2010年12月31日
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博主的话：前天收到赖维的贺卡，因为赖维又一次单项选择没有达到我的要求，我也很不希望收到他的贺卡，我知道这个孩子很敏感，所以在和他的接触的过程中比对别的学生更耐心，也更考虑他的感受。这张贺卡的内容着实让我思考了一阵子。贺卡的内容是这样的：老师，很不好意思又给你写一张贺卡，你的幽默和热情我能感受的，这是作为一个老师必备的素质，但你还是缺少他们的严厉。。。。。。
收到这张贺卡，我坐在我的办公桌前，想了想自己哪里不严厉了，或者我对孩子们严厉过吗？怎么还有学生来要求老师严厉的，这个孩子真的与众不同，但我还是要重视孩子提出的建议，只是动作之前我还是要认真想想问题出在哪里了？
我拿着这张贺卡找到了班主任，我觉得赵老师是个很善解人意的老师，或者说她比我更了解学生的心理，并且在赵老师的眼里我是个很严厉的老师，怎么会有这样的反差，要么是我不明白学生的意思，要么是赵老师对严厉的理解过于宽松，只有和赵老师沟通一下，我才能找到这个问题的头绪。
赵老师看着我那么紧张，笑了，因为她始终都认为我是个严厉到不通情理的老师。对于这张贺卡，她认为这只是个别孩子的想法，不能够以点带面，如果他实在很坚持，赵老师要求我单独对赖维严格些，这样孩子的心理会踏实些，因为赖维的性格决定了他需要老师更多的关怀。听完这些话，我还是想和赖维单独聊聊，我想这样更有助于自己解决这个看似不是问题，但细想就是问题的问题。
昨天上午下了第二节课，我提前了几分钟站在我们班门口，由于奥赛班的老师都有拖堂的习惯，所以我也很有耐心等到了他出来。和他的交谈是愉快的，因为和他已经不是第一次谈了，所以他也不是很紧张（比起刚开学的他，现在他已经能够体会到老师的付出了），说到“不严厉”的问题，赖维有点闪躲，我却决定要打破沙锅问到底，但我还是很注意孩子的心理，尽量不要让他紧张，让他心里最真实的想法和盘托出。
“老师，我觉得你应该数一数作业！”赖维好不容易从嗓子眼里挤出了这句话，我知道他是攒足了勇气。
“哦！”我有点愕然，但我马上反应过来了。我的确没有清点学生交作业本的数量的习惯，因为我非常在乎学生所交作业的质量，却往往忽视学生所交作业的数量，或者说我没有一根这样的“弦”，我认为孩子都是很自觉的，而在赖维的眼里，别的功课的老师很注意班级学生交作业的总数，所以在这个问题上我是不够严厉的标准的，至少在他看来就是这样的。但是说到批改的质量以及每周的试卷和作文的批改，他觉得我是无可挑剔的，他只是希望我还要注意同学们平时的作业，要不然有的写了，有的却不写，这样不公平。
我还能为自己是个严厉的老师找到理由吗？我还可以口口声声说自己是个负责的老师吗？连交了多少本作业都不知道，不交作业的同学都可以不被追究责任的话，我就失去了一个好老师的最起码的标准。我是个很自信的人，总觉得学生一定会认认真真按时完成我的作业，并且又是一个全年级最好的班，他们没有理由不交齐我的作业，然而我忽视了一点，学生会利用我的马虎，如果养成了不交英语作业的习惯，我就是罪魁祸首，等到真要来抓的时候估计就为时已晚了。我很感谢赖维给我提了个醒，我想这还是件小事，如果这样的小事我都不能坚持做到的话，我也是没有任何资格去做什么大事。谁说孩子不会看问题，其实他们比我们更知道他们需要怎样的老师。我是应该好好想想自己身上存在的问题，应该坦诚面对自己工作的不足。
2010年12月19日
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走不完一个既定的梦
疲惫的心
不知有归何方
如月的目光
温和地沐浴着我的希望
每个有心思的日子
思念在汩汩地流淌
不知何时
伤痛的心已倦于惆怅
当清冷的夜风
又掩映出你如月的目光
迷茫如我总是找不到
梦，所在何方
2010年12月17日
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今天下午开了全体高一老师会，应该来说是一个不令人愉快的会议。
老师们是不愿意开会的，其实不是不愿意开会，是不喜欢年级安排的时间，因为总是在周五下午的第四节课，这就意味着即便只开半小时，我们也得六点钟回家，所以年级大会的效果和质量就显而易见了。我知道我们的刘主任是很认真的准备了一番，可是在那是那地，谁又能真正听进去什么呢？
我现在回忆起来，会议的目的有二：一是总结分析和上高二中联考的成绩对比；二是全市期末统考的动员。
说道和上高二中的联考，我们真的要汗颜，即便是学生总数有所差距，但我们学校学生的整体素质比较他们学校就真的差远了。听着奥赛班之间的对比，重点班之间的对比，平行班之间的对比，看着一个个红色的差值（我们的负分都是用红色的字体打出来的），年级的领导和老师们的确是要认真地思索：我们这三个月的付出和学生的成绩究竟成了一个怎样的比值；我们的奥赛班和他们的奥赛班之间的差距仅仅是尖子生层面的问题吗；我们重点班级的管理和他们的重点班的管理就没有存在差距吗；我们的平行班的学生真的有自信可以和上高二中的学生相提并论吗。。。。。。如果这些算是一些落后的因素的话，问题就不仅仅出现在老师的问题上了，如果没有深入发现问题所在，第二次、第三次的联考难道不会再次出现这样的情况吗？我真的比较担心哦，因为前挡班的学生看似卯足了劲在学，我们老师也似卯足了劲在教，可是真正考验来临的时候，我们为什么就经受不起了呢？那么我们有可曾认真分析过自己的教学行为对学生造成的影响呢？我觉得现在我们老师里出现的最多的问题也是不太愿意反思自己，总是容易把责任推给学生。真的是我们的学生出了问题吗？真的是这样吗？
大多是在平凡的岗位上做着平凡的事，但即使岗位再平凡，工作再普通，也要有一种勇于担责的精神，这个简单的道理以前我并不是太明白，从近一年写博客和反思我才感悟到这种精神的难能可贵。这里所说的教师勇于担责有两个层面上的含义，一是要勇于承担重任，尽自己的能力为学生提供最优质的教学；二是要敢于正视自己的不足，在工作失误中敢于承担责任。我也希望年级的领导可以正视这一点，孩子真的需要多鼓励，即便是最差的学生都有在我们面前抬起头来说话的资格。那么只有多从教师的层面找问题的根源，同时在学生中开展一些学生愿意参与的活动，提高学习的效能，才是解决问题的根本吧！
Every child has the ability to learn and grow.It is up to us educators to discover
the way to reach each and every one of our students.We all must find each child's light.（这是我的英语报纸上看到的一段话，也是孩子们的做的阅读理解，当孩子们看懂这句话的时候，我们就更加有责任将他们教育好，因为这是他们的权利！）
2010年12月16日
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下午我来到高一大办公室，只听见林老师说：“瞧，我们的导演来了！”于是大家就笑起来了，由于我不知道他们在笑什么，我也就没在意，我以为和我没什么关系。我刚坐下，班主任赵老师就转过头来对我说：“朱虹，我们刚才就在谈你呀！”我这才走到赵老师面前洗耳恭听。
赵老师说班上的学生花在英语上的时间太多了，希望我能权衡一下整体的学科，我很惊讶，以为我真的没有占据孩子们很多学习时间，因为我的书面作业是最少的，除了每周一次的考试，我也利用是我的晚自习，并且在这一天我也是不布置英语作业。然而赵老师说的不是这方面的事，她就是觉得我每周要求学生演的情景剧，花了孩子们很多时间去排练，因为这是一项活跃学生思想的活动，赵老师担心孩子们的心会越来越静不下来。而我对此也有自己的看法：我始终认为英语是门语言，语言就是要通过多说多听多观察多体会才能达到学以致用的目的，况且这样的活动也是三五个同学的组合，他们只需要在表演前有两次排练就可以走上讲台做4-5分钟的表演，通过第一阶段的duty report和现阶段的情景剧表演，我发现了我们班孩子说英语的能力有了很明显的提高，还有两组就要结束第二阶段了，我准备开始第三阶段——模仿与配音的训练，可是赵老师要我现在结束，仅仅就是为了给孩子们收心，让他们静下来投入数理化的学习，我茫然了。。。。。。
难道紧缩英语的学习的时间就能提高数理化的解题能力吗？我从来没有想过要和数理化平分秋色，而现在班主任却想和我商量剥脱孩子们最后一点乐趣，我该怎么对孩子们说呢？如果我在班级里开展这项活动让学生负累，我会考虑让步，可是孩子们没有对我提出这样的疑问啊？赵老师是站在班级整体成绩的高度，而我却只是站在我的本学科吗？相对于成绩，我更看重学生愉悦的心情，因为有了好的心情，学什么都是轻松的；如果背负一颗沉重的心，看什么都累，孩子们还学得进和学得精吗？
我若有所思地走进班级，对孩子们说了班主任的焦虑，我最终还是不会做个固执的老师，我要把选择权交给我的孩子们，我对孩子们说，我不会在这件事上自己决断，我希望把主动权交给你们，请你们就第三阶段的训练要不要继续做出你们的决定，如果不要继续，我就不去准备一些影片的片段了，如果要继续，我们也要制定详细的训练计划，如果在有效的时间内进行课外的训练又能不影响数理化的学习，这作为一个思考，我希望同学们尽早给我一个满意的答案。但我知道通过这段时间的训练，你们已经有了让我惊讶的表现，相信即便我们被迫取消此项活动，同学们也会因为我们进行过这样的活动而变得比以前更自信吧！
我也不知道孩子们会给我一个什么样的答复，但我相信我设计的活动不仅仅是为了追求考试分数，我也将做进一步的思考，希望能在快乐教育（素质教育）和应试教育之间找到一个平衡点！朋友们，你们有什么更好的想法，可以让我从中有所收获吗？
天气预报真的很准，说下雪就下啦，把我们学校的孩子可高兴坏了，同时也把学校的领导急坏了，广播里何书记一遍一遍不厌其烦地说着注意事项：今天不上晚自习，不上延时课，明早不上早读课，就听见外面班级此起彼伏的欢呼声，而我们班却安静地考试，每周三的晚自习是我雷打不动的考试日，既然不能上晚自习，我就只好提前考试了，不过我知道这些孩子虽然嘴上不说，其实心里恨着呢，一定在想着这老师怎么这么狠哦！学校都走空了，就剩下了我们班的孩子，我心里也有点担心孩子们看不清路而打滑，不过我又能怎样呢？谁让他们是奥赛班的孩子呢？有时我也想让自己轻松一下，可始终不敢懈怠，因为自己手中握着的是孩子们的未来。
目送走了最后一个交卷的孩子，这时就快要六点了，外面的雪还在下，在路灯的衬托下，飘雪是那么美，我被那种美深深吸引了，站在雪中好一会儿，才被走过来检查的何书记拍得清醒过来。
回家的路上，我拍了一些夜间的雪景，这是我们南方的雪，在北方人的眼里，这根本不是什么，而在我的眼里，它就是最美的天气！
2010年12月14日
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博主的话：今天是我这个微不足道教师匠的生日，由于工作的压力大，所以我一般都不过生日。可是今年的今天，我很想过一个有意义的生日。
早晨我没有像以往那样为了赶学校的早读而起床，一是因为昨晚着凉而发了低烧（搁在平时就咬咬牙爬起来了），二是的确想躺在床上静静想想我自己，想想天天为我操心的母亲，想想在天国微笑的父亲，想着想着就拿起电话给母亲打了个电话，（很酸很酸地）告诉我的老母亲我爱她，谢谢她把我带到这个世界，谢谢她还在照顾我的生活。腼腆羞涩的母亲在电话的那头，静得只有呼吸声。
十点走进课堂，快乐地上了两节的课，分发了我包包里的糖果，让孩子们“瓜分”了学校发给我的生日蛋糕，我用英语告诉孩子们：人生没有哪样东西我们真正拥有，我们不敢说我们拥有自己的生命，你来到这个世界美人和你商量，你离开这个世界没有人提前告知，失利、疼痛、疾病，许多不好的东西不是你选择放弃就可以放弃的。那么孩子们，在归我们使用的几十年人生里，尽可能地享受你每一餐饭、每一杯茶、每一份爱，感激你每次可以感受到得风霜雨雪，珍惜你身边的每一个人，如果你快乐，那么你的每一天都是你的节日，如果你快乐，你的每一天都是你的节日。。。。。。我的英语说得很慢很慢，因为这些是我所能感悟的，我想孩子是可以听懂的，因为我说完了之后，孩子们给了我很久很久的掌声。
中午下班，我接受了朋友的邀请，也许放在平时，我还是会很倔强地拒绝，因为我原想放弃这段友情，但前几天看到了一句这样的话：弱者是不会宽恕人的，宽恕是强者的专利。也不是为了证明自己的是强者，更想把自己的话付诸实践——珍惜身边的每个人。我们之间还有很有默契的，也许是我太武断，也许是朋友太自责，其实一切真的可以更简单些，如果我们的心更纯净些！原来生日真的是长大的标志。走出饭店，我看见了前方的献血车，有不知道哪里来的勇气，第三次走上了献血车，我想区区的200cc血不能为病床上的人减轻什么痛苦，但我知道我为不知名的她或他敬了我一份心力。每个人都会有需要帮助的时候，下一个会是谁呢？永远别说不会是自己的！
这一天，我不孤独；这一天我也默默地度过，每个人的孤独，只适合自己阅读，但每个人的快乐却值得我们一起分享。看看身边愁眉苦脸的朋友，告诉他们：我们有理由快乐，因为我们都还有每一天。
谨以本文片言碎语纪念自己的生日！有生的日子天天快乐，别在意生日怎么过。
2010年12月13日
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我写博客有些原因：记录下自己工作的瞬间，记录下自己生活的平凡，也记录下和朋友在一起的美好。
亚珍是我的同事，也是我的好朋友。我们不是发小，也不是同学，只是大家生活在相同的圈子里，度过在我36年生命里的16年时间里逐渐相识相知的人。和她在一起的时间也并不是特别，只是有一种说不出的亲切感。更多是有点简单，因为她总会影响我怎样去做一个真诚的人。
亚珍是个很会生活的女人，而我恰恰不是一个很懂生活的人，和她越来越多的沟通，让我明白了她的处事原则：相处的时候需要真诚，争执的时候需要沟通，生气的时候需要冷静，愉快的时候需要分享，指责的时候需要谅解，结婚的时候需要包容。和她一起逛街、吃饭，甚至是外出学习，她都是这样的默默地影响着我，影响着我对人生的态度，对婚姻真正的领悟。
亚珍是个很快乐的女人，时不时她会送我一些小礼物：美味的饼干，诱人的巧克力，她的包包就是一个魔力袋——里面随时都可以变出些可心的小玩意。和她在一起的时光是惬意的，你永远不知道接下来她还是给你带来什么样的惊喜。这我知道绝对不是刻意，我有理由相信一颗刻意的心远没有她的心这么自然，这么纯净。
亚珍是个很专注的女人，干部会上她会为了初中部老师的利益和校长叫板；给老师做工作的时候也会为了一个“理”字和老师针尖对麦芒地较真，和她为这些事沟通的时候，她总是对我说：其实他们对我都挺好的，因为他们知道我是对的！
亚珍是个很爱美的女人，我有时候真怀疑她家的衣柜里怎么装下那么多的衣服，可是她还在努力“血拼”，她认同快乐的每一天都是节日，因为是节日就要有庆祝的方式，所以我还认为这是个可爱的女人。
亚珍也是一个普通女人，一旦丢进人海就找不到了，但她的存在于我就是不普通，我所有的喜悦悲伤都会和她倾诉，有的她曾经经历过的，有的她也不曾感受，但这没有关系，我深深相信这位和我一起走过花样年华的朋友，因为她是真心希望我快乐，她周围的人都快乐！
难得想写自己的这位朋友，但发现自己好象写不出多么词藻华丽的文字。不过心意总是比语言较重要的，因为和她在一起的时候，我觉得很满足！
2010年12月12日
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一部史诗般的影片！首先是对主题思想的挖掘上，无比的宏大，不仅写出了几个人的命运，写出了情感，背叛，还写出了对人生的醒悟！它完整的描述了美国神话的破灭。美国的成长史，美国的活力，在美国一切都是可能的。麦克斯——一个穷小子到美国部长，这就是美国的神话，在影片中我们亲眼目睹了他的成功，也目睹了他为此所付出的代价。与次同时，仍有无穷无尽的人，无穷无尽的麦克斯，面条在产生！等待着创造另一个神话。但一切神话都可能破灭！因为没有根基，因为神话的产生是抛弃了人最基本的情感！
影片的结构是明显的三个失控，交织在一起叙事，整个影片的风格充满了诗意的味道。一种追怀往昔美好的感觉！小时侯发生的事，甜蜜而短暂，看女孩上厕所，捧着蛋糕在心爱的女孩家门口，自己搀的偷偷吃掉……影片在对童年叙事中穿插的音乐，美好而又断断续续，叫人心碎，小时候的梦，小时候的故事，无比美丽！天真，而真个影片的诗意在与，一方面是暴力的，血腥的，另一方面又是柔情似水！片中对童年的追忆，总是有烟，朦朦胧陇的感觉，像梦，亦真亦幻的！回忆已经体现出自己的主观色彩——这才是最真的，最美的，一生中最美的珍品！
片中的电话铃声，那种自责，后悔与内疚！时时惊动着他的心，他只能用抽烟来麻痹自己，在大烟管里，皮影就暗喻着这个人生是被操纵的，你在做的未必是你想做的！主人公最后的顿悟也是东方式的——万念皆空！一场幻灭，一个神话的破灭，老子出世的味道！不同质的对比，抗争，使影片充满了内在张力，片中有一个镜头，一群少年走在空旷的大道上，旁边是两座古老的大楼，后面是模模糊糊有一座桥，象建了一半，正在构建中。一种是过去陈旧的东西，一种是崭新的构建中的东西，不同质的东西下出现一群小孩！出现面条他们！也许他们就在这种混杂中成长，他们的环境到处是如此，也许美国就是多元，混杂，美国就是野性与温柔的并存！美国就是靠种种相抵触，相对立的文化构成的，这才使这个国家有活力！更多是由多少个远道而来，骑着马车风尘仆仆的小混混够成的，女孩喜欢面条，但她心理明白，面条一辈子只是个小混混，没有麦克斯有心计，麦克斯成了一个头儿，将来会成为领袖，女孩选择了麦克斯，现实的选择。放弃了自己心中的真爱。选了一个用的上的，女孩成年后，照着镜子，镜子中的她那么丑，哪个是真实的她？是镜中的还是现实的？分不清楚了！她已经不是面条心中的那个神，导演刻意如此安排。也许影片所展示的便是美国的精神文化，是美国的根基，那种混杂，雄浑与包容！一部史试般的作品！
2010年12月11日
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博主的话：今天下午接到电话，电话的那头是来自丰城中学的戴老师——我在国培班一期的同学。十二天的学习让我们彼此认识了对方，这次戴老师来到我们新余，作为明天省级中学生英语奥赛的主巡考，抽空给我打了个电话，希望大家能坐下来聊聊，我真的很开心这些同学来新余会记起我，无论是赣州的欧阳老师，还是抚州的吉凯老师，还是今天的戴老师，我觉得我们因为教同一学科而彼此理解，我们也因为共同的追求而在一起学习探讨，能够有这样的良师益友在自己生活的圈子里，是我人生的一大幸事。
吃饭的时候，由于有很多戴老师在新余的同学在场，我没有和戴老师太多的沟通，散席后回到家中，我给戴老师通过电话聊了聊我们各自的教学感受，我很幸运能和他们这样优秀的教师有这样的交流的机会。每个人在每个阶段对自己的职业都有不同的感触，我是愿意从老师的点滴当中收获丰富的思想，填补自己的内心的贫瘠；同时也希望老师能把自己在各地培训所提炼的精华一一吸收，我想这不是贪婪，我从来就觉得一个能站在孩子们面前的好老师，必须是一个内心充实，知识广博，善于学习的老师，这也是我一直追求的目标。我离这个目标还有很远很远的距离，但我想我不断坚持为这个目标而努力，它就离我不会很远。
和戴老师聊了我的教学理念，我的博客；老师聊了他的简单的快乐, 聊了他的三次国家级培训和收获，和戴老师聊天的四十几分钟，我觉得是自己最大的收获。谢谢您，带来了同学的情谊，也带来了恩师般的教诲！
2010年12月10日
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别了幼稚,也别了纯真吗？
别了过去,也别了友情吗？
别了眼泪,也别了柔情吗？
别了心中的恋歌,也别了昨天的太阳吗？
春依然，夏将至, 秋渐进，冬已临
春，我埋下的种子
秋，我一定有收获吧！
2010年12月9日
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博主的话：上午下了第二节课，满脸愁容的姝琪来到了我的办公室，手里拿着昨晚的考试卷和作文。
“老师，为什么我的作文分总是上不来？”她很委屈。
我看了我给她改正的文章中的错误，总共是七处，大多数是表达方面和时态的错误。
“姝琪，你认为我还可以打得更高吗？”我试探地问。（她是个很敏感的女孩，容易受伤，我要注意自己的语言。）
“我知道那不行，可我真的不知道该怎样提高作文，我总是不知道怎样来写好一篇作文。老师（眼里充满了眼泪），您帮帮我好吗？”
“老师一直都在关注你，你真的不要这么担心，我知道你很努力，我真的没有见到一个比你更努力的孩子了（鼓励的话真的要发自内心）！我也很愿意帮你，无论你开不开口。你的基础相对别的同学是差了点，可是这并不说明你会一直差下去。也许你的进步会不那么明显，但你想过吗：相对中考的成绩，你的分数123分是不是个进步呢？”
“可是我为什么总比平均分差呢，我真的很受不了这个打击。。。。。。”这回，她的眼泪顺着光滑的小脸蛋一颗颗地滴落在她放在我办公桌的试卷上，突然我觉得我的心开始疼了。
“分数对我而言只是个数据，它并不说明你的实力。。。。。。”我显然有些失语，毕竟分数是奥赛班学生的命根。
“老师，我真的按照您说的方法去学习的，可是为什么我的阅读还是26分呢？我真的不知道该怎么办了？”
姝琪的声音哽噎了，后面还想说什么，可是又被吞了回去。
“我们才合作三个月，三个月我们不能创造奇迹，你说呢？给我时间，也给你自己时间吧，我相信你一定可以考到你想要的成绩，但前提是你要对自己有信心，要对我有信心，好吗？你真的考的不低，只是他们考的太高了（这是我经常鼓励孩子们的话）！你每次考试前给自己订一个目标，如果你达到了你所定的目标分数，我就奖励你好吗？不要拿平均分作为衡量自己的唯一标准，这样太片面了，而且会让你对英语的学习产生恐惧，答应我好吗？”
孩子的脸上露出了难得的微笑，要知道姝琪这个孩子家境不是很好，她的身体也不好，我平时就会对她格外爱护点，这样听话而且用功的孩子，需要更多是我们老师的鼓励，我相信姝琪可以挺过去，因为我相信孩子的毅力。
加油，姝琪！
2010年12月7日
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博主的话：开学的时候，儿子告诉我他们班换了一个新的数学老师。我没有很在意，因为这已经是儿子的第四个数学老师了，只是有点想法：小学换老师有点勤。
第一周，儿子要我给他买蓝色的圆珠笔，说是老师的规定。我觉得这个老师有点特别，因为很少有老师对作业有这样的要求。所以我就开始关注这位新来的戴老师。过了几周，我发现我的儿子在数学方面有了明显的进步，这个进步不是体现在分数上，而是在于思维的缜密和对细节的处理上，我开始对这位还未蒙面的老师心存感激，因为她改变了我的孩子。
在过去的四年中，我要帮助儿子检查作业，因为儿子一直就有粗心的毛病。开学伊始，我又开始检查作业，儿子却说；“你想让我被老师批评吗？你知道老师不准家长检查作业吗？我自己来吧。”天啊，这是儿子说出来的话吗？我不敢相信我的耳朵，儿子真的懂事了吗？当然，我不会当着他的面检查他的作业了，偶尔翻看一下也没有查出什么错误，并还有修改的痕迹。看来孩子真的明白了老师的意图：自己检查！期中考试儿子的数学考了110分（奥赛附加题也得了分），还有别的来说明儿子的改变吗？要知道这100分真的久违了，虽然我儿子的数学基础很好，但这么细心在大考中还是头一回呢！
学校开家长会，由于我要上课而未能参加，很是遗憾，所以抽空给戴老师打了一个电话，因为了解儿子的学习情况是我近五年来的一个习惯。我感觉到电话那头的戴老师是个思维缜密、言辞到位的人，她很有思想，毕竟是在深圳学校待过一段时间的人，有很多的全新的理论和实践经验，很想在这个班上有所作为。对她的一些想法我也很支持，因为我的儿子真的需要这样一个优秀的老师来引导，儿子在她的身上学到的不仅是数学的知识，我想更多的是一个严谨的学习态度。
优秀的老师往往都是有个性的老师，也许是因为严厉才会招致一些孩子的反感，但这不正是要我们家长积极引导孩子吗？“亲其师，信其道！”家长们要读懂这句话！我自己也是一个老师，深知作为教师对孩子人生的意义，教师的教学热情是教师的生命力，无论是孩子，孩子孩子们的家长都要懂得去保护教师的这份对教育的热爱和激情。教师也有个性，正是因为其个性鲜明才有鲜明的教学特色，而孩子们正是在这种特色的教育中被熏陶着，所以教师也不断地锤炼自己，让自己更容易被孩子接受，被家长认同，被这个社会认可。
认真的戴老师，我们支持您！
2010年12月6日
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博主的话：在这次月考之前，我和孩子们来了个约定：如果书面表达没有上18分的孩子将会收到我亲手做的贺卡，目的在于提醒我自己还有这些同学的作文没有得到认可，同时也告知这些同学要注意自己在书面表达这一项自己存在的问题，同时还是一个小小的暖心的安慰，毕竟这些孩子都是很认真在学习英语，只是在学法上还存在欠缺，或者在初高中过渡的衔接学习中还有一些没有解决的障碍，我想作为老师是很有必要帮助这些孩子走出学习的误区的。书面表达的分数除了学生自己的主观因素之外，还有特定的客观原因，但我不能去责怪评分老师，因为每个老师都有自己的评判标准，并且我们无法更改高考中老师的评价，所以我在贺卡上更多要求孩子们把试卷上的表达写得更加精益求精，无论是在书写上，还是在内容上。只有这样才能减少老师粗判、错判的几率。今天写了一个下午，也反思了一个下午，我究竟要在班上倡导怎样的学习氛围，我究竟要让孩子们更轻松地学习还是更负累？我该走一条怎样的教改之路能让我引领着这些可爱的孩子们走向成功？
贺卡做好了，准备明天送给孩子们，可是我觉得实在很漂亮，真有点舍不得了，还是拍下来做个纪念吧，毕竟自己辛苦了一个下午！很有意义的“礼物”，朋友你们觉得这样有意义吗？我这样的付出会有回报的！
2010年12月3日
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博主的话：明天就要第三次月考了，我知道孩子们很紧张，因为往日那种围着我问问题的情景不见了，不是他们诶有问题，而是没有时间来问了。。。。。。羽灿的妈妈打来了电话，说着女儿的紧张；羽灿中午来问我借电话打回家，说不想回家吃饭，因为那样浪费时间，因为妈妈会逼她睡觉。。。。。。我知道还有很多孩子都是这样紧张着，迷茫着：难道高中就是意味着每天都沉浸在考试的紧张中吗？说实话，我也迷茫着：难道我们就是这样给我们的孩子不断地加压，让他们度过没有丝毫快乐的日子吗？
今天下午第一节课是我考前的最后一节课，我没有像别的老师给孩子们复习下要考的单元知识点，我若无其事地讲解新单元（unit3的reading的知识点），我就是不想让孩子们以为考试来了，天就塌下来了。。。。。课堂还是那么有欢笑，有幽默的味道，因为我就是这样一个人，课堂就是我的舞台，我会在舞台上聚精会神地表演，用我的热情点燃孩子们求知的欲望，杨成英老师总是问我：你工作这么久了，怎么还是那么有工作的积极性？我从来不喜欢回答这样的问题，因为我只想说：我喜欢教书！但我知道我这样回答别人，他们都会以为这是客套话，所以我总是摇摇头，微笑着。
眼保健操的时间了，我对孩子们说：你们做操，边做边听我说点关于月考的事好吗？对于这次书面表达得分在18分以下的同学，你会收到我的“道歉卡”，因为我知道这个世界上只有不会教的老师，没有教不会的学生！你们在作文中容易犯的错误真的要警惕一下哦，请同学们都要注意下书写。李峥，你不要在作文里涂改哦，若愚，你千万要将字写大一点哦（小声走到他身边说了句：你收到我昨天的求救信号了吗？他点点头，因为我在他的作文批改里写下了：SOS——救救Alex的眼睛），苗苗，你要注意标点（班上的孩子们开始笑了，我知道，他们在笑我像唐僧一样唠叨），欣迪，你那字是不是也要注意下，还有邓婕，你不要忘记分段，那个（孩子的笑声更大了，我想这样他们就更能理解我的苦心了），邓昊，你要把文章写长点哦，还有（这时就听着眼保健操的音乐播完了）。。。。。。
我发现我真的很罗嗦，但我喜欢自己这样的罗嗦，我想孩子们也不会嫌我这样的罗嗦吧！
2011年1月29日
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今天是一月二十九日，是我们高一春节前补课的最后一天，我的课是在上午第三节，我知道孩子们喜欢上我的课，因为我的课没有让他们难熬的感觉，所以我特意留了五分钟和孩子们交流和沟通，知道孩子们想要什么，我们的教育才有希望，我们的教学成绩才有保证。
（一）说说我难过的事
同学们，今天我在车上看见羽灿在田径场的大门口等，后来我告诉我她等二十分钟也没有人开门，你们想知道为什么吗？因为看门的老人家被我们的学生打了一顿，就是因为他们想到校外去买早点，可是学校有规定：学生没有老师的许可不能出校门，老人家忠于职守却遭了一顿拳脚，这是我们教育的悲哀，每天我们都在受教育，可是我们就教育出这样的“人才”吗？这也是我们来补课的初衷吗？我很难过，也希望你们听到了这件事有所触动，鄙视身边这样的人，如果可以也要阻止这样的事发生，行吗？
（二）说说假期
明天你们就可以舒服地开始假期了，当然休整是假期的目的，可是合理利用假期，在不疲劳的情况下对自己进行一次学科反思，找出自己本学期学习的亮点，下学期更好发扬；同时要更多注意自己的不足之处，下学期做到扬长避短；听说我们这次期末统考，分宜中学有八百多分的学生，而我们还是有点差距，关键就是各科高分没有集中在同一位学生身上，孩子们，你们回去想一想，不是冲着高分去想，而是要思考自己是否具备了优秀中学的良好的学习素质和学习能力。寒假英语作业你们就不要做了，我觉得那很浪费你们的时间，我希望你们把这个时间用在巩固本学期学过的单词和词组上，希望假期成为你们锐化知识的重要阶段，同时要加强听力的训练，我看了同学们这次听力的分数，如果那几位同学的听力发挥正常，我们班上130分的同学不是十个，而应该是二十个，但我们不是来后悔的，只要没有到高考的考场上，我们就有扭转的资本。所以不要忘记我布置的每天听听中央九台的英语新闻，开学请记得给我一片听力训练的英语心得，这样的作业应该是有价值和意义的。
（三）说说电影
你们知道我没有别的爱好，我就喜欢看电影，所以我希望开学后可以和你们分享下看以下几部电影的感受。《天使之城》可以看到尼古拉斯凯奇的温柔多情的一面；《肖申克的救赎》是一部励志大片，只要对生活有信心，生活就会给惊喜；《偷天换日》告诉我们这个世界真的没有什么不可能；《I，robert》可以让你感受到机器人一旦有了情感会是一个怎样的世界，孩子们，有太多的好的影片可以去体会，我希望大家能过一个开心且有意义的春节。
新年快乐，明年见，孩子们！
2011年1月28日
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朱虹：我真没有想得这么深远，看来我们看问题还是很肤浅。但无论怎么说，我们都会借鉴下兄弟单位的做法，看看之后再做决定，对于这个问题您是怎么想的呢？
朱林：当然要看看周边同档学校的动作，听说新余一中和四中已经在上周对学生进行了问卷调查，但具体什么时候分科，四中是有明确的表示下学期伊始就分文理，而一中还是在观望。一中去年也是采用了高一下学期分文理，听说效果没有预期的效果大，估计也是出于这个原因才出现观望的态度，而四中也是用“有所侧重”来取代“文理分科”的说法，就是说他们也不是很肯定明确的做法。
朱虹：哦，原来是这样，那么除了您前面谈到的，您觉得还有什么更好的依据来支持您的看法吗？
朱林：近的学校看一中和四中，远的学校我们可以看看临川一中。临川一中是江西省有名的重点中学，饶校长就十分赞成不要在高一下学期就分文理，他所提倡的理念就是培养学生的全面思维，构架学生完整的知识结构，我和他就这件事情进行过深入的沟通，他劝我说，如果我没有这样的决策权就不要管这档事，有决策权就要为学生的将来考虑。名校都秉持这样的教育理念，这是值得我们借鉴和思考的。
朱虹：可是现在很多家长都纷纷表示支持高一下学期分科，他们认为只有分科才能让孩子们的成绩有所提高，我们该怎样来劝说家长呢？
朱林：不要认为现在文理分科就是包治百病的良方。孩子的学习成绩取决于很多方面：学习态度、学习方法、教师的水平、家庭环境的影响。我们现在的学生处于一种高成本、低效率的学习态势之中，不能自主学习和自主安排才是学生成绩受到制约的一个重要因素。所以加强学习方法的指导、规范学习习惯，同时加强教师教法指导，结合严谨的家庭教育才是学生成功的关键所在。
朱虹：谢谢您，朱校长，我明白了，才能更好地与我们的学生和家长沟通，不过我还是希望您能和学生直面沟通，让学生真正明白学校是站在为他们的未来考虑的基础上的想法和做法。只有互相理解，才能让学生更好地为将来的学习定好目标，做好计划。
以下是我和我们年级主管校长朱林校长的关于高一下学期文理该不该分科的讨论，希望老师们、家长们和孩子们能从我们的对话中有所收获。
朱虹：朱林校长您好！我今天想和您聊聊关于学校就高一下学期文理不分科的决定。作为奥赛班的老师，我自己都没有领会学校这个决定，所以我想和您谈谈学校做出这个决定的原因和背景。以我对您的了解，您从来不打无准备之仗，所以我很想听听您对这个决定的理解，虽然我们昨天在高一办公室有过一次短的交谈，但我还是很想弄清学校的意图，这样也有利于我们给学生做工作，如果我们自己都没有很清晰的思路，我们是没有资格站在学生和家长面前说自己的观点的。
朱林：你的想法是对的，那我们就采取你问我答的形式吧，这样思路会更明朗些。
朱虹：好的，您知道我任教的奥赛班，孩子们进入高一以来，很多孩子在作文当中透露出明显学业压力过大，大部分学生都要学习到深夜，这对今后两年半的学习是不利的，如果下学期分科不就可以减轻孩子们的负担吗？
朱林：这个观点我不同意，学生之所以会学习到深夜，不是因为八门功课的原因，是因为他们不懂得珍惜时间，合理安排时间，充分利用课间时间，不要把所有的事都推到晚上来完成，认为只有晚上的时间才是自己的，这是个非常错误的观念。
朱虹：所以您觉得是孩子们不懂得统筹安排造成的，可我仍旧认为是多门功课冲掉了学生们自主学习的时间。那么至少我们可以利用文理分科减轻学生的负担，这有什么不妥吗？
朱林：我们可以来算一笔账：以理科生为例，分科前，他们每周要上两节政史地，分科后，每周还是要上一节政史地，表面看起来是节约了三节课，可是这三节课分给物化生，他们的成绩就会有质的飞跃吗？可是损失却是显而易见的，因为少上了每周的三节课，他们的知识结构被改变，文科思维能力也因此受到限制，并且由于过早分科，学生提前不重视文综，对今后的学业水平测试有很大的影响，因为可能从我们这届开始，高考录取会结合学业水平测试的比例和高考分数，如果这样执行的话，过早分科对这些孩子是弊大于利的。也许你们感觉分科对综合能力差的同学是降低了要求，但我们真正上升到高考的层面，分科真的会带来很多的负面效应。
朱虹：如果学测考离我们还有一段时间，学生没有概念的话，您还能谈谈现在我们可以接受分科明显的弊端，就是您说的负面效应吗？
朱林：这是不争的事实。首先，它违背了新课程的理念，前面我们说到破坏了中学生的知识结构，不利于综合能力的培养；其次，它会影响学生的学习态度，分科之后，理科生会在文综的课上找不到方向，文科生也从心里上拒绝理综的老师，即便不听老师讲课，他们也不能合理利用这些课的课堂时间来学习，久而久之对他们的学习态度是个戕害；再次，这对考风也是个不小的影响。试想，如果没有认真地去听这些交叉科目，他们又要通过这些科目的考试，于是学生就容易产生作弊偷看的侥幸心理，表面上只是一个考风考纪的问题，其实它的隐形的危害是很大的，因为我们这样对在助长一种对人对事不负责任的社会态度。
朱虹：我真没有想得这么深远，看来我们看问题还是很肤浅。但无论怎么说，我们都会借鉴下兄弟单位的做法，看看之后再做决定，对于这个问题您是怎么想的呢？
2008年秋季，江西全面步入高中课改行列。按照课改的要求，学生必须在高二学业结束后，再进行偏文偏理分科。但是按照传统习惯，高一年级下学期就开始分科了。因此，围绕应不应该分科的讨论异常热闹。我所在的就是高一年级，本学期即将结束，我市某些兄弟学校已经向学生做了文理科选择意向，绝大多数学生、家长已经作出了分科的准备。但我校高一年级却对此有自己的看法和做法。
但是该不该分科，能不能分科呢？在江西省高考方案未出台前，如果分科会带来什么后果呢？是利大还是弊大呢？大家众说纷纭，各有说辞。国家教育部已经就分科问题在网上征求意见。有些网民认为，在应试教育体制下，分科势在必然。我同意这种观点，在高一年级我能十分清楚地感觉到学生的沉重负担。学生必须同时面对8个学科的学习压力，由于教师都要面对学科平均分的评比，所以每一科的教师都会给学生布置大量的学业任务，让学生疲以应付。就我英语一科而言，我每天平均需要花费学生四十分钟，根据班主任所提供的数据：数学1.5小时，物理化学各1小时，如果要完成这些作业至少要四个多小时，还不包括隔三差五的政史地生的书面和背诵作业，作业的确对学生学习完全成了一种任务，一种负担，快乐学习的理念在现实中根本无法贯彻。我想这是违背新课程以素质教育为本的基本理念的。归根到底这是应试教育体制下形成的教学评价机制、学生评价机制造成的后果。在应试教育背景下，要减轻学生负担，就只能是早点分科，让学生集中精力在某些学科上。
有的网民反对分科，说分科影响学生的全面发展，对学生知识结构是一种破坏，从而影响到学生的知识能力，对此，我不赞同。全面发展不是要把学生培养成“万精油”，你不可能让一个学生既成为天文学家，又是哲学家、思想家、文学家、物理学家。一个学生选择文科就不可能具有自然科学素养吗？一个学生选择理科就不可能具备文学素养吗？显然不对，具有自然科学素养不是同时要成为自然科学家，选择文科不是放弃对自然科学的学习，知识体系本身也要求文科生具备一定的自然科学知识。面面俱到在我们教师看来就是面面不到，分科只是对“术业有专攻”的贯彻，不是让学生狭隘发展。以阻碍学生全面发展为由反对分科是站不住脚的。
我，作为一个从教17年的高中教师，犹豫的不是文理分不分科，因为这不是问题，我们纠结的是该不该在高一下学期分科，从以往的经验来看，为了减轻学生的负担，我是比较偏向在高一下学期分科，保证学生有重点，有偏向性地，有目标地学习，保证充足的睡眠，为高三打下坚实的身体基础。为此，我今天特地和主管我们高一年级的朱林副校长进行了沟通和交流，我今天会对他的理念进行整理和分析，想在明天的博文继续和博友们探讨这个问题。
曾经虔诚守候
为与你相遇在暮然回首
思念干涸很久
不再芳草青柔月色清秋
似乎相识是烟云消失再也不见
纯真也不在流泪只为自己悲戚
迷离了升华成梦的憧憬
遥远了过去现在的明天
只有告别
才是解脱的理由
只有理由
才是重来的邂逅
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1，学校有什么好事发生吗？
2，今天你有什么好的表现？
3，今天有什么好收获吗？
4，有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：
1，绝对禁止高压、打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3，一定要尊重孩子的独立人格。
4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
6，要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
2011年1月16日
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博主的话：昨天我看完了学生的习作《老师，我想对您说。。。》，其中一篇婧的文章让我感触很深，她是个不自信得孩子，总觉得学习的成功离自己很遥远，总认为自己会被滚动至后档班，于是我在她的脸上看到的永远是忧郁，是彷徨，正是这忧郁和彷徨让孩子更加怀疑自己的能力。我想告诉她：学业上的成功，并不是少数人的专利。只要你有明确的目标，有强烈的信心，坚持努力，永不放弃，你就可以享受到成功的学业成就。在人生的竞技场上，只要你坚信自己能成功，你往往就能成功。相反，如果你怀疑自己，不相信自己，你就不会享受到成功的学业成就，你就只能产生悲观厌学情绪。我想给她讲这个《35年前的理想》，希望她在看完之后，有所感悟。
35年前的理想
那是1997年的一个黄昏，在英国谢菲尔德市皮特金中学，一位名叫布罗迪的教师退休了。他恋恋不舍地整理着阁楼上的旧物，意外地发现了一沓35年前的作文本。它们是B（2）班31位孩子的春季作文，题目叫《我的理想》。
布罗迪随便翻了几本，被孩子们千奇百怪的理想迷住了。彼得说，他想当海军军官，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都没被淹死；亨利说，他要做法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字；有想当驯狗师的，有想当宇航员的，有想做王妃的……最奇怪的是，一个叫戴维的盲学生，他的理想是要做内阁大臣，“因为在英国还没有一个盲人进入过内阁”。
布罗迪读着这些作文，突然有了一种冲动——这些孩子们实现35年前的理想了吗？当地一家报纸得知他这一想法后，为他刊登了一则特殊的《认领作文启事》。没几天，学生们的书信向布罗迪飞来。他们中有商人、学者及政府官员，更多的是没有什么显赫身份的人。他们在信里说，很想知道自己中学时写下的理想是什么。布罗迪便按地址一一给他们寄去了作文本。
一年过去了，布罗迪寄走了30本作文。这30个学生，都伤感地给老师回信说：我们没有实现儿时的理想。
此时，布罗迪身边只剩下最后一个作文本了，就是戴维的。他想，这个双目失明的可怜孩子或许已经死了。就在他准备把这个作文本送给一家私人收藏馆时，突然收到英国教育大臣布伦克特的一封信：
“我亲爱的老师，那个叫戴维的就是我，谢谢您还为我保存着15岁时的理想。不过，我已经不需要那个本子了。因为从那时起，这个理想就一直在我的脑子里，没有一天放弃过。在写完这篇作文的第二年，我加入了工党；22岁时，我训练导盲犬‘露西’认路、敲门，跟着它走进选区里的每一条街道，敲开每一户家门，向他们宣传我的政见和纲领，并因此当选了谢菲尔德市议员；40岁时，我成为英国下议院的议员；50岁时，也就是去年，我接受了新当选首相、工党主席布莱尔的邀请，出任内阁教育大臣。35年过去，曾经的那个理想终于成真。今天，我想通过这封信告诉其他30位同学，我的理想能够实现，恰恰是因为我双目失明，看不见人间的种种诱惑、安逸和挫折，所以才不会走上岔路。”
version 5 作者：傅婷
Teachers，I want to tell you...
Teachers are usually completed(compared) to the sun.And dear Miss Zhu,you like(are like) the sun of(in) my heart.
Every time,when（every time和when都是连词，所以不能重复使用） I look at you,when（删除） I listen to you carefully, when（删除） I watch you smile,I feel warm.Do you know,your smile is like the flowers in spring,the bird's songs（这个比喻不恰当）.You are so kind and beautiful.
To be honest,I always felt sleepy in English class in the past.But since you became my English teacher,I think the English class is so interesting.I can watch English plays and take part.And no teachers had sent the New Year's card to our students before you did（on Christmas day）.
You are not only a teacher,but also like a friend to us.We can say all kinds of things to you.But we must be silent when we get along with some other teachers.So I feel relaxed in your class.
So，dear teacher,thank you for everything you did.
我的点评：谢谢你能这样赞赏你的英语老师！我喜欢在我的课堂上看到你专注的眼神，我喜欢听你每天甜美的声音喊“stand up”，在我的眼里你是个优秀的学生，在同学的眼里你是无可挑剔的班长，在班主任的眼里你是最得力的助手，我希望你在2011年里还有更加给力的表现！
version 作者：刘易欣
Teachers，I want to tell you...
Since we came to the world,our parents have become our teachers.When we are at school,kind teachers teach us a lot of knowledge.With their help,we knew many things like how to study and so on.Teachers,who are greatful(great),kindly teach us.
Teachers,I want to praise you.Chinese teachers teach us characters,they teach us how to read books,they show us the wonder of Chinese;Maths teachers teach us the beautiful numbers;English teachers teach us foreign cultures and languages,they open up our mind to the outside world;Physic teachers teach us how to slove the problems in our life,like repairing machines by oueselves;Chemistry teachers teach us why a thing change into another thing.And there are many teachers who are kind,warm-hearted and happily teaching us.We all love you,teachers!
Teachers are like water.They water flowers hard every day.And we are like flowers.Thank you,teachers!
我的点评：你的文章结构很好，对所有的老师都有自己独到的见解，单词拼写准确，表达用词准确到位，语法结构也很不错！看不出平时对事情那么不经意的你竟然有这般的细腻！
2011年1月14日
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有许多身边的朋友和学生告诉我，他们看过了许多的英文大片，可是英文水平却未见大的长进，看没有字幕的影片仍是一头雾水，因此否定看英语电影可以提高英语水平的做法，并且因而怀疑自己学习英语的天分。现在我结合自己以前的学习和现在的教学经验，给各位博友作一点建议。
（一）选电影
1.要选有中、英文双字幕的。
理由：
1）我们能够对应出每一个英文单词。
2）我们能够发现中、外语言表达在用词、单词排列顺序、词形要求上的不同。
3）我们能够发现英文特有的习惯用语、用句。
4）我们能够发现中、外文化的差异。
2.要选励志影片。
理由：
1）学习是一件非常需要顽强毅力的事情，我们需要榜样的力量来得到正面的激励。
2）励志影片能让我们学习是精神维持更长时间的兴奋状态，有利于学习效果增强。
3.要选美国影片。
理由：美式英语比较英式英语而言，发音、用词、用句都更为活泼，思想是更富有激情与创意，有利于精神保持兴奋状态。美国演员也更富有幽默、乐观精神。
（二）准备事项：
1.学习用具：
1）笔记本：2本，200页每本，没有格子线的空白本更佳。1本做笔记、1本作练习。2）笔：4支，红、蓝、绿、黑各1支。3）修正带：1个。
2.笔记本处理：每页当中对折，再用红笔划明中隔线，书写起来更方便、灵活。
3.笔记本内容分项：
1）1-120页为台词默写处。
2）121-160页为生词收集处。
3）161-180页为习惯结构收集处。
4）181-200页为优美词句、格言收集处。
4.词典配置：
1）《牛津英汉高阶双解词典》1本。
2）《简明英汉小词典》1本。
3）“金山词霸”软件安装。
4）“爱词霸”在线词典网站收藏。
5）“百度词典”网站收藏。
6）电子词典：如步步高、文曲星等品牌。
（三）看、听、学的过程
1.第一步：看电影，同时看字幕。
1）用笔记录下生词，习惯结构。
2）快速抢记住生词与习惯结构。
2.第二步：看电影，同时看字幕。
1）抢记台词。
2）用黑色或蓝色笔以一个句子或一个字幕为单位在笔记本中默写出台词，再核对，用红笔纠正错处。
3）抢记错处的正确词、词组、句子。
3.第三步：收集台词中的优美词、句、格言。
4.第四步：看电影，遮住台词。
1）在另一笔记本中同步听写台词。
2）用红笔纠错。
3）抢记错处的正确表达法。
5.第五步：复述电影主要情节。
1）在另一笔记本中写出句子结构完整的文章，只可借用影片中的单词、词组、习惯结构和个别优美句子、格言。
2）完成后交由英语老师或学习伙伴批改。
3）理解、记忆出现的错误。
（四）指导性原则
1.看电影学英语时追求的目标不是看过英文影片的个数，而是学会了台词（单词、词组、句子）的电影的个数。在没有学完台词之前，要克制自己不要去看另一部影片。欲速则不达，此是也。
2.学习英语的核心不是学过了多少知识，而是找到了多少要记的知识（单词、词组、习惯结构、句子），并把它们记住，并且要创造一切机会去使用这些记住的知识，使它们真的成为自己大脑的一部分。
3.关于记忆：
重复是记忆之母，理解是记忆的基础；
联想是记忆的翅膀，使用是记忆的保障。
4.关于联想的方向：
1）单词：同音、近音、近形、近义、反义、与另外的词有相同的字母组合。
2）词组：近义、反义、有同一核心词。
3）发音：普通话、英文、地方话、其它已经掌握的外语。
4）词义：使之奇特化、夸张化、多彩化。
5）构词法：前缀、后缀、词根、合成、词形变换。
5.关于语法：台词中出现的语法，不用拓展开来，只要理解即可。
（五）推荐影片：
《阿甘正传》《叫我第一次》《风雨哈佛路》
（六）写在后面的话：
欢迎各位博友留言，提供更多“看电影学英语”的具有实操性的方法。我们是团队，生活有你更精彩。
Version 3 作者：蒋雨锟
Teachers,I want to tell you...
Teachers,I want to say thank you,
because you are very kind.
When I face trouble,
you always help me.
Teachers,I want to say thank you,
beacuse you are very patient.
When I have some difficult in learning,
you always encourage me.
Teachers,I want to say thank you,
because you work hard.
Every day,you have many things to do.
Every day,you have many children to help.
Although no longer you are young,
Although no longer you have beautiful faces,
Although no longer you have the attractive voices,
But you are beautiful in my heart.
Whatever it happens,wherever I go,
I will miss you forever.
Teachers,I want to say thank you.
修改错误：although和but不能同时出现，偶尔大小写出现些失误。
老师点评：You are a very nice boy,and you express your true feelings and I trust that you really express your gratitude to your wonderful teachers.