随着科技信息时代的飞跃发展，电脑越来越普及，电脑游戏、网络游戏也随之像雨后春笋般迅速占领整个游戏市场。而网络游戏成瘾如同“电子海洛因”，它像一朵美丽的毒蘑菇，使得沉迷于其中的大学生放弃学业，迷失方向。网络成瘾又可称因特网性心理障碍（internet addictive disorder，简称iad），是指由于患者对互联网过度依赖而导致的一种心理性异常症状。而网络游戏成瘾是网络成瘾的一种典型情况，对大学生学习、生活、身心健康都将产生严重消极影响。
大学生群体接触网络游戏的比例相当高。随机抽查了5个班级177名同学，调查统计表明，接触过网络游戏的同学高达160名，占总人数的90.4%，每周平均上网次数大于3次的学生比例达到29.9%，上网时间平均每周超过10小时的学生人数占总人数的18.1%，其中表示迷恋于网络游戏的男生有25名，女生有3名，已网络游戏成瘾的学生有2名，这些数据都从不同侧面反映了大学生目前接触网络以及迷恋网络游戏的现状。作为从事思想政治教育工作的辅导员，应该结合产生这种现象的各种原因，使沉迷于网络游戏的大学生意识到网络游戏的危害，找回人生奋斗的方向。
一、网络游戏成瘾对大学生的危害
网络游戏成瘾不同于传统意义上的物质成瘾（如吸毒成瘾），但同样是一种心理性异常症状。患网络游戏成瘾症的大学生对网络游戏有强烈的心理渴求，无法控制自己的上网行为，根本无法再正常投入大学学习，严重影响了身心健康发展。
（一）沉迷网络游戏而荒废学业
一旦大学生患上网络游戏成瘾，他们往往是不分昼夜地沉迷于游戏之中，在网吧里吃饭，甚至于在网吧过夜，对网络游戏有一种心理上的依赖感，借助于上网来逃避现实生活中的烦恼和情绪问题，且不承认过度上网玩游戏给自己的学习、生活造成的危害。为了寻求从游戏中获得快感和满足，经常不到教室上课，整天泡在虚拟世界里。即使是去教室上课也是人在心不在，对游戏总是念念不忘，完
全迷失了学习方向，荒废了学业。据统计，在考试科目数门不及格的大学生中，因沉迷于网络游戏而导致成绩急速下降的几乎占80％，网络游戏已经成为摧残大学生的罪魁祸首。
（二）大多网络游戏的内容不太健康
网络游戏中有很大一部分内容不太健康。例如美国的《反恐精英》，韩国的《帝国时代》、《传奇》，台湾的《大富翁》，日本的《生化危机》，中国的《仙剑奇侠传》等都是大学生群体比较热衷的网络游戏，而其中大多以“攻击、战斗、暴力”为主要成分。大学生长期接触网络游戏中血腥的场面，任意屠杀“敌人”。他们正是通过这种畸形的方式发泄潜在的攻击、愤恨或仇恨的能量。为寻求心理需要的满足，本末倒置地在虚拟的网络游戏世界遨游，与现实生活的距离越来越远，甚至分不清现实与虚拟世界的界限，社会适应能力越来越差，形成恶性循环。
（三）网络游戏成瘾严重损害大学生身心健康[1]
据最新科学研究表明，长时间上网玩游戏会使大脑中的化学物多巴水平升高，这种化学物质令大学生呈现短时间的高度兴奋，在网上表现出兴奋、反应敏捷，沉溺于游戏中的虚拟世界不能自拔，下网后颓废感和沮丧感却较前更为严重，魂不守舍，烦躁不安。长时间坐于电脑前，身体受到电脑辐射，导致大学生免疫功能降低，诱发各种疾病，如心血管疾病、胃肠神经官能症，紧张性头痛，焦虑，忧郁等。有报道，武汉某大学生由于连续上网最终导致脑死亡。类似这样的悲剧在大学生群体中时有发生。可见，网络游戏成瘾严重损害了大学生的身心健康。
二、大学生网络游戏成瘾的原因
大学生网络游戏成瘾的原因是多方面的。它的形成既有网络传播特性的原因，也有现实生活压力以及个体自身人格缺陷等多方面的原因。
（一）网络游戏本身的特点适合大学生的心理特点
大学生本身具有求知欲望强烈，好奇心理旺盛，喜欢追求新异事物，对常规约束叛逆等心理特点。而网络游戏都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接一关，越玩越想玩，越玩越不可收拾。为了通关，继续奋战，在虚拟世界的信息刺激下，大学生们普遍会感受到现实世界完全体会不到的快感，随着兴趣不断增强，就会欲罢不能。而且网络游戏的内容不外乎练级和买装备，游戏高手往往可以通过出卖自己的级数或武器装备赚钱，这无疑对大学生又是一种诱惑。
（二）网络游戏成为大学生缓解压力的一种途径
面对激烈的竞争，大学生面临许多压力，诸如学业的压力、就业的压力、成功的压力等等。在各种压力面前，一方面大学生缺乏正确的缓解压力的方法，找寻不到适合自己的健康、积极的缓压方式；另一方面，传统型的理想价值观难以适应大学生日新月异的生活需求，因此大学生选择逃避现实，追求形形色色的网络游戏带给他们的满足感，在游戏中他们可以彻底摆脱现实世界中的失望、痛苦、焦虑、郁闷、愤怒，充分享受网络带给他们的虚拟的物质与精神食粮。
（三）个体人格缺陷是导致网络游戏成瘾的内在因素
调查表明，比较容易患网络游戏成瘾的大学生群体大多具有以下性格特征：内向、不善交往；希望得到重视与关注，但又十分孤独无助；生活中受到某种挫折与打击，却不能很好调节自已的心理状态；没有什么特长，学习成绩不好。正因为这些大学生存在人格缺陷，在现实学习、工作、生活及人际交往中遭遇压抑,需要得不到满足时,他们常常寻求网络游戏这种缓冲的方式来体验虚拟世界的成功和愉悦。
三、大学生网络成瘾的防治对策
大学生一旦患上网络游戏成瘾症，对于自身身心、学业、前途都会产生致命危害。那么，在如此严峻的形势下应采取什么措施和方法来制止这种“网络禽流感”的蔓延呢？防治网络游戏成瘾是大学生自身和社会、家庭、学校互相连动的系统工程，需要组成立体交叉式的防护网络。
（一）加强大学生人格和能力的培养[2]
网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、思考力、辨别力、选择力，只有具备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维判断能力。确立正确的价值观念和行为习惯，学会做人，学会思考，以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。
（二）正确认识网络，认清网络游戏本质
从事思想政治教育工作的辅导员应引导大学生辨证看待上网问题。为了让学生学习网络知识，而对其上网采取不闻不问的放任态度，无疑是饮鸩止渴；但因网络带来的一定弊端而抵制网络或杜绝网络，又是一种因噎废食的行为。应该正确引导大学生认识网络游戏的本质，了解网络游戏的严重危害，使广大大学生真正能做到利用网络资源更好地为学习、生活提供帮助和便利。
（三）学校要加强网络和心理健康教育
学校应加强教育与引导，开展各种形式的网络心理健康宣传和教育，要给大学生开设网络心理课程，让大学生了解基本的网络心理知识，预防常见的网络心理问题。建立网络心理咨询所，配备专门的心理咨询老师，设置网络留言信箱，对存在心理障碍的学生进行心理辅导，并因人而异地进行心理治疗。
（四）政府、社会以及学校应加强监督和管理[3]
网络游戏成瘾是一个综合性社会课题，要想减少或防止这种现象发生，政府、社会以及学校有关职能部门必须做好综合治理工作。第一，加强对社会环境尤其是校园周边环境的治理，要规范网络经营活动，加大执法力度，使网吧规范化，彻底防止大学生在校外网吧无节制的上网。第二，政府应建立对进口游戏软件的审查制度和流入渠道的监督制度，制定游戏产品评审分级标准和分级管理制度，同时要组织开发具有我国文化特色，主题积极、内容健康而又情节生动的电子游戏产品。
（五）加强学校思想政治工作创新
学校要积极发挥党团组织作用，大力开展校园文化活动，组织各种能吸引大学生参加的健康、科学、积极的社会实践活动和文化活动，丰富大学生的业余生活，转移大学生玩网络游戏的兴趣爱好，更利于积极进取，全面发展。
总之，如何帮助大学生尽早适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响带来的危害，是保证大学生健康成才的需要，更是培养适应现代信息社会发展人才的需要。我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视，作为从事大学生思想政治教育的工作者，更应给予学生正确引导以及情感关怀，帮助广大网络游戏成瘾的大学生找回人生奋斗的方向。
posted on 2008-08-02 21:46
龙逍遥 阅读(35)
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