Module 3 Unit1 Colours(教学设计)

一、教学内容:牛津英语(上海版)Module 3 Unit1 Colours 

二、教学目标

1、认知目标

(1) 通过复习,巩固并熟练运用表示颜色的单词以及问句和答句

red, orange, yellow, green, black, blue, purple, pink, brown, white

What colour is it It's …

(2) 学会本单元的新授单词和句型:purple, rainbow, mountain, clouds

What colour is the…? It’s… What colour are the….? They’re…

(3) 能课下自主学习拓展性颜色单词

2、思想情感目标

通过本节课colours 主题语言操练, 让学生了解自然界中各种各样的颜色,能够体会到世界因为有了色彩而绚丽缤纷, 激发学生热爱大自然,保护大自然,热爱生活的情感。同时,巧妙设计学习活动,让学生们在活动中自主学习能力和小组合作能力得到增强。

3、智力发展目标

(1) 在情景中运用所学的知识,使语言交际能力进一步提高.

(2) 通过网络,学会查询自己想要获取的信息.

(3) 通过网络,开展分层学习,发掘学生的潜能,让学生得到自我发展和个性发展.

三、教学重点

认知目标(2)中词汇和句型的掌握及灵活运用。

四、教学难点

    多媒体课上自主学习并进行语言表达。

五、教学课时:1课时

六、教学手段: 多媒体教学

. 教学过程:

一、课前交流

T: Hello, boys and girls. Today I’m very happy to stand here and teach your English. let’s be good friends, ok?(做出动作)

    My surname is Huang,so you can call me Miss Huang.Good morning!

Ss: Good morning!

T: Look,I have a bag? What’s in it?Let’s see.

T: What’s this? What colour is it?

  S: it’s a … it’s…

T: What are these? What colour are they?

S: They are… they’are…

T: oh, it’s nothing . These are your presents. If you want them, you should study hard.OK? Now ,today, we will learn unit 1 colours.(读课题)

(设计意图:课前师生间的情感交流,融洽了师生间的关系,增进了师生间的感情,同时让学生能很快进入学习英语的氛围。)

二、歌曲导入

T: boys and girls, look at the blackboard. That is a rainbow, how beautiful, yes?

    S: yes.

    T: do you like the rainbow?

    S: yes.

T: me too. I like the rainbow very much, so I like singing<The rainbow>? Let’s try to sing this song, ok? (出示课件齐唱歌曲)

(设计意图:在设计导入环节时,我用乐曲和歌声,渲染了语言氛围,激发学生的想象,让学生充分发挥联想。教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动,以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中起着重要的作用。)

三、具体步骤:

Task 1:出示课件,展示一个生动活泼的flash小听力,让学生进行复习听力巩固。利用已准备好的各种颜色的奖品奖给学生。

(设计意图: 学生对rainbow 有了感官后,复习已知的一些颜色red yellow green brown purple orange black black blue,逐一点击每种颜色,让学生有足够的思维空间,达到复习讲练的目的。)

Task 2:教授新知。首先利用教室的桌椅、门窗和学生的学习用品复习句型What is it ? What colour is the_____? 出示课件,进而引导出What are they? What colour are they学习新授单词              。黑板板书。给学生几分钟时间利用学习用品及身边物品进行对话,注意单复数的使用。对表演好的给予奖励,同时提问:Do you like the red one or the green one? (对颜色词可替换)

(设计意图:通过多媒体的直观性由单数进而引导出复数的问法。让学生自主练习目的是让学生在参与过程中获得学习效果,感受了强烈的英语氛围。同时通过奖励形式问出选择疑问句,让学生提前感知,是知识的一个拓展。)

Task 3:填色游戏。课件中里的物品除hippo以外都是熟悉单词,并且由单复数之分,学生2人一小组,上台填色并进行对话练习。鼓励学生多说,例如可加入:Do you like it? Yes, I do. No, I don’t.

(设计意图:游戏是学生很感兴趣的,通过这个可爱简单的游戏,复习了各种颜色,巩固了句型,让学生在玩中学,在学中玩。

Task 4:可见出示四季的景色,在观赏结束后,出示小对话,可根据选择的不同季节进行修改。分四大组进行练习并比赛。

       What season (季节) do you like?

I like________.

What can you see in________?

I can see_______.

What colour is the________/ are the__________?

It’s________/ They’re________.

How many colours can you see?

I can see________colours.

(设计意图:学生不仅要了解课内知识,还需要了解更多的课外生活中的知识。用优美的图片展示出大自然的美丽,让学生知道我们应该热爱美丽的大自然,德育渗透。出示的对话是个范例,鼓励学生设计更多的问题。让学生感受到学有所用的乐处。)

四、自由拓展

衔接网页:http://www.cnblogs.com/meil/archive/2007/05/10/741280.html

向学生推荐颜色学习网页,学生可以课下点击自主学习。

(设计意图:《英语课程标准》的基本理念中提到面向全体学生,尊重个体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。所以我在设计自由拓展环节中,通过让学生自主学习拓展性颜色单词,让学有余地的学生了解更多的颜色,是分层教育的很好体现。)

五、结束教学

Listen to the song of colours(点击flashand sing together.

(在欢快的音乐声中结束教学,充分体现快乐教育的理念。)