文化档案记录着班级的变化，文化档案记录着孩子们的成长，记录着孩子们的心迹，记录着孩子们的荣誉。班级文化档案开展以来，班级在文化档案的建设中变化，孩子们在文化档案建设中成长。

一、愉快的游戏活动增强班级的凝聚力

要使班集体增强凝聚力，精心组织必要的，有特色的文娱活动是必不可少的。在学生喜欢的活动中，学生往往身心愉快。在整个活动组织、筹办、开展的过程中，不仅可以促进学生间的互相交流，更有利于学生充分享受班级大家庭的温暖，逐渐让学生体验到自己所在的班级是团结的集体，幸福的集体、温暖的集体，从而热爱这一集体。

每年学校开展的文体节活动，是同学们最向往的节日，也是培养孩子们集体荣誉感的最佳契机。

在班歌展示的日子里，音乐课、午间队会、晨会课上常常响起队员们嘹亮的歌声，尽管歌曲的旋律和词句早已耳熟能详，然而一次次的排练要展示的不仅是我们动听的歌声，而是我们向日葵中队蓬勃向上、充满生机的精神风貌。班歌年年比，如何在今年的比赛中有所突破，大家群策群力，从服装、道具、化妆上的DIY到演唱细节上的变化、强调，体现了队员们的智慧和热情。而对集体有了深厚的情感，队员们就会以更积极的状态投入到学习活动中去，为之不断努力，为之不断地去争取荣誉，形成强烈的集体荣誉感。

二、自主设计活动加强队员的自我教育

内容丰富的、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、形象化、生动化，活动的过程其实也就是学生自我教育的过程。在活动中，班主任要充任尊重学生的主体地位，放手让学生大胆参与设计、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨、提出参考意见，不过份干预。

比如通过学校开展的“自己的事情自己做”的活动，同学们发现了自己在生活自理能力方面存在的一些问题。如何让同学们认识到生存、自理能力的重要性，提高同学们对做家务的兴趣，班委会先召开了会议。那又要以什么样喜闻乐见的形式去完成和怎么样较公正的评价方式，全班同学展开了讨论。

“扫地、擦席子大部分同学都会做，什么样的家务大部分同学都不太会做，但又很想试一试呢？”

同学们都托起了腮帮子，冥思苦想。“自己做道菜怎么样?”

“什么菜？”一些同学有了兴趣。

“考虑到大家年龄较小，热菜不太适宜，做个凉拌菜怎么样？”“好啊好啊，我喜欢吃凉拌番茄”“我喜欢吃拌色拉。”……大家你一言我一语地介绍着自己喜欢吃的凉菜，热情高涨啊！

“老师，我们就做拌色拉吧，颜色好看，制作也有一定难度。”

“好啊，想吃蔬菜的就做蔬菜色拉，喜欢吃水果的就做道水果色拉吧！”

“怎么打分？我看就请你们的爸爸妈妈做评委，从色、香、味这些方面进行评分吧，每项最高五颗星。有相机的同学还可以把你的制作过程拍下来上传至‘家校联系线’让同学们都来饱饱眼福。”

“哈哈……”

通过同学们的作文交流和上传照片，看得出同学们对这项活动的喜爱。应该说，由同学们自主设计的德育活动更有助于提高学生的活动能力，更有助培养孩子的良好习惯，同时在宽松、温馨的环境中达到了自我教育的目的。

三、利用网络展示学生的课外休闲活动

班级文化档案通过网络以文字、图片、视频的形式来记录和展示，大大提高了学生讨论班级工作、交流学习方法、参与班级活动的热情。

当然，玩是孩子的天性，尤其对于小学生来讲。暑期，虽然大家不能天天见面，但家校联系上依然非常热闹，同学们谈的内容大部分和玩有关。

“香港玩具节开幕啦！”

 “在做了一盘水果色拉之后，我又做了一盘蔬菜色拉。看看我的照片吧！”在得到老师表扬后，那位同学利用暑假又在厨艺上露了一手。

“书展将要在上海举行，有空可以去看看。”

“我这里有卡通明星和星座的壁纸，可以作桌面，需要的同学快来拿啊！”

悠长的假期中，老师虽然无法及时了解学生的生活情况，但通过班级网络的交流，仍可轻松、自在地与他们畅谈假期活动安排。

今年五月，一位同学在去杭州游玩时，第一次用相机拍下了西湖的美景，清晰的画面引来同学的羡慕和一致好评后，信心大增。在这个暑假，又随爸爸妈妈去了北京，再一次拍摄了北京各处的名胜古迹，并写下了：《北京之旅》、《我爱北京天安门》等文章与大家共同分享。

文化档案就像一本精美的影集，里面记录着孩子们的成长，不仅有学习方面，还有体育文化休闲方面；不仅关注学生的在校情况，还看到了校外学生的学习生活。通过班级文化档案的建设，班级在发生着变化，队员们也在发生着变化，学生的自信提高了，热情提高了，当家作主的主人翁意识不断增强，集体中的每一个成员都自然而然地紧密团结在一起，让这个集体更富有朝气和活力。