研修活动的初衷：理论启发   现实思考
研修策划经过：初次接触“成人学习理论”；布置典型教师追踪研修；设计加工追踪教师梳理的成果（设计教研开放——设计体验式研修活动）；组织实践研修活动；整理实践研修活动成果。
研修后期思考：实践研修带给教研方式的思考；带给教师专业发展的思考；带给学科教学策略发展的思考。