有一个人喜欢喝酒，在每天工作之前，他都会去镇上的酒馆喝上一盅。
　一天，天空下着鹅毛大雪，他穿戴完毕后，向自己的妻子告别，和平常一样唱着小曲向酒馆走去。走着走着，他总是觉得后面有人在跟着他。回头一看，竟是自己年幼的儿子。
　儿子顺着父亲的脚印走了过来，兴奋地喊道：“爸爸，你看，这雪多厚啊，我正在踩你的脚印呢！”
　儿子的话令他心头一震，他想：“如果我去酒馆，儿子顺着我的脚印走，也会找到酒馆的。”
　从那以后，这位父亲改掉了饮酒的习惯，再也没有去过酒馆了。

——心灵感悟：父母师长是孩子的领路人，因此他们的言行举止一定要起到表率作用，这样才不至于把孩子引向歧途。

　关于操作系统的一堂理论教学课。

 　“……Linux操作系统在短短几年之内发展迅猛，与Linux具有优良的特性是分不开的，比如，它具有开放性、多用户、多任务、安全等特性，尤其是从安全性上来说，可以说它是一个极健康的操作系统，虽然windows功能强大又被广泛使用，但就安全而言Linux比windows更优秀！”虽然我对Linux系统仅仅是安装过及简单的使用过，不过从媒体中还是对它有一定了解的。说这段话的时候，当然是有底气的，但接下来发生的事却让我始料不及。

　一个平时常喜欢躲在机房角落里玩游戏的男生“哼”地一声。出于职业敏感，我询问他说：“XX,你对这个问题是不是有其它的看法，给大家说说好吗？”

　“我认为老师你刚才的说法是错误的”，好小子，竟然给老师一点情面也不留。“虽然windows有很多漏洞，由此也爆发过冲击波、震荡波风波，而Linux关于漏洞的新闻却听得不多，但不能由此推断出Linux更安全的结论，Linux保持较高安全性的主要原因是它的较低的普及率和有限的使用范围，这样的评价对windows是很不公平的”。如果说刚才感觉还有点不爽的话，现在倒是有点服了，而接下去的一段话却更让我惭愧不已。“衡量系统安全性的有一个指标，就是风险日，指在漏洞公开之后及软件开发者修补好漏洞期间的总日数，据统计，windows的风险日要比Linux少很多很多，这是我上次在网络上看到的，不信你也可以去找找，所以，Linux并不比windows更安全”。

　等他发表完这番精彩言论后，同学们都情不自禁为他清晰的分析思路和专业的技术知识鼓起掌来，虽然我知道“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的道理，当时我还是感到既尴尬又激动，脸也觉得很烫。作为教师，在课堂里出现意外情况早已习以为常、不足为奇了，这次我却是静下心来，想了很多……

　课堂教学是师生在特定情景中的交流和对话，上课（生成）是动态的，随时都可能出现教师备课（预设）考虑不周全的情况，所以我们要求认真备课，强调充分预设，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题，特别在我们的信息技术课堂教学中，因为涉及到教学对象的多差异性、教学内容的多灵活性、教学环境的多不稳定性等诸方面的因素，课堂的预设犹显重要。
　
　准备得再充分，也有备不到的地方。这种时候就要勇敢的承认错误并且表扬学生，提示指正错误时要注意时机和方式。

左手关爱――“我的学生很可爱”

    　　“我的学生很可爱。”一位老师微笑地说。同时在一边的师母也打趣地补充道：“他老在家里说自己的学生很可爱。”

“是啊！学生大了嘛！只要跟他们讲道理，他们会理解我的，他们很可爱！’

他对学生的关怀无微不至。我们经常在寝室，班会上能看到他的身影。他认为这两个地方最能走近学生，了解学生的学习、生活动态。在新生入学时，机械班部分同学有思想波动，情绪起伏比较大，他翻阅了资料，综合目前形势在主题班会上进行思想动员，鼓励同学积极刻苦学习。同时他还发动其他老师，给学生开讲座，鼓励学生确定正确目标。那时他还要求每天至少有一个同学去找他聊天，半个月下来，整个班级的情况也就基本了解了。对于目前存在的问题，往往会在主题班会上予以解决。

他的年龄和学生的父母相近。不需要太多言语的表达，不需要更多辞藻的修饰，他始终抱着一颗为同学健康成长而努力的心投入工作。他心怀“学高为师，身正为范”的教师标准，把无限关爱，不计付出的慈父形象定格在每一位学生的心中。假若哪一位同学犯了错误，他从不责怪、埋怨，而是竭尽全力去帮助他，直到他走出错误的阴影。

他在谈话中语重心长地说到：“学生的健康成长，学习进步是我最大的欣慰。”

右手引导――“相信学生”

在与学生的交流中，他始终以“相信学生”为准则，给学生以思想上的指导。他换位思考的为人处事方式，使学生更加信任他。期间偶尔也会有同学对他的督促和引导持抵触态度，但每次和学生有了矛盾，他首先想到的是从自己身上找缺点，从而来解决矛盾。

他最看重的是同学的学习情况，他一直强调，“学习是学生的天职，你们到学校来，能力锻炼的前提是把学习搞好，没有精深广博的知识为基础，所能发挥的能力始终是有限的。”他常鼓励学生努力学习为日后深造奠定基础，他用一个个鲜活的事例告诉学生学习的重要性。在他的引导下，两个班的优良学习氛围渐渐形成。他告诉我们，有一次英语课，他去看看同学们，让他颇为欣慰的是，在开课前三十分钟大部分学生都到了。他微笑地问任课老师：“你怎么这么早过来啊？”任课老师笑着答：“同学们早就到了，我也得早点到”学生对知识如此的渴望，震撼着这位班主任的心。

在他的引导下，同学们互相交流求索，在探讨中成长着，在人生路上少走弯路，更早地去抵达成功的彼岸。

 他用他的宽容和细心承载起学生的一片天。他左手牵起学生的双手，右手点出前进的方向，即使遇到荆棘坎坷，依旧能够笑看未来，用行动叩响梦想。

 

　小威特６岁了，一天，老威特要去拜访一个朋友，顺便也把他带去了，并在那儿住了几天。
　第二天吃早点时，小威特洒了一点牛奶。按照家里的规矩，洒了东西就要受罚，为此他只能吃面包了。小威特本来就喜欢喝牛奶，再加上朋友及他家人非常喜欢他，为了他的到来，还给他特意调制了一种牛奶，并添上了最好的点心，这对小威特还是诱惑不小的。他在洒掉牛奶后先是脸稍红了一下，迟疑了一会儿，但终于不喝了。老威特故意装作没看见。
　朋友的家人看到这种情况，实在沉不住气了。只得再三让他喝牛奶，可小威特还是不喝，并十分不好意思地说：“因为我洒了奶，所以就不能再喝了。”朋友的家人还是再三劝说他：“没关系的，一点关系也没有，喝吧，喝吧！”老威特在一旁边一边吃着点心，一边仍然故意装着没看见。小威特还是坚持不喝，在万般无奈之下，过于疼爱小威特的朋友全家就向父亲进攻了，他们推测一定是由于他训斥了儿子。
　为了打破僵持局面，老威特让儿子出去一下，待他向朋友全家说明理由以后看看情况是否会有所变化。他们听后责怪说：“对一个刚６岁的孩子，因为一点点过错就限制他喜欢喝和吃的东西，你的教育过于严苛了！”老威特只得加以解释说：“不，儿子并不是因为惧怕我才不喝的，而是因为他从内心里认识到这是约束自己的纪律，所以才不喝的。“在听了老威特的解释后，朋友全家还是不相信，于是他只好通过做试验来揭示事实真相：“既然这样，那么我们可以试验一下，我先离开这个房间，你们再把我儿子叫来，劝他喝，看他是否会喝。”说完，老威特就走开了。待他离开房间后，他们把小威特叫进屋里，热情地劝他喝牛奶、吃点心，但毫无效果。接着他们又换了新牛奶，拿来新点心诱他说：“我们不告诉你爸爸，吃吧！”但小威特还是不吃，还不断地对他们说“尽管爸爸看不见，上帝却能看见，我不能做撒谎的事。”他们接着又说：“由于我们马上要去外面散步，你什么也不吃，途中要挨饿的。”小威特回答说：“不要紧。”实在没有办法了，他们只好把老威特叫进去，小威特流着感动的泪水如实地向父亲报告了情况。老威特冷静地听完后，便对他说：“威特，你对自己良心的惩罚已经够了。因为马上要去散步，为了不辜负大家的心意，把牛奶和点心吃了，然后我们好出发。”听到老威特说出这样的话，他这才高兴地把牛奶喝了。仅仅６岁的孩子就有这样的自制力，朋友全家都深感震惊。