关于操作系统的一堂理论教学课。

 　“……Linux操作系统在短短几年之内发展迅猛，与Linux具有优良的特性是分不开的，比如，它具有开放性、多用户、多任务、安全等特性，尤其是从安全性上来说，可以说它是一个极健康的操作系统，虽然windows功能强大又被广泛使用，但就安全而言Linux比windows更优秀！”虽然我对Linux系统仅仅是安装过及简单的使用过，不过从媒体中还是对它有一定了解的。说这段话的时候，当然是有底气的，但接下来发生的事却让我始料不及。

　一个平时常喜欢躲在机房角落里玩游戏的男生“哼”地一声。出于职业敏感，我询问他说：“XX,你对这个问题是不是有其它的看法，给大家说说好吗？”

　“我认为老师你刚才的说法是错误的”，好小子，竟然给老师一点情面也不留。“虽然windows有很多漏洞，由此也爆发过冲击波、震荡波风波，而Linux关于漏洞的新闻却听得不多，但不能由此推断出Linux更安全的结论，Linux保持较高安全性的主要原因是它的较低的普及率和有限的使用范围，这样的评价对windows是很不公平的”。如果说刚才感觉还有点不爽的话，现在倒是有点服了，而接下去的一段话却更让我惭愧不已。“衡量系统安全性的有一个指标，就是风险日，指在漏洞公开之后及软件开发者修补好漏洞期间的总日数，据统计，windows的风险日要比Linux少很多很多，这是我上次在网络上看到的，不信你也可以去找找，所以，Linux并不比windows更安全”。

　等他发表完这番精彩言论后，同学们都情不自禁为他清晰的分析思路和专业的技术知识鼓起掌来，虽然我知道“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的道理，当时我还是感到既尴尬又激动，脸也觉得很烫。作为教师，在课堂里出现意外情况早已习以为常、不足为奇了，这次我却是静下心来，想了很多……

　课堂教学是师生在特定情景中的交流和对话，上课（生成）是动态的，随时都可能出现教师备课（预设）考虑不周全的情况，所以我们要求认真备课，强调充分预设，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题，特别在我们的信息技术课堂教学中，因为涉及到教学对象的多差异性、教学内容的多灵活性、教学环境的多不稳定性等诸方面的因素，课堂的预设犹显重要。
　
　准备得再充分，也有备不到的地方。这种时候就要勇敢的承认错误并且表扬学生，提示指正错误时要注意时机和方式。