小中见大，细节之处最传神

——读《名师最有效的激励智慧》有感

厦门路小学   杨旋华

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， 细读着名师的话语，品味着名师的智慧，作为老师，应以切身的行动去感化、影响身边的学生；应善于抓住每一次细小教育契机，让学生心海泛起波澜；将小中见大渗透到授课方式中去……是啊，细节中蕴涵着大智慧和大教育，它犹如一扇扇虚掩的门，从那门缝中遗漏出一线光束中，就足以令学生进入一个豁然开朗的境界。

教好书，育好人，更是要在“细节”上多加“雕琢”。作为一个教师，一个班主任，在工作上确实有太多的细枝末节需要去用心关注、用脑思索。教师要赢得家长的好口碑、学生发自内心的认可、好评和尊敬，都得靠许多“细节”的“砖瓦”砌成岿然屹立的伟厦。我认为这些“细节的砖瓦” ” 就是现在被人讲烂的、也很流行的一个词叫“以人为本”，这也是我 从汪中求 先生的书中得到的最凝练、最集中的启示。 反思我们的工作，确实是由许多细节组成的，有的细节我们做到了，如看见学生不舒服及时送回家、有时用手抚摩孩子的头等等，而有的细节被忽视了，如上课有时只注意班级的某一部分好学生，教师的眼光只注视一个方向，有时板书不够规范、有时对学生的大声斥责等等。现在想来，千万不要把“细节”不当回事，因为，它是决定成败的最直接也是最隐蔽，最细微也是最巨大的双刃剑。真可谓成也细节败也细节。聪明的人能很好地利用它，让自己的事业游刃有余，如鱼得水；愚蠢的人却轻蔑地忽视它，使许多事转胜为败。有时我们评价学生总是以学生的成绩好坏来定论，看你是否获什么大奖？是否有特长？否则，即为失败者。教师是个特殊的职业，。教师的工作对象，是人；教师的工作，是塑造人。对学生的评价应该是全方位，除了成绩，还应包括很多，不应该用成绩把孩子一棍子打死，孩子的可塑性很强，他有许多发展空间，我想老师应该多从细节去发现孩子身上的闪光点，赞扬他的闪光点，就算他现在不成功，但是，他以后会有所成就的。只要我们懂得如何在细节中塑造自己、塑造学生，成功的激励将不再是句空话。细节激励，犹如一份精美新鲜的快餐，小中见大。在慢慢体会中，学生的脚慢慢前进，在不知不觉中，为学生点上一盏心灯。

    “从小处着手吧，不要让你的智慧消化不良，要知道，融入血液的营养才是真正的收获”，用这句结尾，与老师们共勉。