关爱的力量 光明初级中学 高飞 中学的德育教育，需要我们教师教育学生自尊、自爱、自强、自律，教育学生树立正确的人生观和价值观，提高学生笑对人生的能力。中学时代的心理健康，决定了他以后漫长人生的奋斗目标、生活方式，影响他健康人格的形成。 近几年来，中学生面对社会的各种现象，他们的心理承受的压力增加，但由于承受能力较弱，中学生自杀事件、离家出走事件、犯罪事件等不断增加，这对我们老师敲响了对中学生心理健康的警钟。21世纪需要的公民，不仅要聪颖智慧、道德高尚，而且还要有健康的心理素质。这就要求我们老师关注学生的心理健康教育，努力构建和谐团队。一个和谐的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。《礼记》中有“仁者，莫大于爱心。”做班主任，也要做一个仁者。只有付出爱心，老师才能得到回报，和谐班级的构建也才能成为可能。 在班级工作中，最容易引起关注的是两类人，那就是尖子生和后进生。但是，有那么一部分中等上下的学生，却很容易被忘记。他们的学习不出众，在班级里默默无闻，尽管有过努力的念头，但累积下来的挫折，却让他们失去了对自己的信心。“我只有这点水平吧……”；他们渴望老师的关怀，却很难引起老师的注意，精神上有些萎靡不振。 当前的素质教育，是面向全体学生的全面教育，因此，在工作过程中，不能因为这些学生的不起眼就减少对他们的关心和激励。我们要明白，这些同学其实是一种宝贵的资源，应该充分利用和挖掘，这对他们今后的成长有极大的促进作用。 “心病还需心药医”，对这类学生的激励教育工作，是创建和谐班级的重要组成部分。 小周同学，在我刚接这个班级的时候，他所担任的职务是中队体育委员，一个不起眼的干部。而他的学习成绩，在班级、年级里也只是中等而已，说好不好，说差不差。其他老师觉得他平时比较乖，不用多操心。在和他接触的最初一段时间里，我仔细地观察他的一举一动，感到这个学生尽管言语不多，但内心里不见得就和外表一致，就甘心过这种平淡的生活。两周以后，我正式和他谈心。我没有绕弯子，直接告诉他，“小周，我在接班前，了解了你的很多情况。这些情况具体如何，我想大致你也清楚了。”他无言地点点头。我接着说，“但老师总觉得你不象外表那么消沉，似乎有那么一种激情在心里。男儿当有凌云志，不知道我是否看错了？你有信心通过努力树立自己的新形象吗？”这时，他的表情有一丝诧异，想了一会，然后重重地回答，“有信心！”这以后，小周逐渐地发生了许多变化。听课认真，作业质量提高，集体活动也乐于参与。期中考试在年级里进步很大，这反过来也帮助他自己树立了信心。家长很高兴地告诉我，孩子以前功课很少，自己不会学，现在经常到很晚，有时趴在桌上睡着了，家长是又心疼又高兴。在期末成功竞选为中队长。看到平时的激励和帮助有成效，我很欣慰。第二学期开学后，由于忙于做其他同学的工作，有些忽略了他。小周经不起几个行为偏差同学的纠缠，参与了在校外吸烟的不良行为。在我调查此事的过程中，我主要和他讨论了两句名言：“三人行，必有我师焉。取其善者而从之，其不善者而改之”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，帮助他认识自己在思想上的放松、在修身冶情方面的惰性导致了这种不应发生的错误。小周经过这次的曲折，思想上有了进一步的提高，工作努力，并光荣加入了团组织。 通过对小周和其他类似同学的沟通、帮助和教育，我有几点体会。要让这些同学树立信心，首先就要让他们感受到班主任对他们充满信心，愿意推他们一把。只有在学生深切感受到教师的真心后，他们才能从内心感受到被尊重、被关心，从而树立起对自己的信心，产生前进的欲望。其次，“润物细无声”，在点滴小事上具体指导，让学生在实践中尝到成功的喜悦，在挫折中发现问题、改进方法。另外，班主任要有足够的思想准备来面对学生出现的反复现象，不要把错误当成洪水猛兽。人无完人，学生在成长的确过程中也不可能一帆风顺，他们就是在改正缺点的过程中成熟起来的。我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励。使班级建设的过程成为师生心灵交融的过程。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展也很重要。 但在工作中也产生了一定的困惑。个别学生由于家庭教育的影响和以前的生活经历，产生了比较另类的人生观。他对父母缺乏感情，思想灰暗，拒绝接受来自教师的任何沟通和帮助，只按照自己的喜好做事。尽管自己也做了不少尝试，但效果始终不佳。在这一方面，还希望得到更多的指导和帮助。把对学生的激励教育作为师生感情交流的重心，帮助他们制定最近发展目标，对班级团队建设有积极的促进作用，这也是我今后进一步探索的方向。