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多一些

与“阿斯伯格综合症”学生相处有感

广东省广州番禺市桥实验小学 罗冬梅

  这学期,我班上有一个“与众不同”的孩子,叫东东(化名)。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心给东东的诊断是“阿斯伯格综合症”。正如医院的诊断书上说的那样,东东的行为“似乎比较幼稚,与孩子的年龄很不相符;注意力往往很不集中,非常兴奋和多动;做事我行我素,自我中心,对于老师和家长的指令往往置若罔闻,有时甚至会在上课时走出教室;孩子情绪比较波动,有时难于控制……

  对这个孩子,我并没有抱怨和责备,而是给了他多一些理解,多一些包容,多一些鼓励,多一些……

一、多一些理解

  当我知道东东从小就有这些反常的表现后,没有厌弃他,而更多的是对东东及其父母的理解和同情。同情上帝没有给这对父母一个健康的孩子,同情东东不能和其他孩子一样健康快乐地成长。同时也感叹东东父母为孩子付出的比其他父母多几倍的努力和辛劳,感受到东东父母的伟大。我决定好好对待东东,让他受到最小的伤害,得到尽可能的发展。

  当其他家长问及东东的情况时,当对他影响全班同学流露出不满时,我一是引导家长像我一样,从做父母的角度,多给他们一些理解;二是用自己的教育理念吸引家长,让家长信任我有能力处理好这个孩子的事情。渐渐地,其他家长没有要找校长的冲动了,也能接受这个孩子了。

二、多一些了解

  东东太特殊了,在我从教的13年里,虽然积累了一些“好动”学生的案例和经验,但还是第一次遇到“阿斯伯格综合症”儿童。我的很多“法宝”在东东身上都不灵验。为此,开学第一周,我每天都要与东东的父母交流,了解东东在家、在幼儿园的表现。把我认为“怪异”的行为告诉家长,请家长分析产生的原因。因为家长从小就和孩子在一起,最了解孩子的情况,我就向家长讨教“管用”的方法。

  通过了解,我知道了东东爱看地图,知道东东看见新鲜的事物容易兴奋,知道可以用零食来刺激他……

经过了解,我慢慢地可以跟东东交流了,慢慢地可以“稳住”东东了。

三、多一些包容

  “阿斯伯格综合症儿童的行为确实有些问题,但他们不是有意调皮捣蛋,也不是家长老师教育失误,而是他们天生的一个特别大脑,带着潜在的天生禀赋的同时也伴随着潜在的问题行为。”

  东东经常做出一些“超常”行为,我都能以宽广的胸怀来包容他。当他把早点洒得满地时,我没有责怪他,而是指导他把座位收拾干净。当他课堂上突然离开座位,我会轻轻地走到他跟前,边抚摩他的头哄着他,边把他牵回座位。当他看见同学在当小老师领读时,会冲上讲台,也要当小老师,我会请同学们让一让他,满足他此时的心理需求。

  因为多了一些包容,东东心理需求更容易得到满足,他的安全感强了,上课走动的少了,歇斯底里的喊叫也少了。

四、多一些关爱

  东东很容易紧张,情绪很容易波动。当他感到不安时,他会走到我的身边拖着我的手,或抓住我的手抚摩他的脸。刚开始,我觉得很“别扭”,很不“适应”。后来,我发现他是在寻求心理的安慰,是在找“保护伞”,也就慢慢接受了,这样能让他不躁动。

  东东的行为“比较刻板、固执”。作业或测验时,因为他的协调性的影响,他总是会把作业本或试卷擦破。当遇到这种现象时,他非要让我给他用透明胶补好。刚开始,我对他说,现在我要上课,下课再帮你补。但这样不行,他会不停地叫,还不时把透明胶往我手里赛,不达目的不休息。现在我学“聪明”了,遇到这种情况,我就一边讲课,一边给东东修补。

  东东的手指长倒刺了、鼻子堵住了,他会叫我马上帮他剪、抓住我的手给他抠鼻孔……我都会像对待自己的孩子那样,及时帮他解决。

  因为给了东东更多的爱,我成了他在学校里最信任、最亲密的人。他每天都会到办公室“接”我去上课,课后又把我“护送”回办公室。老师们都开玩笑说他是我忠实的“保镖”。

五、多一些方法

  阿斯伯格综合症儿童的问题行为是客观存在的,我们不能回避,也无法回避。如果我们用积极的态度去寻找合适的方法,也许能起到“化腐朽为神奇”的功效。

1.让好奇心得到充分的满足

  第一周上课,当老师用实物投影仪组织教学时,东东特别“捣蛋”。老师刚把课文的插图放到投影仪下,东东觉得有趣就马上拿一本课外书书放上去,课外书的图片投放出来,逗得同学们哈哈大笑。好不容易才把他安顿在座位上,老师把焦距调整一下,图片一会儿由小变大,一会儿又由大变小,东东又觉得“神奇”,马上冲上讲台,把按钮按个遍,找到焦距按钮后,看见图片一会儿大,一会儿小,乐得呵呵地傻笑。同学们也哄堂大笑起来。站在讲台上的老师可哭笑不得。

  课后,我分析原因,知道“阿斯伯格综合症”儿童对新鲜事物特别好奇。既然他好奇,我就决定满足他的好奇心,让他把实物投影仪“玩”个够。放学后,我把东东留下来。把实物投影的每一个功能都演示一遍,让他好好地玩,让他过足瘾。第二天,本班的数学老师满心欢喜地告诉我:“今天东东只上了一次讲台!”我听了高兴地想:“看来这一招管用。”

2用食物刺激

  东东的妈妈告诉我,他爱吃零食。他会把得到零食作为自己的“目标”而稍微控制自己的行为。因为外教口语、音乐、美术课动得多,加上老师与东东接触的时间相对少一些,上这些课时,东东就会满堂跑,大声叫。为了改善这一现象,我除了每堂课课前对东东提出要求外,还会在上音乐、美术课前,当着东东的面,给任课教师一包紫菜或一粒糖果,告诉老师,如果东东上课“乖”,就把零食奖给他。这样,东东为了得到“奖品”,会安静一些,对其他同学的影响也就少了一些。

3逐步过渡

  东东很好动,在室外活动更是难以控制自己的行为。考虑到东东的这一特点,我与家长商量,采用“逐步过渡”的方法,给东东一个适应小学生活的过渡期。开始一个月,东东只上课表上的课,不参加早操、托管。慢慢地,东东一星期来出两次早操,再后来天天出操,到参加托管课。一步一步,降低东东适应新环境的难度,使幼小衔接能平稳过渡。

六、多一些鼓励

  东东的特别,我给他的评价也特别。当他稍微有进步,我就会当着同学和家长的面鼓励他,让同学们把热烈的掌声送给他。

  有一次听写结束后,我看见东东全写对了,就立刻把他的作业本放在实物投影仪上给同学们看。同学们看见本字上东倒西歪的字就乐开了。我忙引导说:“大家别急着笑,说不定你还会佩服他。”我让同学们一边读,一边判断。学生读一个就说一个“对”,我就在作业本上画上鲜红的勾,最后写上大大的100。学生情不自禁地为东东鼓起掌来。东东看见大家为他鼓掌,也高兴地拍起手来。

  发现了东东的特别“闪光点”,我都会当着大家的面表扬他。同学们慢慢地也不觉得东东“怪异”了,而是觉得东东其实也很“了不起”,有时还有点“可爱”。每天东东一到教室里,总是有很多同学主动地问候他。虽然东东没有什么特别的反应,但东东的父母却很感动。

七、多一些学习

  第一次接触阿斯伯格综合症儿童,我首先要做的是加强学习,对这类儿童多一些了解,用科学理论来指导自己的工作,借鉴别人总结出来的经验,尽自己的能力让东东在正常的集体中得到“治疗”和发展。这学期,我上网查阅了许多“阿斯伯格综合症”、“多动症”等资料。这些对我的工作都带来很大的帮助。

   因为对东东多了一些理解,多了一些了解,多了一些包容,多了一些关爱,东东在短短的半学期里,对老师多了一点信任,对学校多了一点热爱,与同学多了一点友爱。东东的家长对老师多了一份感激,对孩子的进步多了一份喜悦,对孩子的健康成长多了一份希望……这许多的“多一些”,让我在工作中多了一份甘甜,多了一份欣慰!

posted on 2007-05-18 09:12 孩子王 阅读(2252) 评论(5)  编辑 收藏 引用 网摘 所属分类: 教育教学漫思

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# re: 与“阿斯伯格综合症”学生相处有感
2007-08-31 00:00 | gsz1202
我很感动,这孩子遇到你这样一位好老师,真是有福气,他的父母对你的感激是难以言表的,你真棒!  回复  更多评论
  
# re: 与“阿斯伯格综合症”学生相处有感
2007-10-31 15:31 | 萍萍
看到你写的这篇文章,我感动的流泪!真的,我几乎不敢相信现今这个社会上居然还有你这样的好老师!我就是一个阿斯伯格综合症小孩的母亲,在这之前我从没听说过这个名词!今天刚知道的!但我的孩子现在休学在家做多动症的训练治疗呢!这一年就是在小学一年级老师在教了他一个星期后说他严重影响了其他同学上课而浪费了!因为我们也是很要面子的人,尽管学校方面说我的孩子特别的聪明学习没有问题不必休学治疗,但是我们还是就把他接出了学校!现在的我很迷茫,不知明年能不能正常的去上课学习?我们这里是没有象你那样的好老师的,真的好遗憾————————————
可能的话,我很想认识你,至少我可以请教你一些问题,不知可以吗?
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# re: 与“阿斯伯格综合症”学生相处有感
2007-11-01 17:28 | gwt
我也是一个阿斯伯格症孩子的母亲,因为孩子几年的小学生活使我明白这种孩子的成长经历充满了坎坷,做家长的更是要付出比一般家长多无可计量的心血,而且倍感压力,像遇上这样的老师真是孩子天大的福气!上面的家长,不知愿不愿意我们多沟通,帮助这些孩子能尽可能生活得轻松一些,我的Q号是: 779057770  回复  更多评论
  
# re: 与“阿斯伯格综合症”学生相处有感
2008-04-01 10:32 | 一个自闭症孩子家长
太感动了  回复  更多评论
  
# re: 与“阿斯伯格综合症”学生相处有感
2008-05-11 13:20 | 一个辛苦的妈妈
我的孩子还有三个多月也要进小学了,他也有着类似的问题,也正在为他能否适应小学生活而苦恼,我是流着泪看完这篇文章,感谢老师能理解我们这些要比其他父母辛苦数倍的家长,能理解这类特殊的孩子。希望我们这些家长能多交流,让我们的孩子能生活得更轻松,更快乐!也希望罗老师能多给予些这方面的教育指导,以便我们能与我们孩子的老师交流。谢谢!  回复  更多评论
  

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