母语诵读活动设计环节创设情景——弥漫古筝、古韵的时空自主阅读——借助拼音或工具书自主度正确；二人小组互读正音；全班展示交流自读成果。了解大意——提供注释，借助其思考诵读内容大意；提供译文，对照自己所思所译；复诵复读——体会意思读；想象情境读。熟读背诵——填空背；独立背。
诵读提倡“好读书，不求甚解”！诵读建议“大体了解文意后，尝试改写”。诵读避免“深挖广积式的深入理解”