http://news.163.com/14/0602/02/9TMUR1PG00014Q4P.html

本报咸阳讯 5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤。

老师被打得头上脸上全是血

这一切的祸端，源于5月30日上午的一场“撕书狂欢”。

长武县中学主管政教工作的副校长谢林平说，5月30日，是高三学生在学校最后一天上课，下午他们就将放假回家，准备迎接即将到来的高考。从上午10点多开始，一场疯狂的撕书活动在高三教学楼上演。漫天的碎纸片如雪花般飞落，瞬间落满了整个地面。高三学子们通过撕书宣泄压力，以表明“最后一考的决心”。因为担心学生会在撕书扔书时“夹杂”暖水瓶等危险物品，当天学校特意安排了老师制止学生的疯狂行为。

谢林平介绍，上午11时许，正在三楼撕书的高三一名学生被巡查的曹老师撞了个正着。被训斥后，该学生停止了撕书行为，曹老师则继续去四楼巡查。大约20分钟后，曹老师从楼上巡查下来，刚走到四楼楼梯拐弯处，突然从四楼和三楼冲出两伙学生用拖把棍将他打倒在地。当时，50岁的曹老师被一下子打蒙了，半天没反应过来，直到看见被自己刚刚训斥过的那名学生才明白过来。眼看着被一伙学生围殴，曹老师只得还手，将带头的学生的头部打伤。等到其他老师闻讯赶来制止时，曹老师的头上和脸上全是血，衣服也被整个染成了红色，光擦血的卫生纸就扔了半纸篓。而学生用来打人的三根拖把棍，也已被打断成好几截。

只因不满老师制止撕书

昨日上午10时许，在长武县医院急诊科观察室，右眼明显发青的曹老师正坐在病床上打吊瓶。“我现在头晕，说不了什么。”见到记者，曹老师似乎不愿多说，马上躺倒在床上，拉上被子，转过身一言不发。

急诊科值班室医生说，曹老师的伤情诊断为“外伤性头疼”，类似于脑震荡。

上午11时30分，长武县中学高三学生刚刚结束练考。问起当天发生的事情，学生大都一副欲言又止的样子，只有个别学生称“听说老师被好几个学生打了”。

副校长谢林平说，事后经过调查，高三一名学生因为不满曹老师制止其撕书行为，便找来同班4名学生和其他班1名学生，拿着没有拖布的拖把棍，在楼梯拐弯处将曹老师围住打了一顿。

谢林平说，曹老师在制止那名学生撕书时，在其后背拍了一巴掌，可能还训斥了几句，但是绝对没有其他过激行为。

谢林平介绍，被打的曹老师是学校教科研处副主任，打人的6名学生全都是高三学生，学习成绩一般，其中两名学生在学校有过打架行为。

据新华社电 记者从安徽省天长市委宣传部了解到，5月27日晚，安徽省天长市金集中学一名女生欲跳楼轻生，班主任老师朱长海为了救下学生不幸坠楼身亡，用自己年轻的身体托住了同时坠楼的学生，从而保住了学生的生命。

27日中午，金集中学一名初中女生给班主任朱长海留下便条告知其准备离家出走。朱长海发现后，第一时间从其同学中了解了具体情况，寻找线索，联系家长多方寻找，并于27日晚10时许在其同学家找到林某。在找到学生后，朱长海反复做其思想工作，耐心开导劝说其回家。但女生一时情绪激动欲跳窗轻生。

在此千钧一发之际，年仅37岁的朱长海快步上前，想拼命从身后拉住学生，但由于身体重心前倾，为时已晚，朱长海和学生双双坠楼，朱长海用身体护住学生，重重摔在了地面上，身受重伤。而学生因为压在朱长海身上，仅受轻伤。

http://edu.qq.com/a/20140601/003851.htm?pgv_ref=aio2012&ptlang=2052 http://news.ifeng.com/photoview/detail_2014_05/24/36485991_0.shtml#p=1 来自：http://news.qq.com/a/20140509/032514.htm?pgv_ref=aio2012&ptlang=2052

昨天的衢州职业技术学院内弥漫着悲伤的气氛，师生们都在以不同的方式悼念一位逝者，一位老师，一个好人。

5月7日下午4点30分，51岁的体育老师李永刚突发心源性猝死，经抢救无效离世。

发病前，李老师正在上课。一名女生腹痛，他背着她直奔医务室。途中发病，李老师咬牙忍住剧烈的胸痛，硬是走了200多米，将学生背到医务室楼下。

学生一直喊疼，李老师安慰她，“要听医生的。”说完这句话，自己却倒下了。

他背着腹痛学生直奔医务室 自己却倒地不起

20岁的王思佳，是衢职院继续教育学院成教脱产班的学生，李永刚是这个班的体育老师。

4月7日下午2点，操场地面温度达到30℃。体育课快结束了，王思佳突然肚子疼，坚持走了三四步，她还是疼得蹲在地上。

李永刚推来电瓶车，将王思佳扶上车，由几名学生扶着，自己则骑着车，往医务室赶。没走多远，王思佳痛得坐不住。李老师只得停下车，背起学生就跑。

“还没走几步，李老师就不对劲了。他满头大汗，不停地喘气。”跟在一旁的班长潘皓说。李老师身体很壮实，学生们也没往别处想。

医务室大楼离操场有200多米，李老师几乎是咬着牙将王思佳背到楼下。潘皓叫住一名路过的男生，两人一起，将田思佳背到了二楼输液室。

李永刚也跟了上去。田思佳一直喊疼，想打止痛针，李永刚劝她，“听医生的。”说完这句，李永刚却再也坚持不住，倒在了地上。

他被紧急送往衢州市人民医院，已经晚了。负责抢救的医生初步判断，李老师为心源性猝死，具体结论还待进一步检查确认。

记者了解到，心源性猝死发病时，会呼吸困难，并伴有剧烈的胸痛。无法想象，李老师是忍受了怎样的痛苦，才背着学生走完了那200米。

20年的老同事：李老师是好人，救过我的命

李永刚1994年就职于衢州职业技术学院，来衢州之前，他在黑龙江一所学校教书。

59岁的徐秋佳老师和李永刚是20年的同事，“我是他的老上级，老大哥，他一直是我的小兄弟，好同事。”

李永刚在学校保卫科工作，兼任体育老师。“他刚来时，才30来岁，看上去很憨厚，很和善。我们两人，立刻就成了好朋友。”徐秋佳说。

“当时保卫科就我们两人，每天晚上我俩巡逻到凌晨一两点。早上不到6点，他就起床了，要带学生晨练。”说起自己的好朋友，徐秋佳不禁泪流满面，“夏天夜里蚊子多，我们常常以驱赶蚊子为借口抽烟。晚上闲的时候，我们还会坐在操场上，一边看星星，一边海阔天空闲聊。”

1998年元旦学校文艺晚会，徐老师上台讲话，未说两句，人便直直地从台上摔下。坐在台下前排的李永刚横身侧扑，挡在了即将落地的徐老师身下，“医生说，如果不被接住头直接着地，就很危险了。他是我的救命恩人。”

“永刚有个幸福的家，妻子在衢州学院教书，女儿在杭州念研究生，如今他们一家人都沉浸在悲痛中。”徐老师说。

90后大一新生：在我眼中，老李像父亲一样

学校大一新生徐江是绍兴人，或许因为练田径的原因，徐江与李永刚一样，皮肤黝黑。

徐江刚满20岁，李永刚51岁，两人却是忘年交。“在我眼中，他就像父亲一样。老李怎么这么快就走了，真不敢相信这是真的。”

“老李”这个称呼，显出了两人亲密的关系。

“他是我的田径教练，但却一点也没有架子，我开他的玩笑，他也不在意。”徐江说，从到学校的第一天起，他就喜欢上了这位像父亲一样的老师。

有一次训练，徐江感觉头晕。一查，血压偏高。从那以后，李永刚就给徐江开起了小灶：经常指导徐江如何食疗，如何药补。“别看他外表粗犷，其实心很细，爱唠叨。老是叮嘱我，要注意这个，注意那个，不厌其烦。”

5月6日，徐江还到办公室和李老师聊天，“我很随便地坐在他的办公室桌上，聊接下来的训练，聊人生聊理想，现在想想，就好像梦一样。看上去那么健康的一个人，怎么就走了呢？”说到这里，徐江再也忍不住，掩面痛哭起来。(通讯员 章轶 姜玲菲 本报驻衢州记者 盛伟)

     偶遇三个本该还在读初三的却已上班的孩子，我便问起他们现在对生活的感受，他们都说现在很好，比在校园里呆着舒心。我问他们为什么，他们都说呆在校园的日子真难熬。我很吃惊，也很心酸。
    呆在校园里很难熬，这是对教师的讽刺，还是对中国教育的声讨？
    千里反腐，
　　万里抓嫖。
　　望浴室内外，
　　只剩修脚。
　　餐桌上下，
　　几碟小炒。
　　高档酒楼，
　　一片萧条，
　　娱乐会所，
　　人稀客少。
　　看酒吧，
　　喝酒之辈，
　　小心低调。
　　名酒名烟难销，
　　引无数商人竞折腰。
　　惜五粮泸洲，
　　风光不再，
　　郎汾古井，
　　已然滞销。
　　一代名酒，
　　飞天茅台，
　　老板日夜思营销
　　俱往矣，
　　满汉全席，
　　输给庆丰小笼包。

《沁园春·霾》

北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日,将车身内外,尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩,惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄，央视裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操。

关于建立和完善有偿家教治理工作责任体系的意见

(征求意见稿）

    为进一步加强教育行风建设，提升师德师风水平，规范教师廉洁从教行为，切实解决群众反映强烈的中小学在职教师从事有偿家教的突出问题，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《铜陵市教育局关于治理中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》等国家、省市关于教师职业道德建设的一系列法律法规和制度规定，现就建立和完善中小学在职教师从事有偿家教行为治理工作责任体系提出如下意见。

    一、完善有偿家教治理主体责任体系

    市教育局负责对全市中小学在职教师从事有偿家教行为治理工作的指导和监管，成立以局主要领导为组长的中小学在职教师从事有偿家教行为治理工作领导小组，以局领导及科室包片负责形式，建立指导和监管网络。

    县区教育主管部门负责所属中小学校在职教师从事有偿家教行为治理工作指导和监管，要层层建立治理工作责任制，明确责任分工、责任落实和责任追究。

    学校是治理教师从事有偿家教行为的主要责任部门，校长是治理教师从事有偿家教行为的第一责任人。各学校要进一步加强对在职教师的教育管理，建立和完善教师师德师风评价考核机制，引导在职教师自觉杜绝从事、参与有偿家教活动。要履行好有偿家教治理的责任，结合本校实际制定治理方案，建立督查队伍，出台违规处理办法。

    二、建立有偿家教治理执行责任体系

    （一）完善教育机制。各教育主管部门要坚持正面宣传教育，加强师德建设，开展师德师风评议活动，把“廉洁从教，拒绝有偿家教”作为师德教育的一项重要内容，增强广大教师规范从教的自觉性。各学校要定期组织师德师风集中学习，学习法律法规、优秀教师先进事迹、通报有偿家教典型案例，充分发挥优秀教师模范引领作用和典型案例的警示作用。

    （二）强化管理机制

    一是建立教师基础资料信息库。各校要登记在职教师的有关信息，包括联系方式、常住地址、租借处地址等，并以电子表格报所属教育主管部门监察室备案。

    二是实行无偿课外辅导备案制度。在职教师确因特殊情况需给本人亲属或好友及相关人员子女进行无偿课外辅导的，须由在职教师个人向所在学校提出书面申请，说明具体情况，填写申请表，由学校核实、批准和登记后进行公示。学校将批准的在职教师无偿课外辅导情况汇总后，以电子表格向所属教育主管部门监察室进行报备。若在职教师事先未向学校提出申请报告和获准登记，或实际情况与登记的不符，租（借）用场地或在家里擅自进行家教的，一经发现，无论亲朋好友，一律视有偿家教论处。

    中小学在职教师进行无偿课外辅导的，要严格控制辅导人数。严禁以下行为：

    大规模、整建制办班；

    以本班学生为主进行集体补课；

    名为无偿课外辅导，实为有偿家教。

    三是确定治理工作重点。重点整治有悖于《中小学教师职业道德规范》要求，以赢利为目的、大规模、成建制办班、社会影响恶劣的有偿家教行为。

    四是分层签订责任书。市教育局分别与各教育主管部门和市直学校主要负责人签订责任书，各学校与在职教师签订责任书，将在职教师不得从事有偿家教的有关条款明确写入责任书。

    五是健全管理网络。各学校要明确领导分工，实行责任到人。学校领导分年级（或学科）包片负责，建立监管网络，做到对本校在职教师有无进行有偿家教的情况了如指掌。

    六是建立巡督查制度。各学校要建立督查队伍，经常组织巡督查，建立巡督查台帐，一经发现本校教师有违规行为，必须迅速核实，并按照学校违规处理办法进行处理，同时及时上报市教育局。

    （三）实行执行情况报告制度和通报制度。各学校每学期要将执行情况向教育主管部门报告，同时每学期要将学校治理有偿家教的情况向全体教师和家长通报。

    三、健全有偿家教治理监督责任体系

    （一）建立课堂教学质量监控机制。采取“定期与不定期、普遍对象与重点对象”相结合的方式，利用“推门听课、课堂随机检测、问卷调查、学生座谈”等形式，了解课堂教学过程及效果。有条件的学校要利用教室监控系统，对教师课堂教学情况适时抽查了解。同时完善教师备课、上课、作业设计和批改、辅导、评价、教学反思等教学常规的评价制度。坚决杜绝“课内不讲课外讲”等家长担心、反映强烈的现象，切实消除家长通过有偿家教提高孩子成绩的想法，不给有偿家教提供滋生的温床。

    完善社会监督机制

    一是通过开展公开承诺活动，主动接受社会监督。市教育局向全市中小学在职教师致公开信，重申中小学在职教师师德规范要求，严禁中小学在职教师从事有偿家教。学校代表全体教师向家长致公开信，提请家长不要求有偿家教，并敬请家长监督。同时，学校在学校网站或媒体上向社会公开承诺，公布监督电话，接受广大市民监督。

    二是深入社区走访座谈，排查线索。与社区建立沟通协调渠道，向社区公布联系方式，便于社区及时向教育主管部门和学校反映有关情况。市教育局领导及科室分片联系各社区，定期走访，听取市民意见,征集相关线索，对反映情况进行核查。

    （三）完善举报核查机制

    一是各教育主管部门和学校主动公布有偿家教举报电话，健全接访制度，完善接访、查核记录。坚持有报必查，并及时向举报人通报核查结果。

    二是实行市教育局直查机制。有偿家教的查处工作以学校为主，对反映至市教育局及以上部门的有偿家教举报件，市教育局将视情予以直查，各学校予以配合。

    三是建立信访谈话机制。对受到举报但未能查实的对象，由学校主要领导对其进行信访谈话，要求被举报人签订不从事有偿家教承诺。如信访承诺后，再次发生举报并被查实的，对被举报人按照教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定处理。

    四是建立“挂号登记”制度。对义务监督员和局督查组走访社区核查到的线索及时按学校归类挂号登记，逐一建立台账。挂号登记的情况及时反馈给有关学校，由学校校长对其进行诫勉谈话，要求当事人签订停止有偿家教承诺，局督查组跟踪检查整改情况。再次发现并查实的将按照教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定严肃处理。

    （四）完善惩处机制

    一是严肃查处违规行为。各学校根据《事业单位工作人员处分暂行规定》（人社部2012年第18号令）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，制定学校违规处理办法。对查实的有偿家教行为，严格按照相关规定进行处理，并报市教育局监察室备案。对反映到市教育局及以上部门，并由市教育局直查并查实的案件，对当事人除按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》相关规定处理外，市直学校教师由市教育局在市直教育系统内调整工作岗位；县区教育主管部门所属学校教师，由所在教育主管部门在本辖区内调整工作岗位。情节严重、造成恶劣影响的予以开除。

    二是严格实行责任追究。市直学校治理有偿家教不力，出现在职教师有偿家教行为的，校长负相应管理责任，在对违规教师作出处理的同时追究所在学校校长的领导责任。各教育主管部门治理有偿家教不力，多次出现在职教师有偿家教行为，并被市教育局查实，在责成其对违规教师作出处理的同时，对所在县区教育主管部门进行通报批评。

    四、健全有偿家教治理考核责任体系

    （一）各学校将教师有无从事有偿家教情况作为师德考核重要内容，纳入对教师师德考核体系，考核结果记入教师师德档案，并以此作为教师评先评优、职称评聘、年度考核等方面的重要依据。

    （二）市教育局制定中小学在职教师从事有偿家教行为治理工作考核细则，纳入对市直学校党风廉政与作风效能建设考核和对县区教育主管部门年度工作考核体系，考核结果运用到对市直学校和县区教育主管部门年度重点工作考评中。

    关于中小学在职教师从事有偿家教治理工作有关规定过去文件规定与本意见不一致的，以本意见为准。

2014年4月28日，外交部发言人秦刚主持例行记者会。在回答有关奥巴马东亚行的问题时，说了一句很有趣的话。这话表面看很中性，但实际上却霸气十足，充满对美帝的不屑。

　　——问：美国总统奥巴马亚太之行即将结束，中方认为此访有助于还是有损于美国推进其亚太战略？中方怎么看他这次访问四国？

　　答：我想强调的是，进入21世纪，无论是亚太地区的时代潮流，还是本地区各国人民的普遍愿望，都是和平发展、合作共赢。我们希望美方以及本地区有关国家都能够从这一历史潮流以及各国人民的普遍愿望出发，为本地区的和平、稳定与繁荣切实做出积极努力。

　　我注意到，最近有的媒体说，奥巴马总统此次亚太之行没有来中国，或意在针对中国。是不是针对中国，我们要看美方是怎么说、怎么做的。至于来不来中国，一句话：你来，或者不来，我就在这里。

——整体看，上述答问基本沿袭着外交部的四平八稳、天衣无缝的答问方式。即，世界潮流如何？我们希望如何？我们愿意如何。但是，在这四平八稳的答问中，依然不难看出外交部的变化。特别是“我就在这里”这句话，充满霸气
（一）“我就在这里”，首先是地理概念。中国是亚洲国家，也是太平洋、印度洋国家。美国访问东亚四国，谈重返亚太，实际就是谈亚洲问题。“我就在这里”是说，作为一个域外国家，你美国跑这里谈亚洲问题，不能无视中国的存在，更不能损害中国的利益。否则，中国不会答应。
（二）“我就在这里”，又是政治概念。中国是亚洲第一大国，这是有目共睹的事实，不像美国自称太平洋领袖那样，完全是自封的。中国不仅是亚洲第一经济大国，而且是亚洲第一引擎、第一贸易大国。这样一个第一大国，在亚洲有着天然的分量。“我就在这里”的意思是，不管你承认不承认，老子就站在亚洲第一大国的位置。谈亚洲问题，绕不过中国这个“第一大”。
www.miercn.com 爱国交流理性平台

　　（三）“我就在这里”，还是个主客概念。不管怎样，这个世界是存在域外域内、主客之分的。中国是亚洲域内国家，所以是“主”；美国是域外国家，所以是“客”。“我就在这里”，实际是明确中美的主客之分。要让美帝知道，美帝再大再强，都不得反客为主，替亚洲人民决定亚洲事务。5月份，中国将支持召开亚信会，与亚洲国家一道畅谈亚洲未来。而贯穿其中的灵魂，就是亚洲事务亚洲做主。

　　（四）“我就在这里”更是一个豪言壮语。奥巴马来亚洲干什么的？一言以蔽之，来争夺亚洲主导权的，在亚洲铲除中国影响的。“我就在这里”，是明白地告诉美帝，中国的亚洲地位是命定的，也是实力决定的，不是美国可以取代或铲除的。相反，美国是域外国家，其亚洲问题主动权并不是正当的，是可以驱逐的。

一般人都反对“题海战术”，我也不例外，但要想真正掌握知识，最好还是要到“海”里去锻炼一下，至少要到“海”边去一下。