本文主要从四个方面论述了关于课题《基于网络环境 建立音乐档案 优化音乐教学》的研究结果：一、传统音乐教学存在着不可忽视的问题；二、以网络音乐档案为平台，促进学生音乐学习；三、以音乐档案促学生学习初见成效；四、网络音乐档案的建立必不可少。

[关键字] 网络 音乐档案   音乐学习

一、传统音乐教学存在着不可忽视的问题。

    在提倡素质教育的今天，音乐在教育乃至人的终身发展中不可忽视的地位，已被越来越多的人所熟知、认可。学校音乐教育作为学生学习音乐的一个重要场所，肩负着重要的责任。在新课程改革的大潮中，音乐教学也在不断地完善。尽管如此，在我们的音乐教学中，却仍存在着一些问题：

1、不良音乐冲击着学生，影响着学生正确的审美观。

现在的社会上，流传着许许多多不适合学生的音乐。许多歌曲曲调怪异，歌词丑恶，但学生却唱得起劲。这一股歪风严重影响了学生的音乐审美观。很多学生不会区分音乐的好坏，不能有选择地进行演唱。他们大多听到什么，学唱什么。学生的思想渐渐地被旋律、歌词中的不良因素所侵蚀……

2、音乐教学中，动口比动手多，学生的兴趣不高。

兴趣对于学习的重要意义，早已被人们所认识。关注和重视对学生音乐兴趣的培养，提高学生的音乐兴趣与对音乐的爱好，既是学生学习的重要基础，也是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。新课程下的音乐课，学生动手的机会大大增加，但仍然不够。学生原本就比较好动，长期的“动口多，动手少”的现象使学生学习音乐的兴趣走着下坡路……

3、学生的创作得不到充分的鼓励，创作激情大大降低

今天的孩子对各种新事物、新知识的了解可能比成年人更为敏捷和广泛。他们没有旧观念、旧模式的束缚，常常表达出不同于成人的看法，对音乐的学习、理解往往没有任何框框。他们乐于创作，他们对自己的创作作品更视为珍宝。然而，这些让他们引以为傲的创作作品却时常为我们所忽略：或置之不理，或是昙花一现，再无人问津，学生的创作激情大大地打了折扣……

4、学生对音乐文化的学习、理解仍是片面的、单一的。

音乐文化既是最能代表一个民族本质和文化特征的文化现象，又是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象。任何音乐文化都有他特殊的历史、现实意义。许多作品的诞生与其周边的各种文化都是密不可分的。然而，学生们对与音乐相关的文化却了解甚少，只将眼光停留在音乐上，而没有以开阔的视野，去审视与音乐相关的多元文化。学生对音乐的学习显得狭隘，不能以多元的眼光看待音乐，在他们的心中，音乐常常被孤立着……

5、教师与学生、学生与学生之间的音乐交流甚少，缺乏沟通。

在教育教学中，师生关系是“合作伙伴”式的，师生应携手共进，这就需要教师与学生之间达到心灵上的沟通。而在学校音乐教学中，学生与教师的接触仅局限在每星期两节的音乐课上，这对于学生和教师来说，是远远不够的。学生之间也十分需要合作学习，这就需要他们也不断地进行交流、探讨、合作。然而，受着时间、空间等原因的限制，师生、生生的交流平台依然没有……

二、以网络音乐档案为平台，促进学生音乐学习

1、在音乐档案中建立讨论交流区，用以讨论音乐学习所碰到的问题、困惑，合作学习、共同提高。

学生们比较关注的话题往往容易引起他们探讨、探索的兴趣。针对性这一特点，在设置讨论交流区的话题时，学生们的兴趣就显得非常重要了。好的话题，他们总是乐于去思考、去争辩、去求证，他们的学习就会主动、积极。但学生们的话题也不一定都是具有一定的讨论价值的，也是需要筛选的。因此，双向的选择显得尤为重要，即将学生感兴趣的话题与教师选择的、比较有讨论价值的话题一起运用到交流讨论区中显得更为合适。一方面，既能用学生们感兴趣的话题迎合学生的口味，另一方便又能让学生们探讨一些比较有讨论价值的话题，从中学到一些音乐知识，扩大知识面。

在研究的过程当中，我根据学生感兴趣的话题，并结合学生现实的音乐学习情况制定了这样六个话题来进行讨论：谈谈你对音乐课的感受；你对流行歌曲的看法；你对课本里歌曲的看法；你对动画音乐的看法；你对地方音乐的看法；你对flash音乐的看法。六个话题涵盖面比较广，门类也比较多。学生们如果要进行讨论，发表自己的看法，那么他们一定要先去了解有关这些话题的音乐知识。那这时候，他们的自主学习变成了必然，学习也就主动了。且这六个话题相对来说也较符合学生的实际年龄及学习现状，在一定程度上也刺激着他们的学习兴趣。通过资料的收集和对话题有关音乐知识的学习，学习的知识也在一定的程度上拓宽了。

2、在音乐档案中建立音乐成长记录，阶段性、连续性地记录学生的音乐学习情况。

网络档案是一个平台，是让师生、生生相互了解的平台，也是学生们抒发自己内心情感，展现自我魅力的平台。学生们的学习情况即时地、准确地反应到档案中，使他们在学习的过程中能不断地回看以前，积累知识经验，了解自己的学习历程，为自己的学习制定一个比较长远的计划，同时也能校验自己的学习计划是否执行得较为顺利。在了解自己学习的同时，又能了解到其它同学的学习情况。这使学生在与自我的纵向比较中也能同时与其它同学进行横向的比较，学习别人较好的学习方式、方法，及时调整自己的学习方式、方法、状态。这样有效的、合理的刺激、竞争也能在一定程度上刺激学生的学习积极性与学习热情。

成长记录是教师给学生的随意性较大的一个版块，同时也是学生对自己最感兴趣的音乐知识学习的一个版块，最具个性化的一个版块。在这样的版块中，我让学生们每个月民主地选一期在成长记录版块中做得最好的学生当选为每期之星，并将他挂到教师的主页之上，让学生们进行参观、学习。这样的做法刺激学生认真建立好自己的主页，增加档案的可览性，使他们的档案建立更加主动、积极。

3、在音乐档案中撰写音乐日记，发表自己学习音乐的心情、学习音乐的想法等。

学生们对音乐的态度、感觉都是不一样的。让他们在自己的档案中写下自己的音乐日记有助于教师了解学生的学习兴趣、学习情况，这对于教师的教学计划的制定、教学步骤的安排、教学手段的运用等都是非常重要的。学生们与教师的沟通渠道变多了，也变得更自由了、更自如了。学生们可以在自己的日记里畅所欲言，把自己内心里最真实的话说出来，让同学、老师了解自己，同时也让自己了解同学、老师。这对增进师生之间、生生之间的感情是非常有效的，使师生、生生之间的关系更为融洽。

在学生的日记这一版块中，我为他们确立了六个标题，让他们围绕标题找材料来写日记。这些标题分别是：关于音乐的日记（题目自拟）两篇；你所喜欢的音乐家生平、事迹；你喜欢的歌曲、原因；你喜欢的音乐节目；你喜欢的音乐活动。通过这些标题，学生们对音乐家会有所了解，不仅自己写里要去找资料，去浏览别人的档案里也会了解一些关于音乐家的知识；学生对歌曲的分析、辨别能力会有所提高，他们会从不同的角度为自己喜欢的、不喜欢的歌曲找到一些合适的理由；音乐的传播媒介总是多种多样的，好的、不好的都有，学生们通过分析自己喜欢的音乐节目，就能找到一些适合自己的、较好的音乐节目，并从中获取音乐信息；音乐活动也是多种多样的，学生们的兴趣是最重要的，他们除了会较乐意于参与自己喜欢的音乐活动，还能想出许多五花八门的音乐活动来，以此来丰富自己的音乐生活。

4、在音乐档案中建立展示台，展现学生时期性的创作作品，并予以保存。

学生们的创作能力总是无限的，他们爱创作，爱创新，爱将自己的思维与别人进行碰撞，他们也希望自己的创作能得到肯定、评价。而网络档案正给他们提供了一个展示个人创作才能的巨大舞台。只要学生们有了创作，有了想法，他们就能将自己的创作放在网络档案里进行展示，让大家来欣赏，让大家来评价。这对于学生的创作热情、学习热情的提高都是非常有帮助的。

在展示台上，我让学生们进行阶段性的音乐创作：创编一条八小节节奏；创编一条八小节旋律；创编一条八小节歌词（与学校有关）；将几位同学的旋律和歌词分别组在一起，编成一首歌；将歌词、旋律连在一起，进行编曲；修改创编后的歌曲。这样循序渐进的安排，让学生们在不知不觉中编出了一首歌。当学生们在不知不觉中发现自己编了一首歌之后，他们的创作热情、他们的学习积极性、他们的学习自信心都被调动起来了。与同学合作编成一首歌也让他们在学习中学会合作、学会探讨、学会交流。

5、在音乐档案中，根据个人的喜好，建立具有个性色彩的特色专栏，记录与音乐有关的其它内容。

有的学生喜欢动画音乐，有的学生喜欢流行音乐，有的学生喜欢古典音乐；有的喜欢童声，有的喜欢女声，有的喜欢男声；有的喜欢钢琴曲，有的喜欢管弦乐，有的喜欢民乐等等，正所谓众口难调。但利用得好，这也是一个较好的资源。我让学生建成一个特色专栏，把自己喜欢的音乐通通放进去。喜欢钢琴曲的，可以大谈钢琴曲的魅力；喜欢管弦乐的可以高论管弦乐的多彩；喜欢合唱的可以惊叹合唱的感染力……总之，喜欢什么，就放什么进去，与众不同，方能彰显出个性之美。

三、以音乐档案促学生学习初见成效

（1）受到学生及老师的欢迎

    实验证明，这个课题符合音乐教育的发展方向，适合音乐教学改革的需要，因而，深受广大师生及家长欢迎。学生们非常认真地建档案，老师们也纷纷反应，学生对音乐学习的兴趣大大加强了，音乐知识增长得很快。

（2）已辐射到其它学科

    现代教育倡导信息技术与学生整合教学，而学生的成长档案对于学生的学习来说又是必不可少的，因此这样的学习方式已经受到其它学科老师的借鉴，并将其用于其它学科的学习当中。

四、网络音乐档案的建立必不可少

（1）有助于学生更为系统地学习音乐知识

    学生网络档案的建立涵盖了比较宽的音乐知识面，档案中每个版块的建立都要求学生进行资料收集、学习，这使得学生的知识面加大了，学生可以比较系统地进行音乐的学习。

（2）促进了音乐教学的现代化

    本项实验力图根据网络档案袋的特点，创出自己的特色，着力研究了在音乐学习中信息技术的优化组合，不仅把现代信息技术引入到了音乐教学中，而且还制定了一整套适合音乐与信息技术融合教学的方案。

（3）优化了音乐学习的方法

    网络音乐档案使学生的学习变得更加自主、积极了。学生不再是一味地遵从教师，被教师所束缚，他们学会了自己去找感兴趣的话题，自己提问题，自己找答案，学习主动性增强了，学习方法也累积了。

（4）有助于激发学生的音乐学习兴趣

      当前，音乐教学难以提高学生的学习兴趣一个重要原因就是没有站在学生的立场上想问题。本研究不论是教学内容，还是教学的形式，都较符合学生的心理需要，从而能激发起学生较浓厚的学习兴趣。

    诚然，课题实验是一个教学改革的探索的过程，尚有不少问题需要进一步研究和完善。网络资源是无限的，音乐教学方式方法也是无限的，学生们能动的资源更是无限的，利用好这些无限的资源，为优化我们的音乐教育付出更多无限的努力，作出更多无限的贡献！