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“小非洲”的故事

敬业初中 冯妹

(一)案例:

1 、案例介绍:    

“小非洲”在预备年级时的故事

反思自己的生活和工作,距离“横平竖直、字正腔圆”的要求相去甚远,太多的细节被忽视,“千里之堤,溃于蚁穴”的教训不思汲取,如坐针毡。而我们的学生又恰好处在“困难的年龄期”,教育者面前是会出现许多困难。”但“太阳下最光辉职业”所肩负的责任与使命,令自己拍案而起,决心拿出艰苦细致的作风,精雕细琢地做好这一份育人工作。唯有如此,方能“引导学生获得幸福和充实的精神生活”,这也是“生命教育”的要旨所在吧!

        我的眼前不禁浮现起那双清澈的眼睛,以及眼中划过的不经意间的变化 ……

  

      九月,丹桂飘香,接手了预备年级的班主任。刚送走一届的毕业班,孩子们善解人意的乖巧和务实灵活地学习带来了中考的收获,是那样让人志得意满,收拾个预备班应该不在话下,不禁踌躇满志起来。

      军训、返校、领新书,开学的准备工作有条不紊,看来又是顺心顺利的一届学生,暗自庆幸自己的运气好。这时教务主任带来了一个男孩儿,只见他头发微卷,皮肤黝黑,身高只到我的腰间,目测了一下,决不超过一米三,整个一个“小非洲”。正在疑惑,主任告诉我,他是我们班新来的学生。抚摩着他的头,看着那没有洗干净的脸,幻想着他与我幼儿园大班的儿子个头相当,正好来个“黑白配”,笑容于是浮现在我的脸上。

“老师,我是负责搞笑的,以后班级上课的气氛就交给我了!”只听他脆生生地说。上上下下地打量着他,看着他那调皮狡黠的眼神,笑容凝固在脸上,我知道麻烦来了 ……

  

      果然不出所料,开学一周,投诉不断:上课自己不听还胡乱幽默,严重干扰教学,不做作业是家常便饭,数学、语文偶尔还能划拉一、两题,英语却一窍不通,彻底放弃,更别提背诵默写订正作业了,仿佛一切天经地义,老师找到他时,甚至还理直气壮地宣称“谁怕谁!” ……

“围追堵截”的方法尝试了一遍,斗智斗勇、软硬兼施的同时还得拼体力比耐心,真是一场意志的“较量”啊!半个月过去,收效甚微,这回遇上“刀枪不入”的“对手”了。

一日,又接到一单关于他的投诉,内容也并不新鲜。不禁心浮气躁,下午放学把他留了下来,一番“暴风骤雨”的说教后,明显感觉到来自他的抵触,不经意间的眼神交汇时,觉察到他掩藏着的逆反的光 ……

 

我冷静下来,决心和他平等地对话。在他的诧异中,我不紧不慢地拿出了饼干、奶茶,还有他最爱吃的巧克力。为避免目光的正面接触,我们并排坐着。吃着东西,气氛缓和,情绪也平稳了些,我们信马由缰地谈起来。他告诉我,我在他身上使用的方法小学的老师都用过,甚至还发动全班同学帮助他、监督他,最后还是放弃了,他劝我也别白费力气,他不想读书。一副“曾经沧海难为水”的悲凉,这与他的年龄多不相称啊!

我联想起家访时爸爸的闪闪烁烁、妈妈的手机一直联系不上、孩子身上莫名的淤青块和偶尔停留在他眼神中的落寞,我隐约感觉到了什么,于是轻声地问他:“孩子,你的心愿是什么?”他抬起头来,犹豫良久,才轻轻地告诉我他希望晚上学习时,有妈妈温柔地陪伴,他已经几年没有享受到这种并不奢侈的温暖。实在想妈妈,就连续拨打电话,而妈妈也总是在加班、陪客户吃饭或到外地出差不能回来。渐渐地他选择了自暴自弃,希望能引起妈妈的关注,而粗心的妈妈忙碌的同时忽略了孩子,爸爸的打骂、妈妈的训斥把他推向了极端。

窗外夜幕沉沉,他就这样麻木地诉说着,语调平缓但泪流满面 ……

  

长谈之后,我看到了希望。

马上要召开家长会了。《告家长书》的回执上我看到“小非洲”的爸爸妈妈都不能来参加,他也一副“见怪不怪”的神情。于是我邀请他作为学生代表参加我们班的家长会,并悄悄做了些安排。

九月二十一日晚 ,我选择最后的时刻走进去,教室里人头攒动,很快安静下来。我一下子就捕捉到“小非洲”的眼神,那里面洋溢着意料之中的惊喜,继而充盈着泪水,因为他看到了爸爸妈妈同时出现在他的面前!那一天,我表扬了他,自长谈后他确实有了长足的进步,爸爸妈妈的眼睛里也闪烁着惊喜的光,这种表扬是他们久违了的啊!

散会后,我分别与“小非洲”和爸爸妈妈签订了协议,他们做出郑重的承诺,承担各自责任,家校配合,给孩子提供一个宽松、温暖、温馨的成长环境,关心、关爱、关注孩子;孩子也应积极补缺补差,认真完成每天的学习任务,遵守纪律。不久的年级大会上,因为是年级中进步最大的,“小非洲”又受到了表扬!

听到这一喜讯,他那双黑白分明的眼睛格外明亮 ……

关注学生眼神中流露出的细节,我成功地走进孩子的心灵,曾经的难题生树立起信心,重新开始培养对自己和对他人生命珍惜和尊重的态度。

关注“用心才能看得见”的细节,留意眼神中所蕴涵的情感,注重心灵世界的细微变化,以实事求是的务实态度、精雕细琢的艺术方法,力求完美的工作作风,脚踏实地地做好这份育人工作,我们任重而道远!但我坚信这样的信条: “认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好”。 也只有这样,才能 “在小事中成就大事,在细节中成就完美”。

       2 案例调查:

据其亲属反映,“小非洲”上小学期间经常跑到外面玩,有过离家出走的记录,作业从来不完成,学习成绩不太好。父母在他小学二年级时离异,但一直瞒着他。作为监护人的爸爸脾气暴躁、教育方法简单粗暴,没有固定的职业,以炒股为业和为生,心情好时父子俩轮番打游戏,一个累了困了饿了另一个顶上去,从不关心孩子的学习和生活,心情不好或学校有情况反馈时,一顿拳打脚踢或皮带抽。五年前,妈妈假借工作太忙搬离家庭,住到自己工作的一家台商独资公司的宿舍里,平时只要时间允许,晚上六、七点钟到十一点左右赶到家中辅导检查督促“小非洲”的学习,再晚都要赶回去,妈妈因为有强烈的内疚感,所以对其较宠爱,教育效果反而不好。

通过与“小非洲”个别谈心,他承认在学习中怕苦怕累,并认为自己数学成绩还不错,上课有些漫不经心,且嫌老师管得太细太严太宽。家比较远,交通不方便,经常“打的”上学和放学,手中的零用钱较其它同学多,有时在放学、上学路上去网吧聊天、打游戏,甚至邀请其它同学一起,上学或放学的时间难以控制。对于班级管理来说,是一个不稳定因素。

 

(二)案例分析:

由于家庭的原因,“小非洲”产生了较强的逆反心理,小学二年级时,聪明的他从父母反常地言行举止中猜测出父母的离异,并归因于自己的不够努力和不够争气,从此情绪和行为表现一落千丈,影响了良好的学习习惯和行为习惯的养成,对父母的要求抵触,小学五年荒废了学业,所以学习成绩较差。但该生聪明,本性善良,有同情心和廉耻心,加上妈妈坚持不断的正面引导,在学习上尚有一定的上进心。面对孩子日益恶化的情况,父母也开始重视对其进行管教,反思自己教育方法可能存在的问题。家校配合,步调一致,相信经过耐心的引导、教育、帮助,将能使“小非洲”在各方面取得进步。

 

(三)、疏导经过:

1 、做通爸爸的思想工作,每天下午放学接孩子回家,有助于父子间的沟通;及时了解孩子在校的情况和调整策略;同时也节约孩子的时间和精力,更有助于把所有的注意力用于学习和良好学习习惯、行为习惯的培养上。

2 、通过每天一次的家庭联系本和网上的 QQ 的沟通,争取最大程度上得到妈妈的配合;把每一天的家庭作业上挂到校园网的班级主页上,把督促和检查孩子完成每天的作业作为养成良好的学习习惯、促进其提高学习成绩的开端。

通过与妈妈的多次交流,我们达成共识,虽然该生学习习惯不好,但有一定的上进心,人也聪明,在某些学科(如数学)上还有一定的优势,通过家长和老师的帮助,可以使其逐步养成复习和预习的习惯。为防止他在上学、放学途中上网聊天和打游戏,还把他每天的上学时间、放学时间以及学校收费情况写在联系本上,“小非洲”还能配合,取得了一定的预期效果。

3 、在各方面经常关心、帮助该生,并和他多次谈心,交换 QQ 号和一些健康益智的游戏,从他的兴趣入手,发展师生间心理上的 相知 关系,建立师生间教育信任的心理基础。

通过一年的交往,他逐步向我接近,建立了较为巩固的师生感情。他在 QQ 上说:老师, 你挺够朋友的,像个哥们儿!

4 、通过集体生活和集体评价,帮助他走出 学不学无所谓,反正我就这个样子 的误区,提高他对自我成长的关注热情。

我们知道在。情感倾向上,后进生普遍缺乏同龄人所共有的纯真的情感。他们感到自己比周围的同学差一等,低一头。感到自己不像别的同学那样受到重视和喜爱,表现在行动上可能是他们对周围发生的任何事情都漠不关心,可能是对自己的成绩是好是坏显得无所谓,每天得过且过。

刚接触他时,没有什么学习热情,也不太在乎任课老师和同学们的评价,但他的数学与其它学科相比有些优势,刚开学第一单元测验时取得了及格的成绩。利用这个机会,我先充分肯定他在数学学习中取得的成绩,增强他的自信心,同时开展“小手拉小手”活动,让他帮助那些学习数学吃力的同学,体验到成就感和被同龄人的肯定,他在班级中树立了一定的威信,使他学习热情大增。

5 我们教师根据差异,为学生设置相应的期望目标,就能激发他们的求知欲。当然,期望目标的设置是很有讲究的,南宋著名的思想家、教育家朱嘉曾说过:“个以成小,大以成大,无弃人也。”设置的期望目标最好应是学生通过努力近期可以完成的。

初尝成功后,我又提出进一步的目标:只有一门功课好是不行的,各门功课都要认真学,总分才能提高。就从最薄弱的英语学科着手,请英语水平较好又与他“臭味相投”的同学帮助督促他,首先完成默写背诵任务 重树形象,改善印象,这样更有利于他在同学中树立威信。而且爸爸妈妈也答应目标达成给于一定的物质奖励。“小非洲”的学习热情更高了。

这个目标对“小非洲”来说难易适中,设置适度的期望目标,让他在自己的"适应性领域"中发展,也是他通过较短时间的努力后,可以获得学习成功的体验。

   6 自尊心是成功的起点,自信心是成功的秘诀,好胜心是腾飞的翅膀,责任心是成功的保证。

教师在教学过程中应为这些学生设置一些""台阶,与一般学生有所差异的台阶,为这些学生创造表现点滴进步的机会,并对他们取得的点滴成绩给予及时反馈,肯定的评价,

如“小非洲”演算过程不严密也不规范,但是他的计算速度快,而且准确性高,我就在全班开展“速算王”争霸赛,让“小非洲”享受成功的快乐,体验“傲视群雄”的快感,树立起坚强的自信心,这样一来又会对他争取更大的成功起到巨大的促进作用。自信心与成功相互促进,齐同提高。周而复始,就行成了良性循环,即:成功--自信心--成功--自信心。

7 除学科学习外,我还与家长和学校的科技老师一起挖掘他其他的潜力,手把手教他和爸爸做航模、船模,父子俩的作品参加上海市科技节竞赛获得三等奖。爸爸和他的业余爱好也发生了变化。

成功极大地帮助“小非洲”树立自信,从而促使他树立对学习文化课的自信。在班级开展的“麦田守望计划”用自己的行动支援西部同龄小朋友的活动中,他带头把小学的校服、课外读物和学习用品捐了出来,我大大表扬了他,这也是对“小非洲”在关心集体这一方面的肯定。由此激起了“小非洲”学数学和英语的兴趣,使他向学习的成功迈进了一步。

8 、学校教导主任主动认领“小非洲”,在学习上和行为规范的养成上,全面“承包”。这种“大手拉小手”的活动,让他享受到其它学生所没有的待遇,把“压力”转化为学习的动力。

posted on 2006-12-19 12:46 我们的工作室 阅读(73) 评论(0)  编辑 收藏 引用 网摘

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