敞开心扉，与人相处

大同中学    陆丽萍

进入大同高中，人生进入了一个新的境界，然而接踵而来的问题也多了。因为这里充满竞争。一天那么多的课，一堂课那么多的内容，一阶段下来就有那么多的测验，眼前又是那么多的高手云集。许多同学感叹初中时的优势地位丧失了，初中时的空闲时间不见了，初中生活时的诗情画意荡然无存了，再加上教师授课方式有所改变，教师的管理方法也有不同。由此感到压抑、苦闷、孤独和忧郁，会与群体产生摩擦和冲突，不能形成良好而健康的同伴群体，出现自我疏远的倾向。

她便是这样的一个典型。她是一名全国生，孤高自傲，孤芳自赏，对周遭的一切有很多的看不惯，与同学关系僵化，女生不愿搭理她，男生说她无可救药。她的心境跌入低谷。

于是我作了多方调查，从她的同寝室同学、她的同桌以及平时对她意见颇大的部分同学和对她颇感同情的部分同学口中了解她日常的为人处事方式。在这过程中，也希望同学能与其和睦相处。之后我又联系了她的家长，作了必要的沟通。期间，我与她进行了多次长谈，做她的思想工作。希望通过三方合力，帮助她尽快调整，在大同找到快乐成长的感觉。

我告诉她每一个人都是在一定的文化背景中生长的。同样，每一个人都是其文化背景的载体。在这一意义上，一个人的经历就是文化的凝结。例如，南方人吃稻米，北方人吃面粉；顺利的人傲气、脆弱，曲折的人多疑、顽强等等。文化的渗透力之强，使每个人的素质修养被他成长的文化氛围所淹没。同学应和谐共处，要尊重在先，真诚、理解为本，才能处理好撞击和冲突，解决好心理问题。

其实，在日常生活中，同学间相处融洽对心智健康发展起着重要的作用。同学间的友谊是开放自我，克服自我封闭，优化心态，获得生机的重要途径之一。同学间相处，个性和活动实质上是互补的，而且人与人之间可以以互惠的方式联系起来。理解对方的个性，意味着要尊重对方的不同兴趣、能力、经验、经历、需求，要看到自己和对方毕竟都是独特而分别独立的人，不能事事以自己的想法、要求、愿望来要求对方。实际上，你尊重对方，也得到了对方的尊重。你支持满足对方的需求，对方也会全力地支持你的学业和生活。友谊是我们生活中的资源，帮助提高个人的自尊和自信，让我们不是一个单一的个体去面对生活和他人，而是与人一起直面现实。高中生走向独立，脱离了父母的襁褓关怀，友谊则是最好的取代。我们每个人都希望自己的学业成功，但我们也要真心实意地希望且尽可能地去帮助别人的学业获得成功，这是交往能获得持续，得以广泛进行的保证。这是摒弃了儿童意识和父母意识后一种更为宽怀而大度的健康的成人意识，更为科学的一种现代人意识。这是一种进步，一种需要，一种成功。

针对这一现象，我班适时地开了一次主题班会《朋友和赞美》。通过心理显微镜、心灵激荡、戴戴高帽子、收获赞美心等环节，引导学生发现别人的闪光点，学会赞美，体会赞美在人际交往中的作用，也掌握了一定的人际交往技巧，有助于形成和谐的班级氛围；另外，同学在接受别人赞美中强化了正面的自我意识，同时也学会了尊重别人，赏识别人，加强了班级凝聚力，增强了自我同一感。

此后，她与同学的关系日渐改善。

真心祝愿高一（ 6 ）班同学和睦相处，共同创建一个健康文明向上，其乐融融的大家庭。