左手关爱――“我的学生很可爱”

    　　“我的学生很可爱。”一位老师微笑地说。同时在一边的师母也打趣地补充道：“他老在家里说自己的学生很可爱。”

“是啊！学生大了嘛！只要跟他们讲道理，他们会理解我的，他们很可爱！’

他对学生的关怀无微不至。我们经常在寝室，班会上能看到他的身影。他认为这两个地方最能走近学生，了解学生的学习、生活动态。在新生入学时，机械班部分同学有思想波动，情绪起伏比较大，他翻阅了资料，综合目前形势在主题班会上进行思想动员，鼓励同学积极刻苦学习。同时他还发动其他老师，给学生开讲座，鼓励学生确定正确目标。那时他还要求每天至少有一个同学去找他聊天，半个月下来，整个班级的情况也就基本了解了。对于目前存在的问题，往往会在主题班会上予以解决。

他的年龄和学生的父母相近。不需要太多言语的表达，不需要更多辞藻的修饰，他始终抱着一颗为同学健康成长而努力的心投入工作。他心怀“学高为师，身正为范”的教师标准，把无限关爱，不计付出的慈父形象定格在每一位学生的心中。假若哪一位同学犯了错误，他从不责怪、埋怨，而是竭尽全力去帮助他，直到他走出错误的阴影。

他在谈话中语重心长地说到：“学生的健康成长，学习进步是我最大的欣慰。”

右手引导――“相信学生”

在与学生的交流中，他始终以“相信学生”为准则，给学生以思想上的指导。他换位思考的为人处事方式，使学生更加信任他。期间偶尔也会有同学对他的督促和引导持抵触态度，但每次和学生有了矛盾，他首先想到的是从自己身上找缺点，从而来解决矛盾。

他最看重的是同学的学习情况，他一直强调，“学习是学生的天职，你们到学校来，能力锻炼的前提是把学习搞好，没有精深广博的知识为基础，所能发挥的能力始终是有限的。”他常鼓励学生努力学习为日后深造奠定基础，他用一个个鲜活的事例告诉学生学习的重要性。在他的引导下，两个班的优良学习氛围渐渐形成。他告诉我们，有一次英语课，他去看看同学们，让他颇为欣慰的是，在开课前三十分钟大部分学生都到了。他微笑地问任课老师：“你怎么这么早过来啊？”任课老师笑着答：“同学们早就到了，我也得早点到”学生对知识如此的渴望，震撼着这位班主任的心。

在他的引导下，同学们互相交流求索，在探讨中成长着，在人生路上少走弯路，更早地去抵达成功的彼岸。

 他用他的宽容和细心承载起学生的一片天。他左手牵起学生的双手，右手点出前进的方向，即使遇到荆棘坎坷，依旧能够笑看未来，用行动叩响梦想。