班级是高校教学和管理工作的基本单位，是大学教育的重要阵地之一，它所起到的教育作用是难以估量的。因此，从担任班主任的第一天，我就十分重视班级建设工作。
一、班级建设的目标
班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上，结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建设的目标，即所谓的“班风”。由于“班风”的提出多数是一种自上而下的行为，所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程；学生与班级是相互依托，相互推动的，良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的，而每一个学生的健康成长更离不开班级的良好氛围，所以一定要把班级建设搞成一场“全民运动”，而不要让它成为“剃头的挑子——一头热”，进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。
通过半个多月时间的细心观察和个别交流，我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明但组织和纪律性稍差的特点，基于这种情况，我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的目标和口号，即建设一支“朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作”的班集体。由于事先对学生的特点有所了解，并且征求了部分学生的意见，所以这个目标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应，在班会上获得了全票通过，为下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础。
二、班级建设的内容
确定了班级建设的目标之后，围绕这个目标，我制订了详细的工作计划。通过近两年的工作实践，我不断地修正和改进我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，从实践中积累了许多宝贵的工作经验。现列举班级建设中应注意和加强的六项工作，供大家参考指正。
（一）强化奋斗目标，明确努力方向
提出班级建设的目标，仅仅是万里长征的第一步。如何把目标变成现实，就需要班主任在不同的场合，随时随地向学生明确努力的方向，通过自己的一言一行和组织各种活动来强化和实践目标，约束每个人的行为，共同实现这个理想。以我自身的工作实践证明，主题班会是班主任工作的一种常用且有效的方法，也是实现班级建设目标，不断强化奋斗目标的常用工具之一。通过精心组织主题班会，既可以对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以调动学生参与的积极性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育能力、组织管理能力、语言表达能力等。通过这种形式坚持不懈地对学生进行理想信念教育以及正确的人生观、价值观和世界观的树立是一种非常有效的途径，这种教育不是空洞的，而是根据学生专业及自身的特点，进行引导，一步一个脚印，一个阶段一个目标的去实现，学生们会为班级建设而凝聚到一起，会感受到团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的班级之风。
（二）加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心
班干部是老师与学生之间的桥梁，能否建设一支优秀班的集体，学生骨干的选拔和培养是其中非常关键的环节。对于班干部的选拔，我个人主张推行“人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理”的方式。我提出：只要愿意为同学们服务，每个学生都可以报名参与竞选。选举之前，每一位参与竞选的人员都要在现场发表演说，报出竞选职位的同时，针对这一职位阐述自己的工作计划。同学们可对候选人进行提问和质询，并最终以无记名投票的方式决定班委会的成员。通过这种方式推举出的班委会得到了学生们的拥护和信任，学生参与班级管理的热情空前高涨。同时，为了保证班委会的持续健康发展，我提出对班干部进行动态管理。在每学期初，要求全体班委会成员进行述职和民意测验，对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。另一方面，班主任应对班干部进行培养和培训，在日常工作中要做到“合理授权、放手使用”，遵循“赏识鼓励为主，批评指导为辅”的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部各方面的素质，促进其健康成长的同时，也形成班级的骨干与核心。
（三）“抓两头、促中间”
在班级建设中要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这“两头”，同时促进和推动“中间层”学生的变化与突破，这是班主任工作的科学方法之一。运用这一方法时，我认为至少要注意以下三个问题。
第一，在进行“先进”学生的表扬、激励和宣传时，要坚持标准，积极引导，充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用，让学生们切身感受到榜样就在自己身边，这种力量胜过教师单纯的说教；与此同时，要坚持实事求是的原则，不能盲目夸大。
第二，在抓“后进”学生的教育、转化时，要充分了解学生，通过宿舍走访等各种途径，掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况，在教育过程中，要注意沟通的方法和技巧，采用“个别教育和公开鼓励”相结合的方法，尽量挖掘他们的“进步点”、“闪光点”予以肯定和鼓励，唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感。
第三，促进和推动“中间层”学生的变化与突破时，要因势利导，帮助学生逐步积聚“突破”力量，相继实现“突破”目标，切忌“揠苗助长”。
（四）注重分类指导与个别指导
在指导学生学习、生活和个人发展时，班主任应根据学生各自的特点，酌情分别采用分类指导与个别指导的方法。所谓分类指导，就是要根据学生的不同类别或类型，进行有的放矢的指导。上述“抓两头”、“促中间”，其实也是一种分类指导，即根据行为表现与综合水平的层次所划分的类型进行指导。此外，还可以根据学生不同的性别、性格、经济状况等因素划分不同的类型，进而实施指导、教育和帮助。所谓个别指导，就是要根据各个学生的具体情况与客观实际，进行有目的的指导、教育和帮助。无数事实证明，实施和注重分类指导与个别指导是一种积极有效的班级工作方法，比笼统的要求、泛泛的指导之类，要有力有效得多。
（五）关心学生、帮助学生解难
由于种种原因，学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中，经常会遇到这样或那样的困难、矛盾和问题，诸如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷等等。作为班主任，应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。这既是班主任的职责所在，又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效手段。
（六）开展丰富多彩的班级活动
班集体是在集体活动中培养起来的，集体主义精神也是在集体活动中得到充分培养和体现的。在班干部竞选中，我就要求每个班委成员要在一学期里开展一次有意义的班级活动，要特别注意寓思想教育于每个活动当中，增强活动的吸引力和实际效果。以下是在我和同学们的共同努力下开展得一些有特色的活动。
首先，为了增进同学之间的相互了解、增强班级凝聚力，由我带队带领全班学生赴香山举行了一次主题活动。虽然爬山很累很辛苦，但是在登山的过程中，大家互相搀扶、互帮互助，无形之中拧成了一股绳，在加深同学们之间友谊的同时，班级的凝聚力和团队精神也增强了。
其次，为了发挥不同专业学生的特长，加强不同专业学生之间的互通，我组织舞蹈专业的同学发挥自身特长，为班级编创了一套班操，每周同学们都将跳一次班操，既锻炼了身体，又增强了不同专业学生的沟通和交流，同时又展示了当代大学生的风采，增强了班级的凝聚力和团队精神。美术专业的同学也不甘示弱，利用所学专业办起了班报，每一期的班报都构思巧妙、设计精美，也让同学们及时了解班级的最新动态。
第三，开展军民共建活动。先期，通过组织国防知识讲座和艺术鉴赏活动，双方互通往来，建立了初步的合作关系。随着合作关系的进一步深入，双方共同筹备了一台文艺演出，并准备了学习用品和书籍，共赴房山区中心小学慰问学生和老师，受到了贫困山区师生的称赞。通过上述活动的开展，学生们的国防意识和思想觉悟都有很大的提高。随着活动的进一步深入和开展，共建活动的层面从班级拓展到整个学院。2005年10月，双方举行了隆重的签字仪式和共建文艺晚会，正式结为友好共建单位。
第四，我在全班范围内进行了一次问卷调查活动，了解学生在学习和生活中所遇到的困难和需求，并针对学生们提出的问题，召开班委会和团支部会议，积极给予协助和解决，特别是帮助家庭生活有困难学生的解决实际生活问题，使他们更加安心地投入到学习中去。
第五，每周一次新概念英语背诵抽查。艺术学院的学生因从小从事各项专业训练，英语的基础与其他兄弟院系相比相对薄弱，且多数人羞于开口讲英文，口语交流能力较差，针对这个问题，我在一次班会上明确了英语背诵抽查的方式，每周选取两人，抽取三人的方式进行，英语背诵练习，通过一段时间的练习，学生们学习英语的热情较从前有很大的提高，以前从不开口讲英文的学生的也能在全体同学面前流利地用英文讲述故事，自信心和口语能力均有显著提高。
班级建设是一个长期的过程，需要师生的共同努力。在新的形式下，班级建设也出现了许多新的变化和问题，需要我们认真的思考、热情的实践，在继承的基础上勇于突破，不断加强班主任工作，改进方法，探索新的思路，共同推动班级建设的新发展。
班级是学校的基本组织，是学生健康成长的土壤，也是学生学习生活的家园。对学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉；混乱和风气不正的班集体则会变成一个染缸，所以生活在什么样的集体里，对学生的成长是很重要的，甚至会影响他们的一生。那么新时期的班集体需要是怎样的呢？应该是一个和谐、有生命力的班集体，这有利于学生不断发展自我，超越自我，有利于促进班集体的德育建设，那么如何构建和谐班集体呢？我认为，最重要的是要抓住教育契机。
在日常的班级管理中，教育契机是经常出现的，但它又是稍纵即逝的。如果错过时机，效果将不明显。在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们该如何抓住它进而做好班主任工作呢？
第一，抓好始业教育，不能坐失“开头”良机。
新学期开始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得老师和同学的好感和信任。因而他们往往把开学之初作为努力改变自我，争取进步的新起点。
2006年7月13日，高二文理分科，我接任了高二（2）班的班主任，在这个由58人组成的集体中，有我熟悉的面孔，更有许多对我来说是陌生的，一个新的班集体成立了。所谓“无规矩，不成方圆”，在第一次班会课上，我就打破以往的班规俗套，制定了“高二（2）班诚信规则”，有大家自己制定本班的奋斗目标和“三大规定，八项注意”，最后在签名栏上签上了自己的名字，让每个同学都意识到了自己的责任，签了字，就要对自己诚信，对同学诚信，对班级诚信。作为班级的一份子，我第一个签上了自己的名字，并向学生说明我也会遵守，通过这样，为班级创造了和谐的氛围。
同时我还抓住开学第一周，建立了每个学生的学生档案，了解了每一个同学的家庭情况，兴趣爱好，以及成绩状况，这为我与学生谈话提供了资本，更让学生感受到了老师对自己的关心，这些都为和谐班集体的建立奠定了殷实基础。
第二，抓好瞬间教育，用典型促和谐。
其实教育契机就在我们身边，只要我们留心，就能捕捉到它，并会收到意想不到的效果。
我班有一位学生，他三岁时父亲就去世了，一直和母亲生活着，成绩中等，但一直有上网的嗜好。2006年11月2日晚自习，他称生病请假，过一会，他的母亲到办公室来向我咨询该生最近学习情况，一对质，原来他根本没有回家，他的母亲很着急立即出去寻找。半小时后，他的母亲打电话给我，说在网吧找到他了，我听出她的气愤和失望，不放心，就摸黑到了他家，刚到门口就听见了他母亲绝望的哭泣声和打骂声。推开门，我惊呆了，他低着头跪在地上，他的母亲坐在床边，满脸泪水，手上拿着一把树枝条。此时我感到了我身上的责任有多大。举个例子：对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学生的成功仅占 1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们切不可放弃自己的1%。面对此景，我该怎么办？该怎样让他从此告别网吧，认真学习呢？他的母亲告诉我是在青龙街网吧找到他的，说着又扬起了手中的树枝条，在快要落到他身上的时候，我一把抓住了他，枝条不小心打在了我的手上他诧异的抬起头来，我对他的母亲说：“作为班主任，我没有让他发奋图强，我也有错，这一下也就算是对我的责罚，我相信他永远不会再犯了，今天由我担保，请您再相信他一次吧！”刚刚母亲的打骂，他没有落泪，而此时他却泪流满面，因为这时他感受到了老师的信任和爱。在劝说下，他主动写下了一份保证书。事后这个孩子变了很多，成绩也进步了不小。后来，他主动找到我，决定在班会课上发言，以此来激励更多的同学，，他发言的题目是《母亲的眼泪》，同学们深深的被感动了，我当即就在黑板上写下了“恩情未报，企敢松懈”。通过这次班会不仅让某些同学告别了网吧，还让所有的同学都感受了一次感恩教育。
其实年级或学校举行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是班主任能够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，不仅能增强班级的凝聚力，更能促进和谐班集体的发展。
第三，以爱为基础，捕捉教育契机，为和谐发展供氧。
古人云：“亲其师，信其道”。在教育教学中，我们要以朋友般的真诚、慈母般的挚爱，关心、呵护每一个学生，公平地对待每一个学生。有时爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激励，一种能触及灵魂、动人心魄的教育力量。有了无私的爱，我们才能走进学生心灵深处，才能使师生感情加深，使师生关系更加密切、更加和谐。
元旦将至，我自己亲手制作了小卡片送给每一位学生，卡片的一面写上班主任赠言，一面写上新年寄语。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”在班主任赠言中我根据学生的不同特点，因人而异，给每一个学生写出寄语，大大表扬了每一位同学的优点，但也婉转的指出了“美中不足”，提出我的建议。如对于内向型的学生，教师要勉励他们多参加班级活动，多与人交往；对于自卑型的学生，就要鼓励他们培养自信心；并且我还一人送了一件小礼物，是一块橡皮，礼物虽小，但意义深刻，我对同学们说：“2006年我们有过失落，犯过错误，有过不如意，现在我们用这块橡皮将一切擦净，随着新年的到来，我们都以崭新的面孔来迎接将来。”同学们收到卡片和礼物，都感到非常高兴，表示由衷地感激。这些寄语和礼物会像甘霖，滋润着学生的心田；像警钟，警示着学生的言行；像灯塔，照亮了学生前行的路。
有人说过“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。”“一切为了学生，为了学生的一切”，我相信只要我们善于发现，善于捕捉，善于思考，善于鼓动，善于走进学生之中。就一定会抓住更多的教育契机，创造好和谐的班集体，培养出更多的优秀人才。