做这一切，源于内心深处对农村孩子的别样情怀和义不当辞的教育使命感…….

4月14日

今天是本学期第一次深入到联系的学校。刘闯校长邀请杨文荣教授到校作指导，我是一举两得：既调研又学习。

我跟周科长一起陪杨教授参加了学校的活动，杨教授结合学校的特点，提出要搞“适合的教育”的战略策划，同时为老师们作了很精彩的专题讲座。以后我作为联系人，要和学校共同探讨如何实施吧。

5月20日

本学期第二次到学校调研，结合“适合的教育”的思考，我希望了解学校师生的阅读情况，还要结合区工作重点了解学校教学质量监控工作的落实情况。

此行我还给学校全体师生带去了礼物：

1、 儿童读物20本，书目名称：

《笨狼的故事》  ；《笨狼的学校 》 ；《阁楼精灵》 ；《下巴上的洞洞》 ；

《吹小号的天鹅 》 ； 《365夜儿歌精选（注音版）》  ；《365夜谜语（注音版）》  

 “彩乌鸦”系列丛书若干册

2、 母语经典读本《母与经典诵课》250本

3、教师读物43本，书目名称：

《心平气和的一年级》《让孩子踏上阅读快车道》《和青年校长的谈话》各一册

《多元互动，同伴研修》《同伴研修实践策略初探》各一包20本。

其间，我和刘闯校长座谈了学校发展的框架思路，参观了学校的图书室（待重建），提出“师生共读”的学校发教师策略。

这些天太忙，我未能如愿到班里上一节课，请去采育三小调研的柏东河主任帮忙，给我预备跟踪的班级再带去20几本书。上次的礼物是全校的（包括完小），这次是我带给“自己班”孩子们的。

6月9日

本学期第三次走进联系学校，并且走进了”我的班”。所谓“我的班”是我自己联系学校的“三个一”计划，即联系一所学校、跟综一个班的教学；绑定一个老师做跟进指导。

做了这样几件事：

1、听一节跟踪班的课并做课后交流

2、和班级的孩子做交流，了解班级阅读情况。

孩子们学习基础太差，差在哪里？是基础！什么是学习的最重要基础？语文学习是所有学习的基础。语文学习又靠什么来真正实现？阅读，大量的阅读实践。可现状是我们的孩子们课上少得可怜的课本文章都读不熟，读不好，更别谈其他了。

怎样然孩子喜欢读书？读一些好书？我决定走第二步——师生共读！我和他们师生一起阅读故事、背儿歌、猜谜语......
3、我带领语文、数学、英语三学科教研员一起深入学校，他们分头进入课堂并和老师交流，提出改进教学的症结与策略。