小学英语教学和素质教育

摘要:小学教育是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程,当前小学教育的核心和关键是实施素质教育。21世纪的社会、经济和文化发展对教育提出了更高的要求,基础教育正面临着新的挑战。英语教育是基础教育的一项重要内容,因此也肩负着实施素质教育的责任。目前小学英语教学中只看重知识点的讲授和记忆,忽视实际能力的培养。这显然与我们“强调基础性以提高全民素质,培养不同层次的外语人才”的原则相违背,要改变这一现状,实施素质教育,就应使语言教学与人的全面发展辩证统一起来,即在帮助学生掌握英语知识与提高交际能力的同时,引导他们通过教材内容的学习,养成良好的个性、品德和情操,树立正确的人生观和世界观,实现语言教学的归宿。

 

关键词:素质教育,英语教学,英语交际

 

正文:英语教学中的素质教育是怎样的呢?《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出:“初级英语教学的目的是,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。”下面谈谈我在英语教学过程中对其的一些认识及实施体会。

一、转变教育观念、更新教学思想

  李岚清副总理指出:“实施素质教育要从转变观念抓起,首先是领导的认识,同时还要社会形成共识。”要实现由片面追求升学率向素质教育的转变,其根本在于彻底转变观念。只有政府领导、教育工作者、家长乃至全社会树立起正确的教育观念,实施素质教育才有良好的环境,才可能实现真正的国民教育。没有教育观念和教学思想的更新,再现代化的教育设施,再高学历教师队伍,都不可能创造出面向21世纪的素质教育。那么,作为英语教师的我们又该更新哪些教育教学观念和思想呢?

1.树立正确的教育观、人才观和质量观

  当前社会片面追求升学率,人们把考试升学几乎变成了衡量、评价教育的唯一准则,因此变片面追求升学率为提高学生综合素质已成为当前教育教学改革的核心问题,英语教育教学也不例外。英语教师应明白基础教育以全体国民素质为目标,以面向全体学生、淡化选拔意识、促进学生全面发展为宗旨,以育人为根本,为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体打下坚实的基础,使学生德智体美劳诸方面得到全面、统一、和谐的发展。

2 寓思想教育于英语教学之中

  江泽民说:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。加强学生和群众爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”教学大纲已指出:“遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,渗透爱国主义、社会主义思想品德教育,使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”例如,我在教学Module 2 Unit 2Lets read and act部分,巩固对话环节时,采用4人小组合作的形式进行会话表演。三生分饰对话中的3个角色,其余一生担任导演,全权督导“演员”的表演。最后进行全班大汇演,评出最佳小组,获得最佳的,可为本大组赢得最高分数。以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标,学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正,不会说了虚心请教,他们一遍遍不厌其烦地排练着。在这种有竞争、有合作的形式中,我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱,在为集体争取荣誉的过程中,每个人都努力地完善着自己,强烈的集体热爱之情溢于言表。

3 注重学生英语交际能力的培养

  语言是人们传递信息、交流思想和情感的工具,而英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际和获得信息的能力。它不仅要使学生学习语言知识,而且更重要的是要发展学生的听、说、读、写的基本技能,培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的能力。在教学过程中教师要正确处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系,改传统的满堂灌教学方式为以教师为主导、学生为主体的教学模式,在教学中真正做到精讲多练,并充分利用现代化的教学手段,假设各种情景,通过free talkpair work group work topic discussiongame等多种形式,营造轻松、愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于开口、乐于开口、引导学生在学习语言知识的过程中运用知识,力求达到提高交际能力的目的。

4.采用以学生为主体教学模式

  斯宾塞曾说过:“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导学生自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的尽量多些。”要把教学过程从“教师一人言”变为“众人言”。只有让学生主动、积极地参与到整个教学过程中,才能充分调动他们的学习积极性,才能提高他们的学习兴趣。同时通过学生的参与,教师可及时掌握学生的实情,从而进行有针对性的教学,更好地做因材施教。

二、 重视非智力因素的开发

非智力因素是推动学生学习英语的动力源泉,它的优劣直接决定着学生英语水平的高低。根据心理学原理,开发学生的非智力因素,是提高英语教学的有效手段之一。我们可以从以下几方面入手:

1)建立融洽的师生关系。一个融洽的师生关系、一个良好的课堂气氛,才能让学生消除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳的学习状态。

2)培养学生的学习兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生一旦对英语产生了兴趣,就会自觉地参与各种英语学习活动,只有真正做到乐在学习,学生才能最大程度的获取最多的知识。

3)及时肯定、鼓励学生。对于学生取得的点滴进步,教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励,这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神,一句鼓励的话语、一份由衷的赞许,都能极大地调动学生的积极性,激发他们的荣誉感和自信心,提高他们的学习热情,从而有助于学生健康人格的发展。

4)培养学生坚强的意志。英语学习的过程同时也是与遗忘作斗争的过程,记忆是件辛苦的事,我们教师不仅要根据遗忘规律引导学生增强记忆,同时要培养学生的自觉性和自制力,通过持之以恒的努力,以坚强的意志战胜遗忘,走向成功。

三、开展有益的课外活动

课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动,可促使学生主动、健康、生动活地学习和发展,可以激发学生的学习热情,培养兴趣,增强动机。因此,开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样,如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理,做到有计划性,并不断进行总结调整,不要放任自流,切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续,不能加重学生的负担,切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。

四、 提高教师自身的素质

  皮亚杰说过:“有关教育的问题,没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师,任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”江泽民也指出:“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育内容、方法和技术,善于从事素质教育的队伍作为教育工作的一项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展,而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果也就不同。教学得法,学生则学得轻松有趣,学得灵活,学得好;教不得法,学生则学

得吃力,学得枯燥,甚至厌学,最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说:“学高为师、德高为范。”因此,英语教师应努力提高自身素质,以适应教育改革的需要,符合时代发展的要求。

时代呼唤英语教学必须实施素质教育,让我们大家携起手来共同描绘英语素质教育的蓝图,为提高整个中华民族的素质尽最大的努力吧。

 

参考文献

《教育科学与儿童心理学》(瑞士)皮亚杰(一九七九年版译)

《斯宾塞的快乐教育》(英)斯宾塞 海峡文艺出版社 20027

《实施素质教育,深化教育改革》     19963  
《素质教育的课程与教学改革》  顾明远 19967  
《英语教学交际法》  胡春洞  王才仁 19985   
《中小学英语教学与研究》  王斌华  主编