赏识生命并善待生命

  蓬莱路第二小学         张俐
  
        参加黄静华老师班主任工作室，有幸前往黄浦区一中心小学聆听了一堂“让生命更精彩”的队会课。在这个神圣而沉重的话题面前，老师从学生实际出发，以让学生种植绿豆的模拟实验展开话题，来体验亲自培养“小宝宝”的甜酸苦辣，在实际培养过程中，我们看到了学生为保护生命付出的艰辛。通过这节队会课的开展，让我们认识到了生命的珍贵，她来之不易，需要呵护，需要照顾，在学生接受教育的同时，也让每一个听课教师深受感悟。

生命从何而来？生命的价值又是什么？面对当前社会林林总总的中小学生因非正常死亡的事例的出现，随着这些惊人数字的披露，我们已清晰地看到， 中小学生不堪各种压力而轻生的新闻已经不鲜见了。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。一个个悲剧不禁使人发问———为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折，为什么他们对自己的生命如此轻率？

这些事件提醒人们，尽快让孩子们在人格上获得健全发展，养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，让生命悲剧不再重演，已是迫在眉睫。这让我又联想到我们学校刚进行的“赏识教育”的讲座，让学生珍视生命的前提难道不是要让他们感到自己是被人赏识的，受人肯定的吗？这是很关键的一点。

我们的教育要坚持以人为本，教育是开发人、培养人的伟业，而开发人、培养人的前提就是要认识人、理解人。可见，教育的起点就是“人”，“生命教育”是教育的基点，“赏识教育”是“生命教育”得以延续和发展的保障。

印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。让每一个教育者赏识学生的细小长处，教育他们学会赏识自己的优点，为学生延续美好生命而努力吧！