美国著名教育专家本尼特举过一个很好的例子：有一位叫科斯比的父亲，13 岁的儿子发展了一种新嗜好——撒谎，并使它完善得成为一门艺术。”当一天终于“露包”时，在外地的科斯比在电话里通知儿子：“等我星期四回家捶你的屁股（这是家规里订的）。”等到星期四，科斯比到了家，跟儿子“小谈”一会，就毫不含糊地兑现了。下手虽然不重，孩子却泪如雨下。
　　“我的目的是叫你以后决不再撒谎，明白了吗？”孩子含泪说：“明白了。”
　　“好，你现在可以走了。”
　　但儿子刚转身，科斯比就又给了他一下。男孩子转过脸，用受了骗的眼光瞪着父亲，看得出他又惊又怒。
　　“对不起，我撒谎了，你不会希望我以后对你在撒谎吧？”
　　“不会！爸爸。”孩子决然回答。
　　科斯比回忆说：“直到今天，儿子再没对我们夫妻撒过谎。”　
　　上述例子，父亲打了儿子，但效果却出奇地好，使孩子再也没对父母撒过谎。因此我们认为对孩子不必忌打，“打”是家长的一种威慑手段，也是一种教育的辅助手段，只要运用适时适当，谨慎把握且充满着对孩子的爱，会对遏制不良思想行为的发展起到立竿见影的效果，且给孩子留下深刻的印象。  回复  更多评论
  

看了梁野博客上"打的学问”，确实如此，在孩子发展的不同阶段应该采用不同教育方式，打也是其中有效的一种。打得要有学问。
但在实际生活中，我经常听到见到的却是：
1 有些孩子打习惯了，打并没有起到应有的作用。
2 有些家长对孩子实行赏识教育，结果孩子形成了自负的性格。
如何把握这个“度”呢？ 如何将理论和实践完美结合呢？很想听听有过教育孩子经验的父母有何高见？  回复  更多评论
  

赏识与惩罚并非水火不相容。只要是有利于孩子健康成长的措施都是好的！
  回复  更多评论
  

赏识教育并非简单廉价的表扬,而是对人发自内心的关爱与尊重,是教师的一种教育理念,一种真诚的心态,缺失这些,赏识教育很容易丧失真诚而变成一种浅薄的流行.  回复  更多评论