大班下学期的孩子，在各方面的表现都极为突出：他们会与小伙伴积极的合作，共同的建构；他们会很明白在什么时间做什么事情；他们知道在各种活动中应该采取的态度；他们明了一切可以钻空子的时间和方法；他们的自控力也比以前下降了，活动能力却是前所未有的强。这一切的一切都使得班级的日常管理变得不同，我们迫切的需要制定新的对策。
在这最后两个月里，我先到了这样一种加强幼儿自控力的方法：渐进奖励和渐进惩罚。
所谓渐进就是慢慢的达到目的。我们在后墙上开辟出了一块版面：比比谁最棒！给每一个孩子一个区域，收集自己在活动中老师的奖励，满五个了以后，就会将给孩子们他们喜欢的贴纸。贴纸的图案五花八门，有动画人物，有动物植物，有星星月亮，孩子们非常喜欢，由此他们对于得到彩条也非常的重视，全情投入，还会经常的计算自己已经有几个彩条了。
有奖就有罚，孩子的自控力是不大值得信任的，必须给孩子一个规矩、一个方圆。我们主要还是坚持正面教育，所以非常严重的情况才会有拿走彩条的事情发生。孩子们很不愿意看到彩条被拿走，所以慢慢的在约束自己的行为了。
记得有一天的早上，李郁做值日生。看到有的孩子在收玩具时把玩具扔来扔去，他很气愤，就走过去重重地打了那个孩子一下，一下子把人家打哭了。小朋友们来汇报，我问李郁：“为什么呀？”他振振有词地说：“他扔玩具！”我说：“你现在说得很好，下次小朋友有什么不对的地方告诉他，不可以打人，知道了吗？”他点头。我又说：“因为你今天打人不对，所以我要拿掉一个彩条！”李郁难过得眼泪也出来了。“下一次好好地说，会吗？”李郁使劲的点点头。后来，在发生这样的事，据我的观察，李郁的嘴巴已经在开口了，虽然偶尔还有拉拉扯扯的情况，但是李郁已经在努力的控制、调节自己的行为了。
对于争彩条，孩子们更加的当仁不让，每当我们说出什么环节要奖彩条时，这一环节孩子们的表现总要比平时好，他们很努力啊！我们每次总是平均的选一批人，在各个角落的都有，让孩子们体会到：我的好朋友有，下一次也会奖给我的！
现在，班里的“比比谁最棒！”的活动还在如火如荼的开展，孩子们像雏鹰争章一样不断地提醒、调节自己，相信在毕业的时候，我们将欣慰地发现：他们一定会是一批合格的毕业生！
2005年5月