在2004——2005学年度的第一学期，按学校的班主任工作安排，我接手的班级是03大专班，又是中途接手旧班，并且，03大专班给人的印象差，是出了名的难缠班级，该班纪律散漫，行为不够严谨，班风学风不正。打架、喝止咳水、顶撞老师、不服从管理的现象时有发生。刚听到要接手03大专班时，深感压力巨大，怕应付不过来，但既然是学校领导这么信任自己，没理由去退缩，只有尽自己最大的努力去做好，不能辜负了学校的期望。

怀着这个信念，我从不去埋怨，只是想着怎样才能带好这个班级。一学期以来，我兢兢业业，积极主动地开展了各项工作，真是皇天不负有心人，03大专班的情况慢慢地好转，比起以往有了很大的改观，现在：良好的班风、学风正在形成，班级的十项评比成绩逐月上升，学生素质不断提高。现将这学期开展的一些主要工作做一总结，以期对以后的工作有借鉴作用。

一、 接好棒。

俗话说，“万事开头难”，“好的开始等于成功了一半”，“后妈难当”。中途接手班级，面临的最头痛的问题是要改变前任班主任遗留下来的对学生的影响，而学生也会不自觉地将你跟前任进行比较，会有一种排斥性。怎样才能让学生接受自己，融入班级，让学生接受自己的管理模式，树立权威，开展工作呢？这是一大难题，也是一个需要处理好的技巧。面临这一问题，我采取了以下的一系列做法，顺利地解决了这一难题。

1、首先做好准备，包括心理和资料的准备。找前任详细了解班级情况，好的，差的，针对差的要先想对策，以免到时面对时措手不及。也可通过班级资料册先认认人，了解一下家庭情况，通过上学期的学习成绩，了解学生的学习情况，重点可以留意成绩好的和成绩较差的两头，做到心里有谱。

2、在学生新学期回校的当天下午，我第一个来到教室，打开门窗，整理好教室，跟进来的每一位学生亲切的打招呼，跟他们一起打扫卫生，搬书回教室分发，给学生一种亲切感。然后又在晚修上来了个经过精心设计的幽默诙谐的自我介绍，打破将我和学生隔开的那层冰，树立了一个良好的印象，受到学生的欢迎。

3、既然火已经烧着了，就千万别让它熄灭。在第二天的班会课上，我给学生树立了一个新学期、新开始，新计划、新努力、新进步的意识。谈到了无论过去怎么样，都已经是过去了，是不可挽回的，更重要的是将来！引导学生共同定下了班级奋斗目标：“志向高远，素质全面，品格高尚，团结向上”。并让每位学生用一张纸记录下本学期要实现的目标，制定一个简单的计划。

4、接下来，我召开了全体班干部会议，围绕着两个重点。第一，强调了班干部的重要作用，要求树立主人翁意识，要积极主动，团结协作地开展工作。第二，了解班级管理中存在的问题，商量对策。通过这次班干会议，不单对班级情况有了更深刻的认识，还增强了班干的信心和积极性，得到班干部的认可，为开展工作铺好了路。

5、俗话说"没有规矩，不成方圆"。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证学生会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提这就必须要有一份符合班级实际的，能得到班级认可的班规。这项工作也要在开学的第一周内完成。我先起草稿，后经过全班共同讨论决定通过。这个过程，不单使得班级管理有了依据，而且更让学生在参与中明白到要做什么而不应该做什么，起到了一个警醒的作用。

6、在开学初，还应该注意班级学生的思想动态，稳定学生的情绪。这也是开展班级工作所必不可少的一个基础和前提。如果处理的不好，肯定会造成工作的阻力，影响班级事务的正常开展。在开学初，我班就遇到了两个问题，让学生情绪波动很大。第一是由原来设备齐全的多媒体教室搬到了一个只有一块黑板和一个讲台的教室；第二是男生宿舍由原来舒适的空调房搬到了条件较为艰苦的普通宿舍。学习和生活条件一下子反差这么大，学生一开始都接受不了，有不满情绪，认为学校不公，说大专班交的钱最多，条件却最差，有些家长也亲自到学校来了解。在这种情况下，班主任的态度和处理方式就很关键。学校这样做肯定有学校的难处。班主任一方面要稳定学生的情绪，引导学生理解和支持学校的决定，另一方面，又不能单单做学校的传话筒，不考虑学生的正当要求。所以，要理解学生，开导学生，帮助他们解决生活和学习上遇到问题，向学校反映沟通反馈情况。让学生知道学校并不是遗弃他们，而还是关心，关注着他们，困难只是暂时的，稳定了学生的情绪，也理解了学校的行为。

二、勤抓，严抓，抓小，搞好班级的常规管理。

好的班风是学习的前提，也是培养学生良好行为习惯的温床，这只有通过搞好班级的常规管理来实现。我按照学校的十项班级评比要求为标准，进行勤抓、严抓和抓小。每天，我都能做到早到班，勤抓考勤，教育学生不迟到，不旷课，不早退，利用好早读，带动学习风气。平时从小事着手，不忽视班级里发生的一些小事，从身边的“小事”抓起，以小见大，以小育大。教育学生遵守卫生安排轮值，养成保洁习惯；严格要求穿着整齐校服,不染头发，不穿拖鞋；勤下班，管好晚自修，晚自修是学生自主进行学习的宝贵时间，一定要得得到纪律的保证，而根据班级学生的反映，晚修纪律以前就象菜市场一样热闹，根本就学不了习，所以在接手之后，我下决心一定要将晚修这一块搞好，利用好，保证学生的学习时间，在这一整个学期，我都能坚持每晚按时下班，进行监督，虽然辛苦，但看到学生学习的进步，主动性的增强，还是满心欣慰的；此外，还抓好两操，提高身体素质；注重宿舍管理，教育与引导学生养成良好的生活习惯……总之，不因学生成绩好和坏、时间的不同而放弃对其严格要求。不一时松，一时紧，重在培养学生养成一种良好的习惯。

三、教育学生努力学习，完成学习任务。

学生的主要任务是学习。但是因为大专班的学生知识基础本身就不够扎实，而要学习的课程却是大专教材，偏难而有抽象，加上学生学习方法不够科学，学生学习的积极性又不高，缺少学习主动性和学习的紧迫感，造成学习成绩不理想，很多学生产生了厌学情绪，有的干脆放弃。学生上课睡觉的现象比较多。所以在这学期指导学生提高学习也是一个重要的任务。教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。分析当今社会对人才的要求，来增强学生的学习紧迫感。从而令到班里的学习风气慢慢得到好转。

四、积极组织班级体活动，增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。针对班级小团体较多，班级缺少凝聚力的情况，我加强了班级凝聚力的建设。如果一个班缺少凝聚力的话，不单学生沉闷，而且学生对班级也缺少认同感，对班级事物毫不关心，形不成集体荣誉感，这样的班级将不成为一个好的班级体。因此，我极其重视和组织好班级体活动。充分利用学校的男子篮球比赛和女子篮球比赛，组织、鼓励和支持班级舞蹈队参加校庆演出，积极参加校运会，精心策划公开主题班会活动，在竞赛和活动中让学生学会团结协作，感受集体的温暖，提高班集体的荣誉感，使班级成为一个大家庭。

五、积极做好后进生转化工作。

班级的后进生往往是班级的一大“隐患”，尤其是在我这个班，后进生所占的比例较大，若不解决好后进生问题，使他们形成一种“邪恶”势力，班级往往会出现“正不压邪”的混乱局面，这对班级工作的开展极为不利。因而后进生的转化工作显得尤为重要。在后进生转化中，我做到了：1、尊重、信任、关心和爱护后进生；2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作；4、与任课老师及家长配合，统一思想，有目标地实施教育。教育方式得到学生的认可和配合，收到了一定的效果。

在这一学期的班主任工作中，成绩是可喜的，但革命尚未成功，仍需不断的努力，才能使班级管理更上一个台阶。
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班主任工作:浅谈班会课

班级是学校进行教育、教学工作的基层单位，班会课是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。怎样才能有效地提高班会课质量呢？

一、班会课的主题和目的
我们认为：班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的共同努力目标，避免主题的随意性和盲目性。也就是说：班会课的设计和活动过程，必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，使其工作有一定的计划性和针对性。例如：我校每个年级每个学期都有一个主题，并围绕主题精心设计一系列活动。初一突出“做一个合格中学生”，侧重开展“学习规范，遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈青春第一步”，侧重开展生理、心理及素质教育，培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”，侧重开展振兴中华，立志成才教育，使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪的一代新人。并且为了适应新时期学生的特点，应采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓思想教育于活动之中，以达到教育之目的。

二、班会课的内容及形式
（一）对学生进行思想素质教育

中学生的思想、心理有着明显的时代特征。为了适应新时期中学生的特点，常引导他们谈理想、谈趣闻，以文明礼貌教育为突破口，抓好爱国主义教育，集体主义教育，公民教育和心理素质教育。爱国主义是一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，所以，弘扬爱国主义精神，就成为学校德育工作的主旋律，也是中小学德育的基本任务和重要内容。鉴于这一点，可利用班会课，开展“读爱国书，唱爱国歌”活动，举办关于雷锋精神的对话，关于孔繁森事迹的演讲，并及时表彰身边的好人好事，不断激发同学们的好强进取精神。

（二）对学生进行学习方法的指导

素质教育要求面向每个学生，学生学习成绩的提高和能力的培养，离不开好的学习方法。而学习方法和思维方法的掌握，除了靠学生自己的摸索和实践，也离不开教师的指导和训练。鉴于这一点，我们常利用班会课有计划有步骤地安排学习方法专题讲座或咨询，召开学习经验交流会，让各科科代表或成绩优秀生介绍自己的学习方法，这样，久而久之，大部分学生都会悟出道理，总结出适合自己的学习方法，全体学生学习成绩一定会大幅度提高。

（三）对后进生进行的转化教育

学习上的差生和违纪生是影响教学成绩的重要因素，也是提高教学质量的关键所在。“要想转化，先要感化”，我校召开了“讲清一个道理，纠正一个缺点，教育一批学生”述职报告会，后进生的转化经验交流会。在班会课上可用一批名人成才的事例鼓励后进行。这样一来，使这些学生充满了信心，收敛了任性的毛玻我们知道：良好习惯的培养和不良习惯的矫正都不是一朝一夕的事情。我们相信：爱是教育的重要力量，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。

（四）定期总结班务工作

我们常利用班会课，认真总结上周工作，安排本周工作。先小组座谈小结，然后值周干部宣布上周【班务日志】，公布素质教育量化考核分值，肯定成绩，指出问题，以促进学生优良思想品质的形成，以推动班级工作顺利进展，进而形成了良好的班风和学风。总之，开班会课的形式不拘一格，如：说教式、演讲式、讨论式等。可由班主任开，学生干部开，必要时家长与师生同开；可针对一件事情开、针对一位同学开；也可针对一种观点开、针对一种社会现象开；可用一种形式，也可多种形式结合，以达到最佳效果为目的。

三、班会课的检查和评比：
我们要求班主任备好班会课，邀请兄弟班级派代表参加班会课，学校领导和政教人员听班会课，检查、评比班会课，并且做到效果的回收。