随笔分类(35)

I feel sorry to see this message so late. I hope you were not disappointed, were you?

（1）你按照当时学生的具体情况，做具体处理，是很激动灵活的。同时，你也对不同的学生提出不同的要求，这样会使每个学生有不同程度的提高。是创造性地使用教材。
（2）不知道你现在的情形是否像你发上边这个帖子时相似？从1A开始学习的学生，应该说教和学都会舒服的多。
（3）四年级以后，课文中经常涉及到语法点。我的意思是，只要学生根据感性阅读理解、能够做出来题目就可以了，不需要专门讲解。小孩子会有自己的理解。但是，如果老师对某个语法很感兴趣，又觉着自己的学生喜欢听，基本能，讲一讲也可以，但是，不能每个都讲的。

（4）从2A开始，最后一个单元都是阅读或课本剧类型，请学生课下以分组等形式，练习表演，老师帮助，学生高高兴兴地读一读，演一演，就够好了。单元中反复出现的知识点，如果老师能想办法，简单突出点出来，也是有好处的。

This response is so late, but I hope it helps resume my talk with you.
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谢谢您这么详细的回答！
经过我们英语组的老师跟学校反复商量，这学期四年级学生仅学习4B的前两个单元，后三个单元放到五年级上学期学。
这样的变动对我这个四三班是大有好处的，每一课都处理的比较细。学单词可以细化到发音，教学生简单的自然拼音，逐渐培养见字发音、听音拼字的能力。单元的重点语法也可以适当讲讲。感觉很好！
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Hi!

看来你们已经能够根据自己的教学实际,自主地进行教学内容的取舍和教学方法的确定了。在我看来，这时我国英语教学一线教师的一个突破。也很钦佩你们学校的领导的开明。

如果所有小学教师都能够机动灵活地选择教材中适合自己教学实际的内容，进行教学，小学英语教师可能就不会觉得那么苦了！

另外，因为你们在比较详细第学习单元内容，建议在适当的时候，恢复使用与课本配套的《活动手册》。《活动手册》中除了与课文对应的内容的复习巩固、扩充外，还有许多英语中著名的故事等（经过改编），对提高学生的英语能力、开阔学生的眼界以及激发学生的英语兴趣，应该是都会有好处的。配套《活动手册》已经修改过，修改了原来版本中难度大的部分，程度更接近学生的水平。、

你们用自然拼音的方式渗透语音，更是走在了小学英语教学的前沿。我也在研究这个方面的内容，多交流。

祝工作顺利，心情愉快！

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