情暖你我

——主题教育活动学习思考三

光明初级中学  高飞

在“家和，万事兴”这节主题教育课上，有一个环节非常感人。这节课主要讲的是子女如何与父母相处，化解家庭矛盾，使家庭和睦、事业发展。应该说，这个主题不是很好谈的，现在的学生相对早熟，视野宽、独立意识强，要真正说服他们，需要教师深入的了解、灵活的方式、真挚的情感。而这个让我觉得感人的环节，就是来自于教师的亲身经历和真挚感情。

教师在听了学生关于家庭关系的发言后，用温柔的语气，把自己在家中如何与公公、婆婆相处、如何化解生活中矛盾的点点滴滴，把自己佩戴的老式黄金项链的来历（母亲赠予的结婚礼物），娓娓道来，其中蕴含的母女情、亲人意，不但让听课的同行倍感温馨，而且从学生的表情中感受到，学生深受感动，沉浸在教师的故事中。一股暖流荡漾在大家的心头，我们益发感受到“家和”的重要，取得了很好的教育效果。

主题教育活动，是为了达到一定教育目标、实现某一特定专题的教育过程。但在实现其教育目标的活动过程中，可采取的形式是多样的。我认为，不论采取什么样的活动形式，非常重要的一点，是“以情动人、以情育人”。

情，是打开学生心灵的钥匙。这节课实施的对象是职高学生。他们的文化素质、行为素质低于重点高中、普通高中学生，但他们社会接触面广，独立意识强，容易产生逆反心理。教师开展这次活动，就是因为这些学生在家庭里与父母矛盾多，如果仅仅以说理的方式进行教育，效果肯定不好，估计学生说起这些道理来不比师长们差。但作为人，共通的一点，就是有感情。“理”上劝说不了的，“情”却可以打动。教师用自己的深情，静悄悄地叩开了学生的心扉，让学生倾向于接受教师的帮助。

情，是化解心中坚冰的暖阳。教育效果，可以是外在的表现形式，如学生在活动过程中，表达自己想法上的改变，以及自己以后的行动。这是一个积极的信号，是可喜的。同时，我们更需要关注学生的内心世界，即教育效果的内在表现形式。只有学生的态度和思考方式发生改变，才能最终实现其行为的自觉改变。

情，是连接师生的一座奇妙桥梁，让我们通过这座桥梁，走进学生内心世界，达致更佳教育成效！