Unit2Butterflies教学设计

 

一、教材分析

    我所执教的内容是牛津英语5A Module 4 Unit 2Butterflies》的第二课时,这部分是本单元的核心部分,具体介绍了蝴蝶的成长变身过程。重点学习描述型句型。在第一课时中已学过有关butterflies的部分知识,因此,可采用以旧带新的方法拓展相关的内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法,借助情景教学,利用各种媒体的辅助,让学生自主学习体会学习英语的乐趣,在多说、多做、多练中学会用阅读机分析,提高学习效率,同时注重德育渗透,学知识更学会做人。

 

二、教学目标

(一)、认知目标:

1、能听懂,会说,会拼写单词及词组:feelerbecomecaterpillargrowlittlelay eggscome out

2、正确听、说、读整篇阅读材料, 并可回答问题。

(二)、能力目标:

 1、能根据情景阅读材料,分析及回答问题;

 2、能自主学习听、说及互相交流。

(三)、情感目标:

1、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣;

2、培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动交流;

3、通过本单元的学习培养学生的语言表达能力;

4、让学生通过了解蝴蝶成长过程,联系到自身成长过程,渗透德育教育。

三、、教学重难点

1、 能将新授单词、词组融入句中。

例如:It lays eggs on a leaf. The caterpillars grow.

2、 熟练通读整篇阅读材料,可自行阐述。

 

四、、教学教法

1、 教法设计

为充分调动学生的英语学习兴趣,在本课中,我通过情景交际法,听说、游戏、自主寻找、竞猜等教学手段,促使他们踊跃参与教学活动,从而逐渐发展他们听、说、读及阅读分析的能力。

2、 学法指导

在本课教学中,通过小组合作竞争的方式调动学生的求知欲,使他们始终处于积极、主动的学习状态。通过听说训练、语言交际训练,给学生一个自主交流的空间,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

3、 教学手段

根据学生的年龄特点和本节课的特点,我主要采用网络教学,利用图文并茂的画面来活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,充分利用有效的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,便于层次化教学,使外语学习变得生动活动,加深学生对教学内容的理解。

 

五、教学准备

网络课件,自制昆虫小卡片, 调查表

 

六、教学过程

Warm up(热身活动):

Sing a flash song: 以一首互动性很强的flash歌曲《head, shoulders, knees and toes》带领学生们做课前热身,激发了学生学习积极性,活跃课堂气氛。

 

Step 1Free talk(导入)

T: Hello, boys and girls. How are you today?    

S: Im fine, thank you!

T: What do you like?                              

S: I like…… What do you like?

T: I like butterflies. Can you see the butterfly on me?

让学生发现我身上的蝴蝶,从而引出本课课题。(出示课题)

 

Step 2Look, read and learn(看、读、学)

1Just now, we sang a song, we know the parts on our bodies.Now lets look at the parts of the butterfly.刚才的歌曲中展示了我们身体的部位,那现在就开始学习一下蝴蝶的身体结构。出示课件学习身体部位单词。“Butterflys construction”。部位名称除了feeler是新授单词外,其余都是学过的,所以掌握起来应该较快。此环节附语音,集中学习。

2Butterfly is an insect. Do you know other insects? Lets go to theInsects paradise”。此环节让学生点击昆虫乐园。根据新课程标准倡导的“任务型”教学途径,让学生带着学习新词的任务,运用网络在课件中自主学习昆虫类单词:an ant, a bee, a butterfly, a dragonfly, a ladybird

(在这一过程中,学生可以根据自己的学习能力自由点击生词,在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑的帮助下进行学习。学习能力较强的学生可以减少基本语音与基础知识学习的时间,增加阅读能力的培养;学习能力较弱的学生则可以通过反复点击、反复听读生词,掌握基本语音与基础知识,而不必怕在众人面前说错,发不准音。学习完后,点击互动问答里的问题“Ask and answer”,进行学习的反馈。拿出自制昆虫小卡片,当奖励。)

 

Step 3Read the passage(阅读文章)

Teach: The butterflys changing.

1、 出示课件,先欣赏蝴蝶变身全过程,然后分段教学。学生可随时点击生词,学习掌握。脱手让学生在预设的环节中进行学习,教师将更多的语言实践机会给了学生,让学生成为学习的主人,教师在这一环节中担任指导的作用。学生有了“做”的机会,有了自主学习的空间,有利于培养学生自主学习的能力,从而使学生形成有效的学习策略。

14 students can be a group. Read the graph in groups.4个人一小组,集中自主阅读文章。

2Read together.全班集体朗读。

3Ask two students to come to the front. One to say, and one to show.

(请2人上台展示阅读后的成果,一人说,一人表演。比赛看看哪组表演最棒。)

2、 课件展示蝴蝶变身的过程给我们的启示。

To be a beautiful butterfly, it must be from the egg to a caterpillar, then the caterpillar make the cocoon, after a period hard-working, it finally becomes the beautiful butterfly! It is not easy. Just like the people, everyone who wants to be success is not easy. That needs you to work hard and insist. So, come on, boys and girls! One day, you will be the beautiful butterfly!

要成为一只美丽的蝴蝶, 它必须要从卵变成毛毛虫, 再由毛毛虫作茧, 经过一段时期的磨练, 最终它才能变成一只美丽的蝴蝶. 这很不容易. 就像我们人类, 每个人想要获得成功,都是不容易的. 是需要我们的努力及坚持. 所以, 孩子们,加油吧, 终有一天, 你们也会变成一只“美丽的蝴蝶”!

在学习了整篇课文后出示蝴蝶变身后给我们的启示,渗透德育教育,说明人想获得成功是要经过一番磨练的,应该从现在起就好好加油、努力!

 

Step 4Consolidation(巩固拓展)

1Guessing game.(猜谜游戏)

A simple description, then students try to guess. They can answer in Chinese. 课件出示答案,附图片及文字阅读材料。猜对者奖励。这一环节学生运用语言的能力得到充分锻炼,并且在短时间内再次调动学生的积极性,让学生在猜测的过程中获得快乐和成就感。同时拓展自己的知识面。

2Reading comprehend(阅读理解)

   出示有关昆虫的一段阅读材料,学生自主判断,扩大阅读量

3Warm prompt 温馨提示 (再次的德育渗透)

Insects are our friends. We all live on the earth(地球). We share the natural world. Insects make our lives colourful, we should love them and protect(保护)them!

(昆虫是我们的朋友,我们共同生活在地球上共享着大自然。昆虫们使我们的世界变得丰富多彩,我们应该珍爱和保护他们!)

4Sing the flash song to finish the class. 歌声再次想起,以一首《Fiddle, de-bee》来结束课堂教学。

 

Step 5 Homework(家庭作业)

最后是家庭作业的布置。

首先是Do the survey.作调查表。对课件里出现的十个昆虫进行学习反馈,学生可随时点击内容来填写。

Do the survey

Insect

What do you know

Ant

 

 Butterfly

 

 Dragonfly

 

Bee

 

 Ladybird

 

Firefly

 

Mosquito

 

Cricket

 

Cicada

 

Flee

 

第二项为网站链接:

http://nhjy.hzau.edu.cn/kech/ptkc/new/pic.asp

(将课堂上的任务再延伸到课后,使英语课堂教学的空间与时间得到极大的扩充与延伸。)