0915 晴
今天，教学＜愚公移山＞一文，我的教学程序是这样的：
1、通过毛泽东引用这个故事来导入这篇课文。
2、让学生自学生字、词，并分小组翻译句子。对重（难）点句子板书出来，让学生注意。时间大约10分钟左右。再让学生分小组汇报自学情况。教师补充学生理解不好、掌握不够的地方。并强调重点句的翻译。
3、让学生用自己的话复述这个故事。注意故事的完整。
4、让学生分小组讨论：（1）愚公愚吗？如果认为他愚，愚在哪里，不愚，说说道理。（2）愚公之妻献疑与智叟质疑有何异同？（3）从这个故事中我们学到了什么？
5、本文用两课时。
从这节课的教学效果来看：1、大部分学生能自觉去自学，对有疑难问题也能去找同学互相讨论。2、从复述上看，基本上能整体把握故事内容和人物特点。 3、从翻译情况看，学生翻译水平普遍不高，还有相当部分学生不会翻译，或有的学生知道句子的意思，但不会用白话文表达。4、讨论氛围不浓，没有形成合作交流的学习习惯。对较难的问题缺乏钻研精神。
反思：1、我认为，这两个班现在最需要的是学习习惯的养成培养。让他们学会同学之间合作、交流，学会大胆的去展示自己的学习成果。2、加大对文言文的训练力度。让学生掌握基本的文言文翻译技巧，提高学生对文言文的理解能力、表达能力。
我真诚希望教学语文的教师能对我的课多提宝贵意见，对我的上课程序呀对这节课理解不够的地方不吝提点出来，促使本人能有更大进步。