当今世界，信息时代的高速发展给社会和中国带来了翻天覆地的变化，在互联网上，我们可以和天南地北的朋友直接对话；我们可以坐在家中进行网上购物；我们还可以找最好的老师为我们上课。互联网作为一种新的传媒手段已遍布城乡，互联网在经济建设及人们的工作、生活、文化交流等方面起着积极而不可忽视的作用，到2005年底，我国网民数量达到1.1亿,其中35岁以下的青少年网民占到网民总数的82.6%，达到9086万人，18岁以下的网民占到网民总数的16.6%，达到1826万人。休闲娱乐、获取信息和知识浏览是青少年网民最主要的网络需求。网络正在成为青少年工作、学习、生活的重要空间。但是，由于青少年朋友过度的沉迷于互联网，缺乏自我保护知识和危险预防能力，对其学业、健康和思想都造成了巨大的危害，威胁到了孩子们的健康成长。

        我校地处农村地区，附近几乎没有网吧，但一些孩子的电脑兴趣方向已经出现了不良的特点，如：上信息技术课过程中，偷偷的打开一些游戏网站的网页去浏览或游戏；下课时要求老师介绍一些电脑游戏的知识；同学之间的交流，也出现很多电脑游戏的话题。面对这样的问题，作为学生的信息技术教师，不免有些担心，学生痴迷于电脑游戏，成为电脑游戏的“俘虏”，不仅耽误学习，而且有害身体。现在市场上的网络游戏中真正适合中小学生这个年龄段的产品少之又少，暴力、色情以及含有其他一些不健康内容的网络游戏占了绝大部分，这也是为什么广大家长和老师谈网络游戏而色变的主要原因，这种不健康的网络游戏已经深深的毒害了大量的中小学生，使他们荒废学业、沉迷其中不能自拔，有的甚至到了成瘾的地步，为很多家庭带来了难以言状的痛苦。如何引导学生合理使用电脑，已成为摆在教育部门面前的一个不容忽视的问题。

        学生沉迷于电脑游戏的原因很多，主观方面，中小学生身心已发育到一定阶段但不成熟，随着自我意识和成人感的增强，对未来充满幻想。而面对科技、经济飞速发展的社会，内心又充满迷惑。对于他们成长中的苦恼和困惑，学校、社会和家庭往往不但忽视不见，而对他们百般施加学习压力和种种束缚。于是中小学生就选择可随自己意志摆布的电脑，利用电脑游戏痛快地宣泄，以致沉湎于此。    客观方面，21世纪是信息数字化的时代，商业利益的驱动下，网吧成批的出现，在我工作的农村地区甚至出现了“土网吧”，只有一台电脑，一群小学生在排队等着玩游戏；电脑游戏更是层出不穷，电脑游戏是信息时代发展起来的一种新兴娱乐形式，学生可以通过操作游戏中人物而认为这是自身力量的延伸，以致兴奋不已。在电脑游戏中，你可以通过鼠标的点击获得财富，可以变为武林高手，可以成为领导者，而这些都是现实中很难实现的，所以足可让中小学生着迷。电脑游戏这种娱乐艺术新兴但不完善。现在的电脑游戏潮流多为商家所操纵，为抢占市场获取最大利润，他们引进和推出的游戏常常是追求最大的感官刺激，而现今网络上推出的免费网游又迎合中小学生无收入的实际情况，诱使更多的中小学生进入了网游的世界。

        除了电脑游戏外，网络上出现的很多聊天软件及各种聊天室，也时刻在引诱着学生的兴趣，QQ就是一种非常盛行的聊天工具。而为什么同学们会对聊天情有独钟呢？当问及这个问题时，一部分同学回答是"交网友"，其他的同学是和朋友联系，一位热衷于上网的同学说：“一般只要有时间我就上网，有时上课我都情不自禁地想着上网。”的确，在我们学生中，为上网，废寝忘食者，甚至逃课上网者大有人在。

        面对这样的形势，作为信息技术教师有责任更有义务去教导学生如何对待电脑游戏，培养孩子们的信息辨别能力，全面提高他们的信息素养，应该有针对性地提高学生的信息素养，训练他们的网上思维能力，教会他们面对纷繁复杂的信息时，先要明确自己的学习要求和知识结构；明确自己要学什么，应该怎样学。然后在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识并以此来提高自身的认知能力和活动水平。教师要引导学习者确立学习目标，提高学习者选择性学习的能力，培养其信息选择、信息判断能力和分析解决问题的能力。网络时代，除了通过教育干预引导学生正确使用网络，还要通过引导使学生形成良好的自我意识，增强其行为的自控能力和自我调节水平，不失时机的在教育中对学生进行政治教育、法制教育、人文教育、心理健康教育，积极指导学习者寻找虚拟世界与现实世界中的差距，摆正自己的位置，以积极心态应对网上的世界。社会、学校、家庭都要发挥各自的作用，使青少年避免因迷恋网络而产生心理问题，培养他们健全的人格。

        总之，未成年人，在网络中需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同保护，更需要学生加强自身修养，不断提高自己的信息鉴别能力，只有这样才能做到健康上网、健康成长。