2004年4月15日-16日，与当时的河南省灵宝市阳店镇一中校长王苏玉（现任灵宝二中校长）、二中校长王志宏（现任灵宝市督导室主任）、中心小学校长蔚民芳（现已退休）在南阳参观时相识的。
这十一年的时间，景国成从副所长荣升为所长，做了很多本职和公益的很多事情，唯独一件事情就是为我的“教师是天然的教育专家”这句话而做的——致力于“卢氏数学直观思维模型”的科学验证和艰难推广，为我们第二次南阳相逢创造了良机。
其实，在我们的采访中，景所长是最后一个出境的，但正是他的讲述，最终接开了“卢氏数学直观思维模型”的秘密。
2003年，在南阳市的一次教研成果评比中，景所长才最初接触到“卢氏数学直观思维模型”。由此，他聚精会神地研究、提升“卢氏数学直观思维模型”，所付出的心血，应该说与卢文艺老师是同酬共享的
景所长面对卢老师拿来的76道按照自己的解题思路所解的数学题，关起门来，贴上字条“出差”的字条，从下午两点做到晚上十点，每道题都进行验证，终于发现这背后有东西！而且可以归为五大块！于是，就产生了如今五大模型的雏形。
景所长为什么能看好“卢氏数学直观思维模型”，又能发现背后的东西呢？不只是因为景所长教过数十年中学数学，又当过十年的数学教研员，更是因为“卢氏数学直观思维模型”有他研究的价值！
景所长曾经带着的教科所的人员两次去卢文艺的学校听课探究，又把卢文艺请到教科所来给同志们讲学，进行研究。还创造条件让卢文艺到市里、乡下去讲学，去实验；还进行前侧和后测，科学类比；又调查问卷，进行民意测评。
学生反应：“今天才知道数学有方法！”“我以后，不怕数学！”“听着不错，比平时老师讲得好！”“原来都不知道数学还有这么好的方法！”。
考试成绩：一个学校卢老师讲了一个小时，前侧、后侧后，平均分硬提高了15分。另一个学校12个初中毕业班。有两个差班平均分比该校第一名班级差12分，卢老师讲了两晌后，中招考试后，这两个差班班，人均成绩比第二名的班级超出了18分。
后来，“卢氏数学直观思维模型”的教材在南阳教科所的帮助下出版了，听过卢老师讲课的人，拿到书，如获至宝一样。没有听过人，看到书，说景国成是骗子。
卢文艺为什么要创造发明“卢氏数学直观思维模型”呢？他说：“从初中到小学，所有的应用题，我想是不是它里头有个内在的规律？成天想这个事，达到了魂牵梦绕的状态。有时候在家睡觉，扑棱一下就起来了。第二天，屋里人说，‘真神经呢！’忽然想起来，一有灵感，马上就拿着笔记下来。要不，过后就忘了。后来就发现与这个平均数有关系。因为平均数，他就是个三量关系，他就是一个函数规律。也就是说，给距离了通过平均数，求出时间。平均数如果是能形成个思维模型。那不是把所有的问题都解决了。”
在南阳市第二十六小学教数学的卢娅老师，为了传承父亲的数学思想，讲语文改为教学。她说：“我爸在做研究的时候，我经常帮他去打印啊，收集啊，整理啊，画图啊。在这个过程中，我也越来越发现数学应该是非常容易教的。当时我教的是语文，后来我觉得非常想尝试教数学。就去找我们校长申请。当时他拒绝说，‘我们已经有了非常优秀的语文老师了，不可能让她尝试去教数学。’这个坚持了几年吧，校长终于答应了。就用我这个教法。我担任着学校的教务工作，比较忙。这是这种方法比较轻松，学生掌握的也比较好。经常优秀率能达到百分之百。学校表彰的优秀学生我们班占了一大半。”
卢文艺老师的领导、同事和他辅导过的学生采访，所讲的内容，也着实让人感动，都从不同的角度旁证了“卢氏数学直观思维模型”的科学价值和受益程度。
卢娅老师教过的３-６年级学生，采访时，都特别兴奋。不停地欢呼着“我们爱数学模型！”
两天的采访，我们的收获不只是这些简单的文字叙述和养眼图片，而是，十分珍贵和万分难得的特别有价值的数学思想。
如其说是卢文艺、景国成和卢娅成就了“卢氏数学直观思维模型”，不如说是“卢氏数学直观思维模型”也成就了卢文艺、景国成和卢娅。
其实我最想表达的是——教师只有像学着一样研读教材，探究规律，一定会像卢文艺、景国成和卢娅一样成为天然的教育专家。因为，我的教育生涯也是这样一步一步走过来的。
采访卢文艺老师
采访景国成所长
采访卢娅老师
课堂实录
采访受益学生——哈哈发现了，所有照片都是亮亮用手机拍摄的，看看还自拍哩。
一、无声的教育：老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白，有人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”
二、人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学[微博]、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生命运：
皮尔？保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”就这么一句普通的话，却改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰？罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔？保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了那句话，并给予他语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。他记住了校长的话，并坚信这是真实的。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，罗尔斯没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成为了纽约州的州长。
四、宽容的力量：陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
五、赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？”
“晚上就会点蜡烛。”
“你喜欢点蜡烛吗？”
“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我像小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使！”
六、开花的佛桌：给浪子回头的机会
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到，他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱。要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
七、正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问，为什么鹦鹉会发出那么难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声，一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
八、恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口，并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！”
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强挨到天亮，向守林人致谢后便匆匆上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在恢复得怎么样？”
熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！”
九、永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个4岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她培养了你这样的一个好孩子。”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
http://bbs.pepcbfx.com.cn/showtopic-1912.aspx
现在各地的微课热中，还有一个现象，就是要求老师大量的做微课，各地又要建立微课的资源库了！
新课程要求老师要学会反思。对于微课的资源库，专家们进行了反思没有？先说说信息技术课标，现在大家都知道信息技术课标有很大问题，教育部也认识到这个问题，现在又在找专家去寻找新的核心。但是，上次的课标有很大的问题，这个问题是怎么出现的？其实也是专家们在寻找核心，而只是找错了，难道说这次寻找，就一定能找对？教育部或专家在上次的课标讨论中，到底各出了什么样的问题，这次课标讨论，又如何来避免这些问题，可能教育部或专家都从来不会思考这样的问题。如果是这样，那么这个问题会继续，永远都不可能得到解决。
同样的道理，以前全国各地在建资源库没有？都在建，可效果呢？可能是除了政绩的效果外，对于一线的老师，没有多少会去用本地的资源库！那这又是什么原因呢？如果前面建资源库，有效率都太低，难道说建立了微课的资源库，就能改变有效率的问题了？这可能是天方夜谈吧！
微课如果建资源库，和博客是一样的结果！
首先，微课、博客最核心的东西就是内容，只有你内容精彩，内容丰富，原创多，才可能吸引住别人。但对于微课而言，精彩丰富的必定是少数的少数，这时，又有多少人会去注意你的微课。
第二，微课之间也有相互的比较，你的微课没有别人的做得好，那么肯定你的访问量就会少，特别是在全国各地都在建这种微课时，你的微课已经被淹没了！
第三，微课相对于博客来说，还有一个最致命的问题，这个问题也是由它本身的特点所决定的。那就是微课是有时效性的。就是只有在上这个微课内容时，人家才会来访问，而在一般的情况下，你的这个资源，就是一个死资源！根本就没有人来看的！
微课百度百科里提到了佛山教育局的做法，建立名师的“微课”，记得当年网校也是一样的，也是有所谓的名师的视频资源！可网校的后来呢？
前车之鉴，对于我们的专家来说，也许是无所谓的。因为，从来就没有要求专家负过责！（来源：雁声在道的教育）
http://edu.163.com/15/0418/09/ANFMIIUO00294MPB.html
楚天都市报讯（记者 乐毅 通讯员 雷蕾）最近，一张女老师在讲台上做俯卧撑的照片（如图），在武昌工学院师生中热转。记者昨悉，照片中的女教师名叫董雯娟，她做俯卧撑，是在为学生们立规矩哦！
33岁的董雯娟主讲《工程制图》课。上月，她在班上规定，上课迟到几分钟，就罚做几个俯卧撑。新规颁布后还算顺利，迟到的学生不多，迟到时间也不长，慢慢大家也没太在意。可就在12日上午，董雯娟万万没想到，自己迟到了。
当天早晨，家住武昌火车站附近的董雯娟，开车上班路上遇追尾，等她处理完事故赶到教室时，已迟到了20分钟，这是她从教8年来第一次迟到。“你们猜老师会不会自罚？”“不会吧，要是做的话多丢面子啊！”一些学生交头接耳议论着。董雯娟没有犹豫：“今天我迟到了20分钟，咱们先上课，下课后我做20个俯卧撑。”
尽管还有些同学对她的话将信将疑，可下课铃一响，董雯娟卷起袖子就在讲台上做起俯卧撑。学生们一下有点懵，“董老师，我们跟您开玩笑的。”“老师，我来替您做吧”……但不管学生怎么劝，董雯娟还是当着98名学生的面儿，做完了20个。
记者了解到，董雯娟去年曾获校十佳教师称号。而她的同事们则说，董雯娟平时连逛街都不迟到。董雯娟做俯卧撑自罚的事儿传开后，有老师表示不解：“这样做有损师道尊严”、“老师当众自罚，以后学生会怎么看？”……不过董雯娟毫不在意，“规矩就要遵守，老师犯了规怎么能例外呢？”
而在她的学生们看来，董老师做俯卧撑不仅不丢人，还很值得尊敬。昨日上午8点10分，董雯娟的《工程制图》课铃声刚响，学生胡龙气喘吁吁地跑到教室门口。此时除了他，班上97名同学都已端坐课堂。没有多余的话，胡龙就地做了两个俯卧撑。记者了解到，自打董雯娟做了俯卧撑后，她的学生不仅几乎没有迟到的，而且连踩点进门的都极少，大家看老师的目光中充满尊敬。