案例分析

                光明初级中学   高飞

案例简述：

        一位班主任走进教室，很高兴地告诉大家，班级取得了年级第一的好成绩，一位学生突然叫了一声：“老师你又可以多拿奖金了。”老师愕然。如果是你，你会怎么处理？

分析：

1 、首先，我觉得学生的这种反应是正常的。随着社会发展，经济生活进入了人们生活的方方面面。学生所处的环境不是真空的，他们从父母、亲朋好友处得到各种信息，甚至在网络上也能查到个别教师为了提高班级成绩、为了获得好处而丧失师德、徇私舞弊的案例，这些必然对学生产生一定的影响，给他们一种印象，教学成绩好的老师能获得奖励，包括奖金。而实际上，在各个学校的奖惩条例中，或多或少地都存在奖励教学成绩的条款，某种程度上起到了激发教师积极性的作用。之所以教师感到出乎意料，一下子难以接受，我觉得还是师道尊严的思想在作怪。作为老师，让学生谈论自己的收入问题，或是让学生误会为奖金而教，面子上过不去，因而不知如何是好。但另一方面，这位学生的想法又是片面的，没有正确理解教师工作的全面性和复杂性，把教师艰巨的教育教学工作简单理解为为经济服务，是需要正确引导的。

2 、如果我是那位老师，我会轻松地笑笑说：“这几位同学提出了一个很有趣的话题，那我接下来也想谈谈我的一些想法。首先，我觉得这是对我的工作、我的付出的一种肯定，是我受之无愧的。每天我花了大量的时间精心备课，认真上好每节课，耐心辅导，一分耕耘一分收获，所以我可以很坦然地接受学校的奖励。其次，我想和大家一起分享这次的奖励。教学是双向的，要取得良好效果，同学们的努力和配合是不可少的，所以，我想拿出一部分奖金，买一些参考书或名著，放在教室里供大家使用。最重要的一点，我希望大家明白的是，老师们工作的目的不是为了这点奖金，而是希望提高大家的素质，帮助大家成才。平时老师们不计时间、不计报酬，全身心投入到上课、辅导工作中去，所付出的不是这点奖金就能代表的。老师是在奉献的过程中获得成就感的。”在整个交流过程中，把重心放在对学生的价值观引导上。