读书体会之一（寒假作业之四）

信心点亮潜力之星

——读《名师最有效的激励智慧》有感

上海市商贸旅游学校   李冰飞

“‘有信心不一定成功，但没有信心却肯定不会成功’，是否拥有自信心在一定程度上可以左右一个人的人生之路！”

这次我带的班级是32个女生（参加军训是30个女生）、8个男生，在军训期间，我们一上来就遇到了很多的问题。例如：动作不协调、同手同脚踏步、原地转不辨左右等等，问题最大的是番号喊不响——即气势不如人，所以我们班级每天的军训成绩一直排名倒数，经常最后一个排吃饭，孩子们的心情也很不好，有几个女孩还被教官“说”哭了，想回家。但我们却在最后的会操中以全连第一、全校第二的成绩，回报了我们六天的汗水和辛勤。

现在，回过头来想一想，信心！这就是信心的力量。

信心在我们的左右，但是我们却常常摸不着它们。尤其是我们现在的孩子们。如何才能树起学生的自信心呢？在读《名师最有效的激励智慧》一书时，让我理清了我的思路。而此时带学生军训，我正好把这几招应用上。

“引导学生充分展现自己的优点。”

首先，我先与教官联系，是否在适当的时候展开一定的表扬，而不要一味的批评。教官听取了我的建议，在第二天的军训时，教官露出了难得的微笑，称赞他们今天的表现非常好，动作也十分到位。看到了教官的笑容，孩子们的心情也变好了，于是，我趁热打铁，说：“听到了吗，我们的动作是标准的、是挺拔的。而昨天我们的教官更在我的面前夸奖你们，说你们的军训动作是一流的、态度是最端正的，也是他带兵以来学得最认真的学员。”这时我看到了孩子们的眼睛已经有了不同的色彩。

“让学生寻找自己的最佳位置。”

在接下来的日子里，我的鼓励制度在不断地升温，并且针对我们的班级番号不响——即气势不足——这一问题进行针对性的训练。我们先排好每一位学生在排中的具体位置，然后一对一地、练习叫响单个番号。从1到8，让学生找到合适自己的番号和音量。例如，有一位女生数字7，她怎么也喊不出来，但是对于数字8，她的“音量”却很响，于是我和教官商量，让她收尾，报8。在换位之后，我看到她已收回了沮丧的表情，取而代之的是自信。最后在喊“一二三四”行军番号时，我听到了她使出全身力气的那一声。

“克服自卑、以勤补拙、增强信心。”

可以这样说，在整个军训中，气势是最重要的，但却也是我们班最缺乏的。教官一遍遍的练习，但不知道为什么，总是不行。我发觉孩子们已经开始放弃了。

为了不让孩子们失去信心、克服自卑感，我抓住了一切机会进行鼓励。在总会操的前夕，训练中排名一直第一的三连四排恰巧在我们的旁边的，我在休息的时候，开玩笑地问他：这次会操他的对手会是谁？他得意地说，在三连（我们校区是三连）没有对手。

听了他的话，我没有支声，而是把话带给了我们班的孩子们。最后，我问了他们一句话：“你们说可能吗？”孩子们一致回答到：“不可能！”但我嫌他们的声音（气势）不够，再提势：“可能吗？！”“不——可——能！”

于是，我们班厚积勃发了；最后，我们排成功了；终于，教官笑了，孩子们笑了，我的心也放下了。

信心，在最后一刻点亮了我们孩子们的潜力之星。可以这样说，没有信心的帮助、没有信心的支持，我们这次军训一定会留有遗憾、留有不甘。“告诉学生‘你能行’”是我这次军训和阅读最大的收获之一。

2006-8-28