明天是最后半天了，哈，我终于可以解脱了。上这课虽然没那么大的压力，但是由于性质的问题，实在是上得很没意思，真像在熬日子。

        原本就不在意，何必让这些束缚了自己的心灵，既然一切都不在意了，这么一点小事又有什么看不开的呢！呵呵        昨天上课的内容今天在另外一个班上，虽然是相同的内容，但却是不同的感觉，得到的也是不同的效果。因为相对第一次来讲，对内容更加熟悉，上课过程中更能自由发挥，当然还没能达到旁征博引的境界。哈

         真不知道这上的是什么课，终于有种不愿再讲课的感觉。这课上得好没意思（哈，怪自己水平有限），学生也听得没劲。哎，还要连续上五天，这喉咙怎么受得了啊，这日子要怎么过啊！

       正要给函授生上自然辩证法，同事问我什么是形而上学。哈，当时我自己也糊涂了，查了一下书，书本给出如下定义：形而上学是用孤立、静止、片面、表面的观点去看世界，否认唯物辩证法所主张的事物因内部矛盾引起发展的学说。虽然相对于辩证唯物主义用联系、发展、全面的观点看问题，以及承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉与动力，形而上学有其不足之处。但是，每一种观点的产生都有其历史背景，对当时来讲其具有合理性。一般来讲，在研究一个事物的历史发展过程之前，我们都是先研究这事物的现存状况；在认识自然界的统一联系之前，我们必须先弄清构成这幅统一图景的各个细节，因此，形而上学并非过时，在我们的研究当中也经常不知觉的在应用着。