亲爱的同学们:
经过你们的努力,取得了优异的成绩,你们是二年三班同学的骄傲!

模范班级干部:
高思源 王宇航

三好学生:
刘菁 刘炳睿 韩婧妤 杨艺涵 任国慧

文明之星:
詹天瑞 范倚鸣 黄琳 蒋天一 吕鹤平 贾文 王旭

期末考试前十名学生名单:
刘 菁     任国慧   杨艺涵    张博文 高会佳 刘炳睿 李诗淳
吕鹤平  范倚鸣 马建国     李想      韩婧妤  贾  文

进步奖学生名单:
祝泰然   苏 昕     李  唯   张博文    徐英明   马建国    丁佳宁  刘   菁 
张 澜     董 新    刘  航    盖博文    金洪亮    任国慧   于一丁 王宇轩

     摘要: 各位同学你们好:通过我们一学期的努力,你们取得了很好的成绩,希望同学们继续努力,争得更好的成绩.姓名　第三学期中考试成绩第三学期末考试成绩　学号语文名次数学名次总分名次语文名次数学名次总分名次名次差刘菁3497.5209826195.52199.5101001199.5120任国慧4599109920198131001962196211杨艺涵4610011001200110019531953-2张...  阅读全文

       不少家长都在头疼一个问题：每周的写话写什么呢？怎么对孩子进行指导呢？

　　其实在每次写话前，我们对孩子都有一定的指导，只要他们注意听，写起来还是比较容易的。

　　要想提高孩子的写话水平，让他们写得更得心应手，就要做到以下几点了。

　　1、平时多观察生活。上学放学路上有什么见闻，在学校发生了什么事，天气有什么变化，自己有什么感受等等，回到家可以用小本本记下来，就像写日记一样，日后也可有个写作内容的参考。

　　2、多听多记。这里指的是：

　　（1）在老师读同学们写得好的文章时，注意倾听，学习别人是怎么写，记他们用了什么样的好词好句。

　　（2）在老师讲解写作方法时（比如写一件事的顺序，描写一种动物的顺序等），要仔细听用心记。

　　3、多看书。这里的书可以是小学生优秀作文选，可以是孩子喜爱的儿童文学作品，可以是童话集（文字版）。看时，还可以及时记录下优美的词句，特别好的还可以背一背。记录下的词句适合的可以用到写作上。

　　4、多说。在外出游玩时，可以多让孩子说看到的景物、看到的新奇事物，或者是发生的事件。

　　5、家长在指导孩子时，一定要先让孩子自己去想、组织语言，再让他写下并自己阅读修改语句的通顺，语句的顺序。然后家长可以和孩子共同阅读所写文章，边读边问，边引导。让他们在说的过程中有所提高。

　　我想，有了这样五个方面的锻炼，在写作上他们一定会有所长进的。
 

 
     “佳佳，吃饭了！”“佳佳，该睡觉了！”千呼万唤，孩子只是埋头于他的玩具、游戏或者是电视，对于妈妈的叫声不理不睬。直到妈妈使用“暴力”，又拖又拉的时候，他还一步三回头呢！哎！孩子怎么这么磨蹭呢？
　　你家的孩子是不是也像佳佳？早晨起来，穿衣、洗漱、吃饭都慢条斯理，让赶着去上班的你急得头上冒烟；做作业时，他写一会儿作业，发一会儿呆或是摆弄摆弄铅笔、小玩具什么的。碰上这么个“小磨蹭”，大人真是着急上火，没办法。
　　从心理发展的角度看，磨蹭不是一种良好的行为方式，它不利于提高孩子的学习效率，不利于培养孩子的快速反应能力和思维的敏捷性，往往会使孩子在激烈的学习竞争中处于不利位置，以后也很难适应快节奏的现代社会。所以，我们应该设法帮助爱磨蹭的孩子改掉这个习惯。
　　虽然，在许多人眼中，磨蹭只是一个简单的行为问题，但是造就“小磨蹭”的原因并不简单——
　　◇先天因素。
　　有些孩子爱磨蹭，是因为神经的兴奋和抑制强度不同。当神经抑制强于兴奋时，孩子的行为可能就表现为反应慢、不灵活、不敏捷。而当神经兴奋强于抑制时，孩子的行为则灵活、敏捷、麻利。
　　◇压力。
　　我们都有过这样的体验：当晚上有精彩的电视节目，可你又有一项枯燥的工作必须完成，这时你就会表现得磨磨蹭蹭，总想多看一眼电视，晚一会儿去做工作。这种“磨蹭”就是个体在面对压力时的一种应对行为。精彩的电视与枯燥的工作在你的心理上形成了冲突、矛盾，但又没有两全其美的解决办法，而磨蹭可以暂时缓解这种心理上的压力。
　　佳佳正是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威严和要求，这就在他心理上形成了压力，行为上的体现就是磨蹭。
　　◇不成熟的行为调控方式。
　　孩子的心理发展还不成熟，对行为的反思、监控和调节能力还很低。因此，对于自己的行为是什么样子、应该是什么样子，他缺乏明确的认识，无法作出合理的调节。也就是说，他并不知道自己在磨蹭，即使被提醒了也很难及时纠正。
　
　第一招：理解万岁。
　　我们成人在遇到一些问题时也会产生紧张情绪，需要一些时间做心理准备。对于孩子而说，这种准备就更为重要了。所以，我们应当把孩子的磨蹭行为理解为，这是孩子进行心理的自我调节，进而作出行为决定的一个缓冲期。

　　试试看，有了这样的理解，面对“小磨蹭”时你是不是会心平气和些？

　　第二招：做游戏

　　利用一些有趣的小游戏，比如，和孩子比赛拣黄豆。放一盆大米在桌上，里面掺些黄豆，爸爸和孩子比赛谁拣得快而准，妈妈在一旁数数，数到50时，双方停止。经常做这类的游戏，可以锻炼孩子做事时神经的充分兴奋和精神的高度集中，培养做事高效的习惯。

　　第三招：缓冲时间

　　在要求孩子做事情之前，事先告诉他待会要做什么，给他一个缓冲时间，等规定时间一到，就果断地督促孩子从事下一项活动。比如，在吃饭前，父母可以先提醒孩子：“饭做好了。你可以再玩5分钟电脑，5分钟以后请你把电脑关掉，过来吃饭。”如果5分钟后孩子还是继续玩电脑，你可以再发警告：“吃饭时间到了，如果你现在不去吃饭，我就把你的饭收起来了。到底是玩电脑还是吃饭，你自己想一想，想好了告诉我。”这一招的关键是，你说话的语气一定要轻柔而决断。要让孩子感觉到你的立场很坚定，没有讨价还价的余地。

　　第四招：“自食其果”

　　“自食其果”即惩处体验法。比如，半小时可以完成的作业，孩子已经磨了两个小时了，还没完工的迹象。这时，告诉他：9点钟之前必须做完，到时做不完的话也不可以做了。等到了9点钟，严格执行约定。如果作业没做完，第二天受到老师的批评，孩子就会体验到磨蹭的坏处，也就会主动改正了。
 

马虎是孩子学习成绩难以提高的原因之一，孩子的性子急、学习不认真等都可能导致马虎行为。”　

　　＊ 对症下药，给孩子准备一个“作业错误薄”或现身说法加强他对马虎造成的错误的印象。

　　＊ 培养孩子平时生活中良好的习惯。

　　小学低年级学生中，学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。考试和作业中的错题大部分是这种“毛病”造成。而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就了事，必须冷静地考虑对策。

　　马虎大意的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的缺乏基本训练，“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，一看见“一共是多少”就以为是相加，看见“相差多少”，就认为必定是相减，等等。

　　解决学习马虎问题必须对症下药，有针对性地做工作：

　　1.不妨设个“作业错误薄”。可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测验和作业中做错的题记录在“薄”。有些题由于不用写出思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并从教科书或练习册中找一些类似的题让孩子做。若是粗心造成的错误，可把错处用红笔划出来，引以为戒。

　　2.让孩子考家长。一般来讲，孩子对此类做法都会很感兴趣。他们会出一些容易错的题考家长，家长此时可以存心马虎一下，让孩子指出错误。孩子亲自纠正的错误，印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育，等他们做题时，也会防止马虎。

　　3.教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心，心理学常识告诉我们：人的情绪兴趣等等都直接影响着感知的过程，影响感知的完整性。因此，可通过讲故事等方式让孩子明白学习必须有责任心，必须采取认真、严肃的态度。

　　事实上，学习上的马虎与平时做事总是马马虎虎密切相关。有的孩子经常丢三落四，如经常忘了关电灯、风扇，做完功课不收拾好东西，常常不见这不见那。

　　改变孩子做事总是马马虎虎，要使孩子养成好习惯，家长首先得以身作则。俗语说，有其父必有其子。父母对子女有很大的影响，家庭教育具有潜移默化的作用。

　　其次要严格要求。当然不能只针对孩子，应对全体家庭成员提出同样要求，这样孩子就没有理由反对。当孩子忘了关电灯、风扇、忘了收拾东西，不管他正在做什么，都要他立即停下，把电灯、风扇关了，把东西收拾好了再做其它。只要持之以恒地督促，相信孩子会逐步养成好习惯的。只要你坚持下去，坏习惯是可以改变的。家长要有足够的耐心，不要指望三两天就大见成效。

 
    知识经济时代对人的要求越来越高，在这个时代，人，最为重要的一个素质，就是“学会生存”。我们都知道：一个人要想在社会上生存和立足，就必须要有自信心独立自主的能力。
   然而，现在孩子多是独生子女，他们是父母的掌上明珠，作父母的，对自己的儿女常常是以“出在口里怕飞”的心态来对待。由于对子女呵护有加而锻炼不足，因而出现了独生子女娇气、心理受挫力差、自信心不足，独立自主能力低等一系列的社会问题。这是极其令人担忧的事情。

   孩子的自信心的培养和发展以及独立自主能力的形成是孩子的自我意识不断成熟和发展的重要标志，它能促使孩子们产生积极主动的活动愿望，大胆探索的精神，同时也促使孩子乐于与人交往和相处，经常保持愉快的情绪，这是儿童应该具备的良好的心理特征。孩子所具有的这些心理素质，都是父母在日常生活小事中培养出来的。我个人认为，作为一个母亲或父亲，应从下列的生活小事入手，培养孩子的自信心和独立自主的能力：

一、   肯定孩子的每一点进步，让孩子获得成功的体验，培养孩子的自信心。我们要知道，对孩子而言，哪怕是一点点小小的成功，都有可能成为孩子争取更大成功，努力做到更好的动力。我有一个小女孩，比同班同学都小一些，由于小，在幼儿园的东西比其它同学也少。因此，无论是上课回答问题，还是考试，似乎都比别人慢几拍，要强好胜的孩子也很苦恼，做母亲的我就时时开导她，帮她分析情况和原因，对她在任何一个方面所取得的进步都给予充分的肯定和赞许：她的字写得好时就夸赞她；她的口头作文变得流畅时就赞扬她；她回家说今天她举手发言最多时就鼓励她；她的学究习进步大时就顺势引导她；她能调解或处理好同伴、同学的纠纷时就表扬她。这些虽说都是生活中极小极小的事，但父母或师长的点滴赞许和肯定却是孩子自信心培养的力量的源泉。

二、   给孩子一些选择的自由，让孩子有自主权。在生活中，不把父母的意志强加给孩子，让她在学习、课外活动和阅读购买书籍上有自主权。给孩子一些选择做什么、看什么的权力要比家长说一孩子不能做二要强，其实，孩子的兴趣和自觉性是在她自己选择的过程中逐步培养起来的。就拿书籍的选择来说吧。孩子读书的兴趣与家长想象的不同， 往往我们大人觉得内容、插图、印刷质量都属上乘的书，孩子们却常常不感兴趣。即使做家长把书买给了孩子，孩子也不会认真的读。我认为，引发孩子读书的最好办法是，给孩子自由选择书籍的权力。做家长的可以带着自己的孩子到书店挑书，征询孩子的意见，尊重孩子的选择，让孩子挑买自己喜欢的书，这不仅可以激发和提高孩子读书的兴趣，引导孩子读好书、好读书，而且还可以培养孩子的自主能力，这是一举多得的妙举。

三、   适时进行挫折教育，强化孩子解问题能力的锻炼，培养孩子的自信心和独立自主的能力。我们都常说：“不如意的事情十八九”，我们无论在哪个社会里生活，所要遭到的挫折都是难免的。因为在现实社会中充满了矛盾，随时随地都有可能导致挫折。适时地对孩子进行挫折教育，能够激发起战胜困难、向困难挑战的勇气，这既能培养和锻炼孩子解决实际问题的能力，又能增强孩子的意志品质，让孩子真正能立足和生存
 

     摘要:         亲爱的同学们：期中考试已经结束,通过我们二年三班全体同学的努力,你们取得了非常优异的成绩（数学平均分：96.2   语文平均分：95.1）,老师在此祝贺你们,也希望你们能够再接再厉,再创佳绩取得更好的成绩。老师为你们感到骄傲，也为你们自豪！    &nb...  阅读全文      摘要: 　　尊敬的各位家长，家庭教育是我们共同研究的课题。为了孩子们能够打好基础，各位家长都付出了艰辛的努力，但孩子取得的成绩却不能尽如人意。如何指导孩子写作业，这也是孩子是否取得优异成绩的一方面。下面将与各位家长切磋的经验和教训，以及我辅导孩子学习的一些心得和收集的一些资料，与各位家长共勉。   阅读全文

　　秋来天慢慢的走来了，秋天很凉爽，我们喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，秋天苹果熟了，庄稼也熟了，农民伯伯脸上露出了签容，树叶都变成了黄色了，树叶也都落叶了，秋天是最好的季节。

 

 9月5日 星期三 晴

　　今天中午的时候，奶奶说：“我今天要收向日葵了。”我马上就说：“我帮您好吗？”妈说：“好吧！”我们就干了起来，奶奶割，我就往地上放，一个一个的向日葵整齐的摆着好像就是一朵鲜花在我的眼前开放。那向日葵里的瓜籽也整齐的装在一个大圆盘里。我们大约用了半个小时才干完。虽然很累，但是我又可以为家多做一件事情，这让我十分高兴。