家访

                  裘锦秋实验学校  杨旋华

一年一度的暑假又来临了，家访工作也随之而来。乘着空闲，我家访了班里的部分学生。我这个班的学生大多是外来务工子女，他们都在学校附近租借房子，有的营业房就是居住房，生活环境相对来说比较困难，虽说家访前我早有心理准备，没想到，踏进学生家门，才知道有的家庭住房小的难以想象：一间亭子间不足10平方，四周没有窗，我身高156也要低着头，可想而知，房间的高度……，就这么一间房，竟要挤5个人。家访时，孩子在弄堂里玩，父母去工作，家中就一个老人和学生的3岁弟弟。我问了孩子一些假期生活的情况以及作业完成的情况，跟老人聊了聊孩子平时的生活，以及开学后孩子上学的接送问题等，便离开了学生的家。跑了几家，学生不是看电视，就是在外面玩，感受差不多，与家长聊天后，觉得有以下几点感受：

一、家长对孩子学习成绩的重视程度不同。文化程度较高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的家长，虽然他们对孩子学习上的指导有欠缺，特别是假期，比较放纵孩子，但会教他们做人的道理，这类孩子为人不错，心地善良，只要在学习习惯、方法上多指导，会有很大的进步。还有少数家长忙于生计，把孩子交给老人，而爷爷奶奶对自己的子孙从小又过于溺爱（特别是男孩子），这些孩子往往脾气暴躁，随着孩子年龄的增长，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。

二、学生在校与在家的表现有较大的差异。大部分家长反映孩子更听老师的话，绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家却好像换了一个人一样。看电视痴迷，不愿看课外书，买了参考书却搁在一边。长此以往养成了懒散、动作缓慢的习惯，这对学生自身的发展非常不利。也有少数学生在家足不出户，但在学校却是跑得满天飞，这类学生很容易养成双重性格。

家访有助于下阶段工作的开展。我想家访结束并不代表万事大吉了，开学后，我班的学生升入四年级，我掌握了学生在家的情况，可以针对学生身上存在的问题采取有效的措施，跟家长配合，形成家校的教育合力，促进学生更快更好的发展。

教书育人是一项艰巨而细致的工作。要做好这工作，单纯依靠学校老师显然是势单力薄，我的做法若能得到各位家长的理解认可和协助，那我做起工作来，就会顺手得多;效果也就好得多。虽然今天天气非常炎热，不过家访却还是非常值得。