2011年1月5日

 

假如我有一只尼尔斯的鹅,

我会骑着它到2008年遭受地震的四川。

去看看他们新的建设,

也要鼓励他们,

地震虽然可怕,

但人间却有真爱,爱可以让人们从痛苦转化为力量。

 

假如我有一只尼尔斯的鹅,

我会骑着他到上海世博会去看看。

那里是知识的海洋,

在那里展示出了各个国家的传统民族文化和科技的水平,

以此让人们参考、学习。

 

假如我有一只尼尔斯的鹅,

我会骑着它去广东亚运会的施工场地,

慰问勤劳的工人们,

为他们服务。

还要去看望我们国家的运动员,

希望他们多那奖牌,

为我们国家争光。

 

假如我有一只尼尔斯的鹅,

我一定要去好多好多地方,

把祖国的大好河山尽收眼底。

 

posted @ 2011-01-05 14:20 杨璨 阅读(36) | 评论 (2)编辑 收藏
 
 

本单元的测试结果显示出:学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系;基本能根据简单问题中的数量关系,列出方程;会解简单的方程,会用方程解决一些简单的实际问题。但是问题

出现最多的是:对稍复杂的方程式的求解计算中,符号的变换未能到位,另外根据题意列方程式如“和倍和差倍”叙述的语句理解不清,造成失分很多。

今后要注意引导学生认真审题,对题目中的关键句要逐字逐句读懂含义,找出等量关系,正确列出方程式,并对求解过程进行训练。

posted @ 2011-01-05 14:18 杨璨 阅读(225) | 评论 (2)编辑 收藏
 
 

第一单元在放假前测试完毕。假期中抽空批阅了所有试卷,并做了分析,把每道题有几个人错统计了一下。总的来说,掌握得最好的部分是口算和估算,所以平时的口算练习一定要坚持下去 。学生在计算方面也还不错,主要的问题出在

    1、审题。必须交给孩子们学会读题的方法和习惯,例如在题目上勾画必要的信息,重点词句等等,那么以后我在平时的教学中就要多注意发挥示范作用。

    2、以往的知识基础不牢固。例如,单位之间的进率和换算,吨和千克之间的进率只有少数人知道是1000,时与分的进率是60 等等;正方形和长方形的面积公式 ,有的孩子是没有弄清楚求的是面积还是周长,有的是根本就不知道面积公式是什么,将面积和周长公式混淆,其根本是不明白周长和面积这两个概念的意义。

    3、因数的变化引起积的变化规律学生没有彻底弄懂。典型错例有:一个因数扩大5倍,另一个因数扩大5倍,积就(     )。有好多孩子填的是扩大10倍。还有一道连线题目:3.9×1700  39×1.7   390×17.....这道题错得多。

    4、本单元的解决问题没有完全过关。问题最集中的是出租车问题,也有几个孩子忘记了怎样解决相遇问题。我觉得归根结底与孩子没弄清题意,不会画线段图帮助理解,缺乏一些必要的数学学习方法有关。出租车的问题对于这些农村孩子来说有一定困难,但是通过努力还是能解决的,要帮助他们树立学好数学的信心。 

    班里的孩子,总的来说还是热爱学习的,所以我不打算批评他们,先表扬他们在书写上有了很大的进步,计算题的正确率也较高,再指出不足。要告诉他们通过努力我们是可以学好的!

    都说好孩子是夸出来的,那么我们就适当地夸夸他们吧! 

 

posted @ 2011-01-05 14:17 杨璨 阅读(42) | 评论 (1)编辑 收藏
 
 

本单元测试发现学生错误较多的问题,主要在于:1、商的小数点没有和被除数的小数点对齐;2、对除数是小数的转化处理,被除数没有同时到位。

其原因主要有以下几点:一是课堂上对算理的理解不够,对计算过程中每一步所表示的含义混淆.二是部分学生的学习习惯较差,做题总要丢三落四的,不是忘了写小数点,就是忘了商0,或者是忘了被除数和除数同时扩大相同的倍数。三是学生的训练量还不够,计算能力欠缺。

今后的教学建议是:

1、需要把几种不同类型的小数除法习题进行比较,归纳总结其相同点和不同点,区分出每种类型中的的定位和小数点的处理,帮助学生建立起基本的数学模型

2、强化对算理的理解,练习时要让学生多说计算过程,多说商和余数的含义;

3、培养学生用估算或验算的习惯,检查自己计算是否有错误;

4、加大计算的练习量,在课堂上应多补充一些计算题让学生进行比赛练习,这样既达到了训练计算能力的效果,又增强了课堂的趣味性;

5、发挥同伴的互助作用,相互之间查漏补缺,也可以促进全班学生的共同进步。

                                

 

posted @ 2011-01-05 14:17 杨璨 阅读(32) | 评论 (1)编辑 收藏
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