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启蒙老师 的启蒙

应昌期围棋学校   应佳敏

我班有这样的一位学生:父母离异,父亲固然工作很忙,但是在疼爱女儿之余,对女儿的要求却很高。偏偏女儿小张虽然有一定的自理能力,但是做每一件事大多是拖拖拉拉,总无法按时完成任务。所以外在的表现造成了对父亲的要求不听、不做或少做的现象。她的父亲就因此而对孩子大为不满,想出了许多办法给与孩子惩罚。最甚者是不许上学!

一开始,对于小张的迟到或者请假的问题,我也并不是很重视。因为在我的印象中,小张是一个比较文气、很听话的孩子,所以一次两次的请假也就准许了,可没想到的是,这一问题发展得愈来愈严重。我意识到有什么不对劲,于是联系孩子的家长。开始家长帮着隐瞒,说:昨晚孩子作业做到午夜两点才睡觉,今天为了孩子的身体健康不让他来读书。搁下电话的我越想越不对劲,昨天的作业根本没有必要做到这么晚!一定有什么问题!第二天,小张来上学了,我把他叫到办公室,仔细地询问情况,她的回答依旧是同样的内容:作业做得晚了。我知道再问下去也是徒然,只有再与家长沟通。于是几次三番,我找到了小张的父亲。在做了多次的思想工作以后,他终于告诉我,因为要让孩子把功课做得快一些,他订出了一些规矩,而“超过九点不睡觉,明天不许上学”就是其中的一条。

听到这样的思维逻辑,我的第一感觉是可笑。一个受过教育的人,怎么会用如此偏颇的方法来教育学生!这与因噎废食有何不同!然而紧接着,我马上意识到这是家庭教育的一个误区。家长都希望自己的孩子能够成才,能够读好书,能够在将来有一个很好的工作,可是他们有些并不知道如何做才能达到目标。于是,打骂者有之,不理不睬者有之。纵观这些方法,大都是家长所采取的是一些极端手法。学生面对这些手段,并不惧怕,你有政策,我有对策。美其名曰:“曲线救自己。”他们可以不听从劝告;可以虚心接受,屡教不改;可以我行我素 …… 对于这样的行为,你作为家长,所面临的选择只有两个,一个是让他依旧如此的下去,另一个是实践自己的规定。通常而言,这种规定对学生来说他认为是有利而无害的。那么作为家长,如何能实现自己的目标呢?教师是除了家长以外接触学生最多的人,在这种时候给予必要的家庭教育指导是义不容辞的。

    就小张同学而言,她的本性并不坏,而且学习成绩也处于班级的中上水平,教育应该没有太大的问题。我在她来上学的第一天,立即将他带到教室外,与他触膝长谈。腼腆的女孩子终于敞开了心扉。原来,她动作慢的原因在于一直以来养成的坏习惯:边看电视,边做作业。而这样做的后果就导致了当电视看完以后,手上的作业才刚开了一个头。了解了原因以后,对症下药就不难了。我首先与小张找原因,并同他一起商量如何解决与父亲的矛盾,动之以情,晓之以理。结果小张果然就同意我的意见,先做作业,再看电视。接着,也是最重要的一个步骤,就是做小张父亲的思想工作。我特地找到这位家长,告诉他孩子的真实想法,也分析了利害关系:孩子其实并没有任何与家长抵触的情绪,只是从小养成的坏习惯,使他不能自控。所以每次做作业的时候总是要看着电视,又不能一心二用,在她的心中权衡以后理所当然的牺牲了作业。如果家长能在她看的时候给予指出或是劝解受到的效果或许会好得多。更何况家长给予制定的规定,不但不能给与孩子一定的惩罚,反而使他在家中休息时能够更好的完成心愿——尽可能的,没人管的,痛快的看电视。没想到一语惊醒梦中人,家长听候立即感受到了自己的教育问题。于是问我,该如何解决。我将与学生的谈话内容一一告诉了家长。又向他提出了要求,要督促自己的孩子,每天写完作业再看电视;每天送孩子来上学一定要提前到达,不能再有无故迟到或缺席现象。

家长做了,学生做了,两者都上了轨道,学生的行为规范了,成绩也恢复到原来的水平。

家长虽然做了很多年的家庭第一任启蒙教师,但是“当局者迷”,作为教师,只有在第一时间指导家长做好家庭教育工作,争取到家长的配合,才能让学生按着健康的方向成长,是他们不至于迷失方向。

 

 

posted on 2006-07-26 17:49 我们的工作室 阅读(241) 评论(0)  编辑 收藏 引用 网摘

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