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2008年3月24日 #

提高学生写作的兴趣

 

提高学生写作的兴趣

要培养学生的写作能力提高学生的写作水平,并非一日之功。这需要用一定的时间、用系统的训练才能有可能达到的。当教师的都知道,要想顺利完成训练任务,是与学生主体作用的发挥和学生的积极参与离不开的,因此在作文教学中培养学生作文兴趣是非常重要的。

学生一提到要写作文,就唉声叹气,他们把写作文当作一项任务去完成,而且,教师还要提出一些硬性要求,什么符合题意,重点突出,不少于多少字等等。使学生倍感困难,因而才会有学生听到作文就心烦的现象,从而在心理上厌烦作文。所以在作文教学过程中,消除学生的这种厌烦心理是我在进行作文教学中的第一步,我在给学生安排作文时,坚持做到:(1)不安排学生生活较远的、学生很少接触的、或没有接触的作文题目,安排一些学生喜闻乐见的东西来写。(2)尽量不给学生提一些诸如突出重点紧绕中心的,不少于多少字的要求。(3)评价学生作文时要善于发现学生的闪光点,哪怕只是一些小小的进步,也要给予他们表扬和鼓励,力争给学生创设一种想说就说想写什么就写什么的情境,让学生自由抒发自己的思想感情,只要求学生能把事情说清楚就可以了。减少学生对作文的恐惧感,消除他们的抵触心理。

消除了学生的抵触心理,才迈开了培养学生作文兴趣的第一步。学生作文困难不仅表现在心理上,更主要表现在学生没有素材可写。学生只有说不完的话,才能写出好的文章。因此积累素材也相当重要。素材来源于生活,让学生把生活中的许多小事记下来既可以积累素材又可以练笔,本着让学生想说什么就说什么想写什么就写什么的思想。让学生去记日记是一种较好的积累素材的形式,学生的日记不论多少,哪怕只有一句话也可以。日记没必要让别人看懂,只要自己能看懂,自己看了以后能想起当时所发生的事和自己的心情就可以了,这种日记不注重形式,重在积累素材。这样顺应学生心理,开阔学生的视野,发展了他们的思维,又使学生积累了材料,使学生有内容可写,提高了学生写作的兴趣。

写读书笔记,能促使学生积极阅读,又有利于消化吸收阅读的材料,还训练了表达能力。学生摘抄些内容,写一点读后感,在轻松的训练中提高作文能力,作文兴趣日渐提高。

此外,多提供展示的机会,满足孩子表现欲望,也大有裨益。    

 

 

 

posted @ 2008-03-24 19:10 无语 阅读(42) | 评论 (0)编辑 收藏

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