声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科。主要是通过正确的发声训练和持之以恒的歌曲演唱来逐步完成的。每位歌唱者必须通过发声练习的途径，掌握科学的歌唱发声的基本方法，使歌声美妙动听。随着新教学理念的出新，在音乐课中，很难听到哪位音乐教师带领学生认真练声了。我认为一堂再出色的音乐课，学生演唱的水平较差，那也是令人遗憾的。歌曲教学中的发声练习是不可忽视的。

一、积极引导学生正确认识发声练习

孩子们对美声、民族类的歌唱家们敬而远之，对流行歌手们羡慕不已，对童声合唱的小演员们诧异，自愧不如。我以此为突破口，引导他们：这些令我们欣赏不已的的“能人”之所以能唱出这么好听的歌，这与他们吐字、咬字、发音方法、技巧等是分不开的。他们每天都要进行系统的发声练习训练。练声能调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变生活中自然的发声习惯。使之成为符合歌唱发声的习惯和状态。所以我们要正确认识发声练习的作用，从而使自己的歌声日趋完美。

二、经常带领学生练好发声练习

1、             传授儿童演唱要求的“八字”

松：歌唱时，面部、喉部肌肉要放松，不僵硬。

扬：身体端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”。

竖：歌唱的口腔应有“竖立感”，两边牙跟像咬着两粒豆子。

上：歌唱时声音的共鸣位置相对提高。

下：歌声要“竖”，气息要“横”，“下”气息要深。

拢：声音要有集中点，尤其是在弱声时，不可以“散”。

变：训练要有计划逐步结合演唱技巧的各种变化进行。

开：牙关打开，不挤不塞。

我引导孩子们理解这“八字”的要求，并给学生定下努力的目标和方向，使自己的演唱技巧和能力不断进步。

2、             教师选好发声练习曲

兴趣是最好的老师，对发声练习，学生表现出来的积极性远远不如学唱一首歌曲。教师更要把握好如何来选择练声曲给学生训练。开始我们要选一些慢的、短的、带歌词的进行吐字、咬字的训练，如：《闪烁的小星》《世上只有妈妈好》等，逐步过渡到母音的练习，如：“O”“U”比较圆润的元音，这些音容易形成需要的空间，比较容易保持喉咙打开的基本状态，也比较容易形成喉咙空间的状态。连音的练习也很重要，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律来。连音的练习训练学生悠长的气息，使歌声更均匀流畅，更有感染力。

3、             教师做好正确的示范

学生有很强的“向师性”，作为教师，做好正确的示范是最有说服力的。因此在最初的练习中，教师要把自己在演唱过程中的呼吸方法、发声方法，用通俗易懂的语言传授给学生。例如横膈膜的呼吸方法，有绷皮带的感觉，口腔打开就像口中含着半口水，半打呵欠等。

尤其高音处的共鸣，学生往往捏着嗓子或是不敢唱，找不到共鸣。我要求学生保持正确的歌唱姿势，喉头下巴放松，让气流保持畅通。在示范的同时，学生会惊喜地发现老师的声音到头顶上了。我鼓励学生照老师这样做你的声音也能送到日光灯上、送到老师这里来。

“冰冻三尺，非一日之寒”，发声训练是一个持之以恒，坚持不懈的过程。师生齐努力，才能创造歌唱中声音的美丽与精彩。